1. “ Модель організації роботи органу учнівського
самоврядування ”
Автор: Пєчкурова Ірина Сергіївни
2. Концептуальна ідея:
Всебічне забезпечення соціального розвитку учнів,
формування соціально активної особистості через
системне включення у процес соціальної взаємодії.
Велика увага приділяється виховній роботі, а
саме – педагогіці співпраці.
Серед пріоритетних напрямків: патріотичне,
морально-естетичне та правове виховання,
робота з дітьми девіантної поведінки і
неблагонадійними сім’ями, збереження здоров’я
дітей.
4. Управління виховним процесом слід
спрямовувати на розвиток самостійності,
ініціативності школярів.
Це можливо за умови, що педагоги націлюють
учнів на самостійний пошук цікавих видів
діяльності, самостійне забезпечення необхідних
для їх здійснення умов. Тому завдання
педагогічного колективу — допомогти школярам
самостійно організувати діяльність у школі та за її
межами.
5. Структура управління ХСШ №155
Практичний Конференція школи Рада школи
психолог
Рада учнівського Дитяча
Соціальний самоврядування
Педагогічна рада школи організація
педагог
Старостат «Компас»
Бібліотека
Мала педрада
Заступник директора
Секретар- з АГЧ
друкарка Директор школи
Технічний та обслуговуючий персонал
Заступник Заступник Заступник Заступник
директора з НВР директора з НВР директора з НВР директора з НВР
1-6 класи 7-11 класи (науково-методична робота) (виховна робота)
Науково-методична рада
Педагог-
організатор
Атестаційна
Методичні об’єднання вчителів школи
комісія
МО класних
ВНЗ І-ІV cтупенів НТУ керівників
6. Зміст виховання:
Виховання високоосвіченої,
соціально активної й національно
свідомої особистості, яка наділена
глибокою громадянською
відповідальністю, високими
духовними якостями, сімейними
та патріотичними почуттями, є
носієм кращих досягнень
національної та світової культури,
здатним до самоосвіти і
самовдосконалення.
7. Структура шкільного самоврядування
«КОМПАС»
Президент організації
(контролює діяльність організації самоврядування)
Координаційна рада
вища законодавча ланка для учнівських рад класних колективів
ЦЕНТРИ
Дозвілля
Екологічних питань
Дисципліни та порядку
Інтелектуальний
Спортивно-оздоровчий
Інформаційний
Волонтерського руху
Керівники центрів ,старостат, педагог-організатор,
заступник директора з навчально-виховної роботи
8. Завданнями учнівського самоврядування є:
• допомогти розкрити повною мірою інтелектуальний, соціальний, духовний, фізичний
потенціал учня;
• виховати громадянина, який має активну життєву позицію, прагне взяти на себе
відповідальність за суспільство, в якому він живе;
виховати шанобливе становлення до родини, повагу до народних традицій і звичаїв,
державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і
нації;
формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською
позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного
самовизначення;
виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод
людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії,
свідомого ставлення до обов`язків людини і громадянина;
розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;
виховання свідомого ставлення до свого здоров`я та здоров`я інших як найвищої соціальної
цінності, збереження і зміцнення фізичного та психологічного здоров`я учнів;
створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.
9. Самоврядування сприяє:
розвитку творчих задатків особистості та
організаційних навичок;
формуванню в учнів відповідальності,
принциповості, ініціативності;
вихованню людяності, доброти та інших
моральних чеснот;
10. Шляхи реалізації:
створення цілісної системи пошуку учнівського самоврядування,
відбору та підтримки талановитої та обдарованої молоді, що
передбачає застосування комплексу психолого-педагогічних
вимірників та інструментаріїв визначення рівня обдарованості та
інтелекту;
створення умов адміністрацією школи для розвитку учнівського
самоврядування, заохочення учнів;
налагодити роботу самоврядування таким чином, щоб кожен
учень мав доручення (постійні, тимчасові), упродовж свого
навчання проходив школу учнівського самоврядування.
