Діхтяренко

1. Смолінське НВО
Урок читання
у 2-Б класі
В.О. Сухомлинський
«Покинуте кошеня»
Вчитель Діхтяренко Л.В.

2. Тема. В.О. Сухомлинський «Покинуте кошеня».
Мета:удосконалювати навички правильного свідомого та виразного читання тек-
сту ,вчити аналізувати твір, розвивати зв’ язне мовлення під час висловлю-
влювання власних думок,вчити працювати в групі; виховувати бережне
ставлення до природи, викликати бажання стати її захисником.
Обладнання:складові таблиці, картки «Плутанка», таблиця словникових слів,
картки для характеристики героїв, план з порушеною послідовністю,сигналь-
ні картки, виставка малюнків, виставка поробок, маркери.
Хід уроку.
I Організація учнів до уроку.
1) Розминка.
-Урок почнемо з розминки, яка буде підказкою до нової теми
нашого уроку.( Учні повторюють вірш за опорними малюнками).
«Падав сніг на поріг,
Кіт зліпив собі пиріг.
Поки смажив, поки пік,
А пиріг водою стік.
Кіт не знав, що на пиріг
Треба тісто, а не сніг!»
II. Перевірка домашнього завдання.
1) Захист проекту « Брати наші менші».
1.Група «Інформатори».
2.Група «Дослідники».
3.Група «Літературознавці».
4.Група «Умілі рученята».
2

3. Група «Інформатори» презентує свою роботу».
Група«Літературознавці» проаналізувала твори художньої літератури, героями
яких є кіт. Зібрані матеріали оформила у вигляді «Картинної галереї»..
Група «Умілі рученята» виготовила поробки котика в різних техніках. Свою
роботу оформили у вигляді виставки.
ІІІ.Актуалізація опорних знань.
1) Бесіда.
3

4. - Яку велику тему вивчаємо? («Рідна домівка, рідна сім я- тут виростає доля
моя»)
- А як ви гадаєте, чому кошеня пов’ язане з цією темою?
- А які клички можуть мати котики?
- А в нашого буде Мурко.
- Доберіть до кожної літери слова «Мурко», слова, які показують, якими повинні
бути учні на уроці.
М-мудрі
У-уважні
Р-розумні
К-кмітливі
О-охайні
2)Фізкультхвилинка
«Сірий котик міцно спав
Навіть пісню не співав.
Та нарешті пробудився
І довкола обдивився (повороти голови вліво, вправо).
Став смачненько потягатись ( потягування).
І чистенько умиватись (поглажування обличчя).
Порозчісував він вуса
Довгі-довгі, русі-русі (нахили тулуба).
Ми, як котик, відпочили»
Щоб зміцніли наші сили (ходьба на місці).»
IY.Повідомлення теми і завдань уроку.
-Сьогодні будемо працювати над оповіданням В.О.Сухомлин-
ського «Покинуте кошеня».
Y.Робота над темою уроку.
1)Бліц-опитування
- Що знаєте про В.О. Сухомлинського?
2) Розчитування за складовою таблицею.
3)Робота за картками «Плутанка» ( пари)
4) Опрацювання оповідання В.О.Сухомлинського «Покинуте кошеня».
4

5. а) Робота над заголовком.
-Як ви гадаєте, хто б міг покинути тваринку? Сподіваюсь, що до кінця уроку ми це
дізнаємось.
б)Первинне читання вчителем.
- Як кошенятко опинилось на дорозі?
в)Словникова робота.
Нявчить
Тремтить
Кошенятко
Пригорнулося
г) Читання тексту учнями вголос.
-Яким було кошенятко?
д)Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.
-Чому кошенятко нявчало?
-Прочитайте, куди воно хотіло?
-Прочитайте, як люди відносились до котика?
-Чи допоміг хтось із цих людей тваринці?
-У яких людей найзліше серце? Чому ви так думаєте?
-Прочитайте, як стало відчувати себе кошенятко з настанням вечора?
-Прочитайте, як вчинила Наталка?
- Які почуття ви переживали, читаючи оповідання?
е)Фізкультхвилинка.
«Кіт збирався до роботи,
Та завадили турботи:
Треба висушить хвоста,
Накрутити вусик.
І зчесати з живота
Позапічний трусок.
Цілий день такі турботи
Що й не встигнеш до роботи!»
ж) Робота в групах.
1 група.
- Оберіть риси характеру, притаманні дівчинці і поясніть, чому так думаєте.
Добра
Зла
Жаліслива
Милосердна
Бездушна
5

6. 2 група
- Оберіть риси характеру, притаманні людям. Поясніть свій вибір.
Добрі
Злі
Безсердечні
Жорстокі
Черстві
3 група
- Доберіть пестливі слова до слова «кіт» (котик, кошеня, кицюня, кицюнька)
4 група
- Відновіть план з порушеною послідовністю
О- Настав вечір.
О- Хтось виніс з хати кошеня.
О- Наталочка забрала тваринку.
О- Людять проходять мимо.
5 група
- Яке прислів я відповідає темі твору?
«Пташка красна пір ям, а людина своїми знаннями».
«Хочеш їсти калачі, не сиди на печі».
«Добре діло роби сміло».
«Під лежачий камінь вода не тече».
6 група
- Позначте кольором своє ставлення до героїв. Обґрунтуйте свій вибір.
Кошенятко Люди Дівчинка
з) Бесіда.
- Якби ви вчинили з кошенятком?
6

7. - Так хто ж виніс з хати кошеня?
YI.Підсумок уроку.
1)Бесіда.
- Що вдалось? Що було важким?
2) Домашнє завдання.
- Придумати кінцівку до оповідання.
7