3. Виховна система створюється силами всіх учасників навчальновиховного процесу – учителями, дітьми, батьками. В процесі їх
взаємодії формуються цілі і завдання, визначаються шляхи її
реалізації, організовується різноманітна діяльність.
Виховна система – це цілісний соціальний організм, який
функціонує за умови взаємодії основних компонентів
виховання (суб’єкти, цілі, зміст і способи діяльності, взаємин)
та має такі інтегративні характеристики, як спосіб життя
колективу та його психологічний клімат.
4. Загальні цілі і завдання виховання
Принципи виховання
Особистість (рівень вихованості, потреби, інтереси)
Конкретизовані цілі і завдання виховної роботи в навчальному закладі
Джерела організованого виховного впливу
Сім’я, педагогічний колектив, учнівський колектив, громадськість, середовище
Основні напрямки виховної роботи (зміст)
Форми і методи виховання
Умови ефективності виховної роботи
Макросередовище
Мікросередовище
Групи неформального
спілкування учнів
Матеріальні умови
5.
- виховання свідомого громадянина України, який
поважає історичне минуле свого народу і
толерантно ставиться до культурних та
національних здобутків інших народів;
- формування творчої особливості, здатної до
самореалізації та самовдосконалення;
- створення умов для соціалізації
учнів, утвердження їх як особистостей.
6.
7. Робочі блоки
Перелік необхідних дій
Прогностична робота
- осмислення мети виховання
- програмування результатів
- визначення перспектив розвитку
Проекційна робота
- вивчення досвіду виховання в державі
- обговорення задумів та новацій
- система відкритих занять з дітьми
Аналітична робота
- педагогічне спостереження
- педагогічне обговорення
- діагностика вихованості дітей
8. Організаційна робота
- розподіл повноважень і функцій
- введення системи звітності
- планування згідно програмі
вихованості
Корекційна робота
- відвідування занять педагогів з дітьми
- індивідуальні бесіди та обговорення
- вивчення звітів про роботу з дітьми
Просвітницька робота
- вивчення матеріальних журналів і
книг
- вивчення психології, етики
- відвідування театрів, музеїв, виставок.
9.
образ випускника, як ідеальний результат виховної системи;
психологічний клімат. Самопочуття дітей, педагогів у школі;
характер взаємин між різними суб’єктами системи;
характер діяльності – зв’язок із життям регіону, країни;
перевірка часом (міцність зв’язку
поколінь, традиції, колективні звички);
авторитет школи (відношення до школи працівників органів
управління освітою, батьків, учнів, громадськості).
