soina_eco

1. Муниципальное дошкольное бюджетное
образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 66»
Долгосрочный проект по
экологии
«Огород на подоконнике»
Воспитатель: Соина Людмила Николаевна
Дети и родители
второй младшей группы № 3

2. «Огород на подоконнике»
• "У ворот шумит народ.
• Где тут зимний огород?
• Говорят, что там растет.
• Огуречная рассада.
• И укропчик и лучок.
• Смотрят все на огород,
• И уходят, открыв рот»

3. Цели:
Обобщение и расширение знаний дошкольников о том, как
ухаживать за растениями в
комнатных условиях; привлечение к работе проекта как можно
больше детей; создание проекта, как совместного сотворчества
воспитателей, детей и родителей.
Проектная идея - создать в группе детского сада огород на подоконнике.
Участники проекта:
- Дети младшей группы № 3 МБДОУ «ЦРР д/с № 66»
- педагоги;
- родители.
Причины разработки:
Расширять представления детей об окружающем мире.

4. Задачи проекта
 Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
 Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди сажают,
выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей
своей красотой, кормят своими плодами.
 Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для
роста растений.
 Развивать познавательные и творческие способности детей.
 Формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и
объектам.
 Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослых и детей.
 Учить выполнять индивидуальные поручения, и коллективные задания.
 Закреплять знания детей об условиях, необходимых для роста растения;
развивать речь детей, активизировать словарь (корень, луковица, семена,
овощи, фрукты, цветы, посадить, углубление, условия, ).
 Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за
участие в общем деле.
 Разъяснять значимость труда.
 Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к его результатам.
 Формировать положительное взаимоотношения ребенка как со взрослыми, так
и со сверстниками.
 Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.
 Воспитывать уважительное взаимоотношение ребенка к взрослым.

5. Работа с родителями.
1. Провести родительское собрание по теме:
«Участие в проекте «Зимний огород на окне».
2. Предложить родителям помочь в организации
проведения проекта «Огород на подоконнике» –
контейнеры, землю, семена для посадки.
3. Домашнее задание – с детьми вырастить
зеленый лук у себя дома на подоконнике,
составить рассказ о том, как ухаживали за
луком.

6. Ожидаемые результаты.
1. Дети научатся ухаживать за растениями и
познакомятся с условиями их содержания,
будут учиться подмечать красоту
растительного мира.
2.У детей сформируются знания о росте
растений в комнатных условиях.
Способы оценки.
Опыты, наблюдения, беседы.

7. Реализация проекта
«Огород на подоконнике»
Именно в дошкольном возрасте важно
создавать условия для развития у детей
понимания того, что все в природе
взаимосвязано. Земля - наш общий дом, и человек
– часть живого мира природы. Как раз в этом
возрасте, когда ребёнок впервые приобщается к
миру природы, богатству и разнообразию её
красок и форм, необходимо формировать первые
представления об экологии, воспитывать
бережное отношение и любовь к живому миру
вокруг нас, частицей которого мы являемся.

8. Воспитатели предложили детям обсудить
следующие вопросы:
Что мы знаем о растениях?
Что нового можем узнать?
Как мы сможет получить новые
знания?
Все ответы записывались в таблицу. На первый
вопрос дети отвечали самостоятельно, на второй
по наводящим вопросам воспитателей, на третий
вопрос в основном предлагали педагоги, дети
дополняли.

9. Что мы знаем о растениях
 Растения растут в земле.
 Растения бывают разные: цветы, деревья,
трава, кусты.
 У растений есть листья, цветы.
 Растения на улице растут только летом.
 На даче выращиваем летом овощи.
 Из овощей варят суп, делаю салат.
 Папа дарит цветы на праздники.
 Зимой в банках приносят огурцы, они
маринованные.
 Лес – это много разных растений.

10. Что можем и хотим узнать
 Как растут растения?
 Зачем поливают растения?
 Где растут растения?
 Какие бываю растения?
 Какую пользу приносят растения?
 Как правильно ухаживать за растениями?
 Откуда берутся семена?
 Какие растения используются при
приготовлении блюд?
 Что особенно важно для жизни растений.

11. Как мы это узнаем
 Прочитать книжки о растениях.
 Побеседовать с родителями о пользе растений,
и как за ними ухаживать.
 Рассмотреть иллюстрации с изображением
растений.
 Нарисовать картины с изображением
растении.
 Понаблюдать за приготовлением блюд из
овощей и расспросить маму или бабушку, как
и где правильно использовать овощи.
 Обратить внимание на прогулке какие
растения растут на участке.

12. Проект рассчитан на 14 недель
• 1 ЭТАП – подготовительный ( 2 недели ).
• Рассматривание семян, сюжетно - ролевая игра «Магазин семян»
•
• 2 ЭТАП – исследовательский ( 10 недель ).
• Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты.
Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.
В процессе исследований дети познакомились с художественной
литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали
иллюстрации, картины. Проводились занятия, дидактические игры, беседы.
•
• 3 ЭТАП - заключительный ( 2 недели )
• Проводили анализ и обобщение результатов, полученных в процессе
исследовательской деятельности детей. Оформили выставку поделок и
рисунков «От семени к ростку». Высадили цветы на участок группы. Сорвали
и попробовали огурцы выращенные на подоконнике, описали цвет, форму.

13. План реализации проекта.
Подготовительный этап (2 недели).
1. Сбор художественной литературы: стихи,
загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки
про овощи, экологические сказки. Воспитатели
группы, первая неделя февраля.
2. Родительское собрание «Участвуем в проекте
«Зимний огород на подоконнике». Воспитатели
группы, первая неделя февраля.
3. Приобретение необходимого оборудования
(контейнеры, земля, удобрения,
семена).Родительский комитет, первая неделя
февраля.

14. Исследовательский этап (10 недель)
1. Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение
растений», «Условия, необходимые для жизни растений»,
«Размножение, рост, развитие растений». Воспитатели группы.
Март, 1-2 неделя марта
2. Занятия с детьми: «В мире растений», «Все начинается с
семечка», «Посев семян», «Первые всходы». Воспитатели группы.
В течении всего проекта
3. Проведение дидактических игр «Узнай на ощупь», «Узнай на
вкус», «От какого овоща эта часть?» и др. Воспитатели группы. В
течении всего проекта
4. Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о
растениях. Воспитатели группы. В течении всего проекта
5. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей
(сравнить их по цвету, форме ,размеру, вкусу). Воспитатели
группы. В течении всего проекта
6. Беседы о том, как выращивают овощи на
огороде. Воспитатели группы. В течении всего проекта
7. Разбивка огорода на подоконнике. Дети, воспитатели, вторая
неделя февраля.

15. Подготовительный этап

17. Исследовательский этап

28. Заключительный этап (2 недели)
1. Оформление выставки поделок и
рисунков детей «От семечки к ростку». Дети,
воспитатели группы. 3 неделя апреля
2. Проведение конкурса «Угадай название
овоща». Воспитатели группы. 4 неделя апреля
3. Высадка цветов на участок 4 неделя апреля.
4. Подведение итогов реализации
проекта. Дети, воспитатели группы, родители.
1 неделя мая.
5. Фотоколлаж «Наш огород».

29. Заключительный этап (2 недели)

32. Спасибо за
внимание!