Хмельове

1. «Перш ніж дитина осмислить усю глибинутієї істини,
що вона – громадянин своєї країни,
і це покладає на неї великі обов’язки,
вона має навчитись платити добром за добро,
творити своїми силами щастя і радість іншим людям»
(В.Сухомлинський)
З 04.12.2017 по 08.12.2017 в Хмелівському ЗДО «Струмочок» проходив
тиждень «Правового виховання дітей ». В рамках якого з педагогами були
проведені бесіди («Правове виховання як засіб соціально-морального розвитку
дитини дошкільного віку», «Формуємо правову культуру найменших»),
консультації («Законодавче забезпечення прав дітей в Україні», надані
рекомендації («Організація роботи з правового виховання протягом тижня»).
Робота з дітьми проводиласяза такими основними напрямками:
 виховання патріотизму;
 виховання поваги до прав людини;
 виховання толерантності;
 критичного ставлення до себе;
 чуйного ставлення до всіх членів суспільства.
Основнізавдання:
 забезпечити дошкільників початковимизнаннями про права та свободи
дітей, відомостямипро правові норми;
 орієнтування на загальнолюдськіморальніцінності;
 формування активних громадськихпозицій на основіусвідомлення себе
як особистості.
Роботабула спрямованана формування таких ключовихкомпетенцій:
- інтелектуальних;
- комунікативних;
- практичних.
В рамках тижня з правового виховання були проведені такі заняття:
 Про права та обов’язкидитини
 «І дівчатко і хлоп’я має право на ім’я»
 «Я і моя родина»
 «Права і обов’язкидитинив сім’ї»
 «Дитячийсадок-моя другадомівка»
 «Україна– моя Батьківщина»
 «Казкавчить як на світі жить»

2. Під час ознайомлення дітей з правом на ім’я були використані ігри-загадки,
художні твори, довідки із словника-довідника, мовні логічні задачі та
«енциклопедії імен». Інтерес у дітей викликали такі форми роботи як:
- ігри: «Чарівні окуляри», «Запрошуємо до розмови», «Знайомство», «Розмова
по телефону»;
- розгадування ребусів та кросвордів «Відгадай ім’я», «Впізнай ім’я та прізвище
за портретом»;
- обігравання українських народних пісень, уривків із казок та художніх творів,
створення родинного дерева, альбому «Імена моєї родини», «Улюблені
прислів’я моєї родини», «Улюблені казки моєї родини» .
У вільний час проводилися такі види форми роботи:
- театралізована діяльність за сюжетами казок;
- читання художніх творів;
- бесіди;
- розгляд ілюстрацій;
- вікторини «Хто порушує права?» (На основісюжетів казок)
- ігри та вправи.
Для реалізації завдань з правового виховання була налагоджена тісна співпраця
з батьками:
- забезпечений належний інформаційний простір – матеріали в батьківських
куточках (Конвенція ООН про права дитини, Закон України «Про освіту»,
Закон України «Про охорону дитинства» (витяги).
Вихователями груп були виготовлені посібники та дидактичні ігри з правового
виховання , це дало змогупоповнити методичнийкабінет новим матеріалом для
подальшої роботи.
- проведено анкетування батьків;
- надані груповіконсультації - «Що повинні малята про свої права та обов’язки
знати», «Відповідальне батьківство», «Стоп насильству», «Знайомимо
дошкільників з правами та обов’язками»
Разом з батьками були розглянуті ситуації та виявлені реакції дітей на
порушення прав, обговорювалися обов‘язки батьків. Акцент був зроблений на
права дитини, порушення яких приводить до психологічних травм.

3. В ході спілкування присутні прийшли до висновку, що зневажання прав
дитини, приниження її гідності сприяють виникненню дитячих психологічних
травм, які деформують особистість, порушують природу психіки та
фізіологічний розвиток дитини.
Основна стратегія запобігання дитячій психологічній травмі – це виховання
дитини в атмосфері постійної безумовної любові і турботі.