Документ описывает педагогический проект средней общеобразовательной школы №5 в Вятских Полянах, направленный на создание единой информационной среды для повышения качества образования. Проект включает внедрение электронного обучения, использование социальных сетей и инновационных методик, таких как модель '1 ученик: 1 ноутбук'. Основной целью является оптимизация обучения и развитие умений и навыков учащихся с использованием информационных технологий.

1. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
города Вятские Поляны Кировской области
612962, г. Вятские Поляны ул. Дзержинского, 55, т. 6 – 22 – 92
school5-vp@mail.ru
Педагогический проект
Создание единой информационной среды как средство повышения
качества образования в школе.
Автор проекта
ФИО: Соловьева Юлиана Евгеньевна,
учитель химии и информатики,
заместитель директора по УВР,
стаж работы учителя -11 лет.
Электронная почта: solyul@mail.ru
Телефон: +7 9229566799
г. Вятские Поляны, 2012
1

2. Создание единой информационной среды
как средство повышения качества образования в школе.
«В 21 веке цифровые среды суть естественной среды
для интеллектуальной работы в той же степени, в какой
письменность была для веков предыдущих».
Сеймур (Симур) Паперт,
математик, программист.
Стратегическая цель государственной политики в области образования
заключается в повышении доступности качественного образования,
соответствующего требованиям современного общества. 22 февраля 2012 года на
311-м заседании Совета Федерации был одобрен Федеральный закон «О
внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части
применения электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий».
Закон устанавливает, что при реализации программ с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий в образовательном учреждении должны быть созданы условия для
функционирования электронной информационно-образовательной среды,
обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном
объеме независимо от мест их нахождения.
Внедрение электронного образования – процесс трудоемкий и
технологически сложный. Прежде всего, необходимо техническое оснащение
образовательных учреждений и перепрофилирование учителей. В связи с этим
современный учитель должен быть гибким в использовании разного рода
программных продуктов для обучения. Особенно четко это выделяется в
национальной образовательной стратегии «Наша новая школа». Для развития
учительского потенциала необходимо использовать модели применения
современных информационных и коммуникационных технологий в системе
подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров
и одно из направлений введение в практику сетевого взаимодействия,
деятельности социальных сетей учителей, направленную на обновление
содержания образования и взаимную методическую поддержку.
Наша школа стремится к качественному образованию школьников и
сохранению контингента учащихся. В школе, практически в каждом кабинете,
имеются компьютеры, подключенные к локальной сети с возможностью выхода в
Интернет. Учителя имеют сертификаты курсовой подготовки «Интел-обучение
для будущего». Но проблема повышения качества образования до конца не
решена.
Другая проблема: где учить? Не хватает кабинетов. Предлагаю объединить
кабинеты биологии и химии, в один, поскольку количество часов на их
преподавание уменьшается с каждым годом, Таким образом, освободиться 1
кабинет на первом этаже для обучения начальных классов.
2

3. В результате реализации данного проекта изменится представление
учащихся об обучении как обязательном принудительном процессе образования
и воспитания личности. Учитель и ученик будут вместе сотрудничать, т.е.
обучать друг друга (тем самым, осуществится переход от субъект-объектной к
субъект-субъектной модели обучения). Процесс обучения будет рассматриваться
как процесс творческий не только учениками, но и их родителями.
В нашей школе давно апробируется применение нового учебного
комплекса «Сфера», который имеет в своем составе электронное приложение,
работающее только в операционной системе Windows XP Pro. Есть возможность
изучать по данному комплекту и другие предметы: биологию, физику, историю.
В состав комплекта входят: учебники, тетради-практикумы, тетради-тренажеры,
тетради-экзаменаторы, атласы, задачники. Если по географии УМК «Сфера»
работает в нашей школе уже 6 лет, накоплен богатый методический материал и
учитель делится опытом работы с другими учителями географии при проведении
открытых уроков (при этом видеоурок опубликован на сайте), то по другим
предметам школа только апробирует свой опыт.
Поэтому целью своего проекта считаю формирование естественной
среды обучения путем создания единой информационной среды в школе.
В нашей стране и за рубежом уже накоплен богатый опыт использования
модели электронного обучения.
Задачи проекта:
использование социальной сети Дневник.ру как средство повышения
качества образования и расширения информационного пространства
школы;
внедрение модели «1 ученик:1ноутбук» на уроках и во внеурочной
деятельности для стимулирования познавательной активности учащихся;
развитие качеств и умений XXI века, организация обучения учителей и
школьников базовым и «продвинутым» навыкам использования
информационных технологий;
повышение эффективности работы школьных учителей и администраторов
за счет использования компьютерных технологий при хранении и
обработке информации;
улучшение освоения школьниками учебного материала за счет
использования мультимедийных средств наглядности;
В результате проект поможет снизить остроту проблемы адаптации
учащихся к новым предметам. Учителям поможет разнообразить методики
преподавания на основе технологии индивидуализированного обучения,
технологии кейсов, технологии проектов. Родители получат общий доступ к
информации: что задают на дом, что делали на уроке, и как хорошо ребенок
справился с заданиями. При этом если ребенок не справился на уроке с
некоторыми видами деятельности, то каждый родитель может помочь пройти все
этапы урока повторно.
При реализации данного проекта все участники образовательного процесса
окажутся в единой образовательной естественной среде. Осуществление проекта
планируется в двух основных направлений:
использование модели электронного обучения на уроках и во внеурочной
деятельности учителями школы на экспериментальных классах;
3

4. использование школьной социальной сети dnevnik.ru.
Инновационность проекта заключается в возможности расширенного
применения учителями новых технологий обучения учащихся в своем темпе
усвоения учебных предметов и на разном уровне трудности и помощи, а
также в расширении пространства школы через введение электронного
журнала на бесплатном сервисе школьной сети http://www.dnevnik.ru в
экспериментальных 5-8 классах.
Проект базируется на УМК «Сфера» по предметам география, история,
биология, физика и на других предметных программных комплексах:
Физика - «Школьный физический практикум», Большая энциклопедия
Кирилла и Мефодия
Химия. 8 класс «Просвещение». «Виртуальная химическая лаборатория»
возможности школьной социальной сети www.dnevnik.ru. Кроме этого,
предполагается в рамках внеурочной деятельности использовать
Wiki-технологию и дистанционную образовательную оболочку Moodle,
которые будут применяться на мобильном классе.
Для обучения будут использованы лицензированные программы по таким
предметам как: география, биология, история, физика, с возможностью изучать
отдельные темы один на один с компьютером. У учащихся появляется выбор:
изучить ли данную тему на более простом уровне, либо выбрать углубленный
вариант, с консультированием учителя, либо без (учитель в этом случае
дифференцированно подходит к ученику даже в помощи). Таким образом,
изменяется и роль учителя в образовательном процессе.
Модель электронного обучения предполагает дифференцированный подход в
обучении (с точки зрения уровня восприятия учебного материала). «Аудиалы»
могут получить вариант изучения нового материала через прослушивание
аудиоинформации, «визуалы» могут непосредственно просмотреть материал в
картинках или самим найти нужную картинку и вставить в урок, «кинестетики»
могут сами собрать прибор, составить схему. Идея использования ноутбука при
изучении нового учебного материала при использовании какого-либо
технического устройства подходит для учащихся, которые воспринимают
материал через тактильные ощущения. К примеру, в нашей школе в начальном
звене большинство учащихся относятся к «кинестетикам» (по результатам
диагностики), поэтому внедрение модели обучения 1ноутбук-1 ученик, только
поможет им в успешной учебной деятельности.
Я, как учитель химии, применяю технологию кейсов. И только с
использованием модели обучения: 1ноутбук:1 ученик, эта технология принесет
более значительные результаты (где кроме решения проблем, решения
житейских задач с помощью готовых «кейсов», представляющим электронный
документ, состоящий из заданий и упражнений, находящихся на ресурсах
Интранета и Интернета).
В результате применения новых методов и технологий будет достигнута
триединая цель урока (ноутбук помогает ученику учиться самому).
1. Ученик учится сам - получает конкретные знания (при этом решает
познавательную задачу урока), причем на разном уровне сложности.
4

5. 2. Ученик учится сам - развивает свою самостоятельность, свою чувственную
зону, развитие мышления и др. психологические особенности личности
(способствуют достижению развивающих задач урока)
3. Ученик учится сам - учитель целенаправленно создает условия для
формирования отношение учащегося к окружающему миру и к самому себе
(способствует формированию целостной картины мира и являющейся
одним из направлений экологического воспитания школьников)
Критерием успешности проекта считаю:
оптимизация процесса обучения в классах основной школы (улучшаются
результаты обученности в экспериментальных 5-8 классах);
сохранение психологического и физического здоровья учащихся (по
результатам диагностики тревожности: диагностика Филлипса, отсутствие
перегрузок: мониторинг заболеваемости в экспериментальных классах);
повышение уровня учебной мотивации: диагностика мотивов учения
повышение профессиональной компетентности учителя: диагностика
профессиональной компетентности учителя
желание и готовность администрации школы закупить мобильный класс
для проведения уроков.
Участники проекта:
Класс Кол-во Учитель Предмет и Необходимые ресурсы
уч-ся содержание (программы и др.)
5а 25 Никулина Т.С., учитель История -1 год УМК «Сфера»
истории 1кв.категории обучения
6а 23 Коновалова Н.В., учитель География - 1 год УМК «Сфера»
географии высшей обучения
категории
6а 23 Юзмухаметова М.Н., Биология - 1 год УМК «Сфера»
учитель биологии высшей обучения
категории
7а 22 Коновалова Н.В. География - 2 год УМК «Сфера»
обучения
7а 22 Юнусова О.А. Физика 1 год УМК «Сфера»
обучения
8а 21 Коновалова Н.В. География - 3 год УМК «Сфера»
обучения
8а 21 Соловьева Ю.Е., учитель Химия -1 год обучения УМК Рудзитис Г.Е. класс
химии 1 кв.категории
Внеурочная деятельность
1-4 кл. 12 Кузнецова И.В., учитель Информатика для ЦОРы с сайта
информатики малышей school-collection.edu.ru
10-11 21 Юзмухаметова М.Н., Основы Power Point, Word, Wiki
кл. учитель биологии, бизнес-проектирования
высшая категория
10-11 21 Хафизова С.М., учитель Подготовка к итоговой I-Test (Server на Linux),
кл. математики, высшая аттестации в форме локальная связь между
категория ЕГЭ по математике компьютерами через
(компьютерные тесты Wi-Fi, выделенный
в программе I-Test) IP-адрес
5

6. 10-11 11 Соловьева Ю.Е., учитель Подготовка к I-Test (Server на Linux),
кл. химии, 1 кв.категория итоговой аттестации в локальная связь между
форме ЕГЭ по химии компьютерами через
Wi-Fi, выделенный
IP-адрес
Организация обучения
Ещѐ одна техническая проблема – это организация обучения: каковы
правила использовании персональных мобильных компьютеров школьника
в учреждении?
Есть несколько вариантов использования ноутбуков:
передаются в личную собственность учеников,
выдаются ученикам только на учебный год,
передаются классу,
компьютеры находятся в предметном кабинете,
могут переноситься из класса в класс.
Для нашей школы считаю оптимальным объединить кабинеты
естественнонаучного цикла в один. Ноутбуки будут находиться в кабинетах
второго этажа, где в основном и располагаются кабинеты учебных предметов
второй ступени. По мере необходимости (на занятиях в кружках, другую
внеурочную деятельность) мобильный кабинет будет перемещаться из кабинета в
кабинет.
Кабинеты второго этажа все оборудованы стационарным компьютером,
мультимедийным проектором и расстояние от кабинетов до нахождения сервера
оптимально. Помимо доски и экрана имеется домашний кинотеатр, телевизор.
На каждом рабочем месте будут находиться ноутбуки с обязательным
инструктажем их использования, ТБ. На столе кроме ноутбука, подключенного к
общей локальной сети через Wi-Fi протокол, имеется тетрадь, ручка.
На уроках естественных и обществоведческих наук работа осуществляется
посредством кейс - заданий, подготовленных учителем, а также всего комплекта
«Сфера». Помимо электронного приложения, где имеются готовые тесты разного
уровня, имеется тетрадь-экзаменатор, тетрадь-тренажер, тетрадь-практикум, а
также тетрадь для лабораторных, атласы и т.д.
При невозможности воспользоваться комплектом «Сферы», учителя могут
воспользоваться следующим алгоритмом кейс-технологии: ученики
формулируют проблему, задачу и решают их посредством кейс-заданий,
находящихся на школьном сервере, куда учащиеся входят под своим логином и
паролем в курс Moodle - дистанционной оболочке, расположенной на сервере
школы или на блоге учителя по адресу: www.izolushka.ru/moodle. Учитель
рассылает задания с учетом особенностей каждого ученика. Курс разбит на шаги:
блок-лекция, блок-заданий, тесты, ресурсы Интернета. Учащиеся отвечают на
вопросы, отсылают задания учителю на проверку. Учитель сразу же проверяет и
выставляет оценку в школьной сети http://www.dnevnik.ru
Ученики во внеурочной деятельности будут взаимодействовать с учителем
посредством сетевых возможностей через веб-интерфейс браузера. Учитель,
создав ресурс самостоятельно к занятию, предварительно помещает его на
школьный сервер, либо на свой блог. Ресурсами могут быть: план работы (модуль
или кейс) по изучению темы в режиме календаря, почты, документы для общего
6

7. использования, выполненные в формате docx, xls, тесты в программе Itest, а для
отдельных занятий кружковой деятельности используются wiki-технологии и та
же дистанционная оболочки Moodle.
Учитель при проведении урока изучения нового материала знакомит каждого
ученика с планом на урок, после чего ученики выходят на сайт, где каждый
получает своѐ задание с учетом его психологических особенностей (восприятие
учебного материала). Учитель помогает, консультирует ученика, некоторых в
on-line, других на учебных местах.
Безопасность работы со школьными ноутбуками будет в первую очередь
зависеть от установленной на компьютере операционной системы и
прокси-сервера. В школе установлен Школьный сервер AltLinux.5 как свободно
распространяемое программное обеспечение.
Перед использованием ноутбуков на уроке каждый раз с учащимися будет
проведен инструктаж по технике безопасности. Рекомендовано в планирование
каждого учебного курса включить инструктаж, как отдельный элемент урока с
последующим контрольным элементом и обсуждением ответов учащихся через
проектирование на экран.
Техническую поддержку проекта (зарядка аккумуляторов, установка
программного обеспечения, мелкий ремонт, устранение элементарных
системных сбоев) осуществляет инженер по обслуживанию техники. Все
технические вопросы и детали планируется реализовать путем заключения
договора с «Интехом».
Планируется привлекать родителей к использованию мобильного кабинета.
Сначала родители будут привлекаться как зрители процесса обучения. Это
поможет складыванию положительного имиджа школы. Так же родители могут
помощь своим детям при решении трудных или непонятных заданий. Если
появится потребность, то возможна организация курсов «Компьютерного
всеобуча» для повышения ИКТ- компетенции родителей, проводимыми
учителями, задействованными в организации данного проекта. Школа имеет
опыт проведения курсов, так как является участником проекта «Компьютерный
Всеобуч – Год семьи».
Для учителей предполагается методическая поддержка в форме проведение
курсовой подготовки, создание методического объединения, участие в
методических форумах на сайте проекта, разделение ответственности.
Этапы методического сопровождения:
Вводный этап: Создание и работа творческой группы учителей по
внедрению проекта в жизнь: 6 педагогов совместно с учителем информатики и
заместителем директора по УВР (2011-2012 учебный год: Август - май).
1 этап: Создание базы данных по имеющимся информационным ресурсам
по предметам и пополнение школьного портала, создание рабочих программ
учителя в 5-9 классах, с обязательным указанием всех ресурсов к каждому уроку,
имеющихся в кабинете и в личном пользовании учителя и приобретение нового
программного комплекса по предмету (октябрь 2011 - декабрь 2011).
2 этап: Внедрение в учебный процесс своих учебных разработок:
информационных источников, программных продуктов, создание недостающих
элементов по освоению различных сервисов (март 2012 - май 2012).
7

8. 3 этап: Анализ эффективности применения активных методов и форм с
использованием модели 1 ученик- 1 компьютер (после окончания учебного года
работы с проектом) июнь 2012 - июль 2012.
4 этап: Этап обобщения и подведения итогов. Проведение обучающего
семинара для учителей города, возможно и области.
Электронная версия проекта будет опубликована на сайте школы:
(www.school5-vp.ucoz.ru), там же будет обсуждаться проект на школьном форуме.
Июнь-июль 2012. В школе имеется фотоблог www. school5-vp.wordpress. com, на
котором будут размещаться новые фотографии при использовании мобильных
компьютеров на уроке и во внеурочной деятельности. Информация о работе с
методиками и программами будет периодически появляться на блогах учителей,
внедряющих активные формы и методы. Один из блогов учителей представлен
ниже: www.yulianasol.wordpress.com.
Школьный сервер установлен на базе Alt Linux.5, на ноутбуках Windows XP
PRO, Microsoft Office 2007, Kaspersky Antivirus WorkSpace Security, ITestServer,
ITest, (Wiki, Moodle - на сервере).
Результатом работы учителя становится активная, творческая деятельность
обучающегося, далекая от простой репродукции. Именно, модель обучения 1
ноутбук: 1 компьютер поможет достичь той главной цели образования, которая
ставится в рамках Стратегии модернизации образования: развитие у учащихся
самостоятельности и способности к самоорганизации, что в свою очередь должно
повысить качество обучения.
Ресурсы проекта
Кадровые: педагогические, административные
Все учителя школы имеют свидетельство по использованию ИКТ-технологий
Финансовые: для реализации проекта необходим мобильный компьютерный
класс на 21 компьютер
Наименование Количество (шт.) Цена за 1 шт. Стоимость в
(руб.) руб.
Портативный ноутбук 20 11000 220 000
Точка доступа 1 150 150
Тележка-хранилище 1 2000 2 000
222 150
При внедрении электронной школьной среды в учебный процесс учитель
получает следующие преимущества: развитие плодотворного сотрудничества с
учениками, сокращение времени при подготовке к урокам, повышение
авторитета среди учеников и коллег, доступность результатов учительской
деятельности для администрации школ и как следствие поощрение успехов
педагогов, огромные возможности для саморазвития и самореализации.
Предложенные технологии позволят создать единую информационную
среду, с банком методических разработок, что, в свою очередь, будет
способствовать повышению качества преподавания и обучения.
Перспективы проекта
В будущем возможно расширение рамок эксперимента на остальные
классы школы. В перспективе допустимо применение сформированного опыта в
рамках межмуниципального школьного сетевого округа. Опыт может быть
использован при создании единого образовательного пространства города.
8

9. 9