Траекторія ліцеїста

2. ТРАЄКТОРІЯ
•уявна лінія руху;
•слід, який залишає тіло під час свого
руху.

4. НАВЧАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ
ПОЗАУРОЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

5. ІНДИВІДУАЛЬНА
Проведення консультацій, бесід,
додаткових занять тощо
ГРУПОВА
Діяльність педагога спрямована на формування
міжособистісних стосунків, формування позитивного
мікроклімату на уроці (самопідготовці, виховному заході);
індивідуального стилю педагогічного спілкування;
уникнення консерватизму у роботі з учнями; чітка побудова
структури уроку, виховного заходу, високий темп роботи;
побудова групової роботи на основі формування ціннісних
орієнтацій (напрямків навчально-виховного процесу), як
наслідок формування життєвих компетенцій ліцеїста.
ПРИСКОРЕННЯ ПОГЛИБЛЕННЯ
ДІЯЛЬНІСНО-
ПРАКТИЧНА
ІНФОРМАЦІЙНО
-МАСОВА
ЗБАГАЧЕННЯ
ПРОБЛЕМНІСТЬ

7. «Я-актуальне»,
«Я-
потенційне»,
«Я-динамічне»
(здатність до
творчого
перетворення
себе)
Цінності
абсолютні,
громадянські,
національні,
патріотичні,
сімейні,
особисті
Розвинена
емоційність
(емпатія).
Здатність
приймати
рішення.
Відповідальність
Позитивне
ставлення до
власного життя
та здоров’я.
Збереження
життя як
найвищої
цінності
людини.

8. Володіння мовою,
мовними та
мовленнєвими
засобами.
Комунікабельність.
Здатність до побудови
власних стратегій
спілкування, бути
своїм серед своїх
Толерантність.
Розуміння
неповторності,
самобутності
особистості. Уміння
уявляти себе на місці
інших людей
Уміння не бути
джерелом
конфліктів. Уміння
долати конфлікти та
розв’язувати
проблеми.

9. Уміння оперувати
знаннями в житті та
навчанні. Здатність
до співпраці.
Рольова поведінка.
Самостійність.
Критичне мислення.
Уміння робити
власний вибір,
встановлювати
особисті цілі.
Стратегічне та
прогностичне
мислення. Креативні
якості. Уміння
реалізовувати
заплановане.

10. ОРГАНІЗАЦІЯ
ВІДПОЧИНКУ
ДЛЯ АКТИВНИХ
УЧНІВ
ВЕДЕННЯ
КАРТКИ
РОЗВИТКУ
УЧНЯ
ВЕЧОРИ
ЗУСТРІЧІ З
БАТЬКАМИ
ОБДАРОВАНИХ
УЧНІВ
СТЕНДИ (ОНЛАЙН)
З
ВІДОБРАЖЕНИМИ
УСПІХАМИ
ПЕРЕМОЖЦІВ ТА
ПРИЗЕРІВ
ОЦІНОЧНИЙ
АНАЛІЗ
НАВЧАЛЬНО-
ПІЗНАВАЛЬНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОВЕДЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ
ДІАГНОСТИКИ СПРЯМОВАНОЇ НА
ВИЗНАЧЕННЯ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ
ПРОВЕДЕНОЇ РОБОТИ,
ПОРІВНЯННЯ З ПОЧАТКОВИМИ
ТА ПОТОЧНИМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
ДОСЯГНЕННЯ В
ПОЗАУРОЧНІЙ
ДІЯЛЬНОСТІ, ОЦІНКА
РІВНЯ ВИХОВАНОСТІ
УЧНІВ, АНАЛІЗ
КАРТКИ РОЗВИТКУ
УЧНЯ

11. МЕТАПЛАН
СПОСІБ ДИСКУСІЇ , ЩО МІСТИТЬ У
СОБІ ЕЛЕМЕНТИ МОЗКОВОЇ
АТАКИ, АНАЛІЗУ ВИПАДКІВ
(СИТУАЦІЙ), ГРИ.