рмлопдрдш

1. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Нарн»
п.Комсомольский Черноземельского района РК
Республиканский смотр-конкурс
«Инновационный подход к созданию
предметно-развивающей среды ДОО
в условиях введения и реализации ФГОС ДО»
номинация
«Лучшая предметно-развивающая среда группы»

2. Убушаева Клавдия Артуровна
стаж работы – 1 год
Воспитатели группы
Гудкова Татьяна Федоровна
стаж работы – 7 лет

3. средняя группа
«Б У Р А Т И Н О»

4. Среда, в которой находится ребёнок, во многом определяет темпы и характер его развития и
поэтому рассматривается многими педагогами и психологами как фактор развития личности.
Идеи Я.А. Коменского, Т. Компонеллы, К.Д. Ушинского, Л.С. Выготского свидетельствуют об
этом.
Современный детский сад - это место, где ребёнок получает первоначальный опыт
коммуникативных навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее
важных для его развития сферах жизни. Поэтому одно из важных условий воспитательно-
образовательной работы в дошкольном учреждении – правильная организация предметно-
развивающей среды.
Наши дети активны и очень подвижны, поэтому мы, педагоги, постарались создать условия для
обеспечения разных видов деятельности (игровой, интеллектуальной, художественной,
продуктивной, коммуникативной, творческой, музыкально – театрализованной и т.д.).
Воспитанники нашей группы охотно сотрудничают со взрослыми в практических делах
(трудовые поручения, уход за цветами) и в тоже время активно стремятся к познаниям. Дети
очень творческие, эмоциональные, им нравится рисовать, лепить, делать поделки,
самостоятельно музицировать, разыгрывать сказки.
Нашему детскому саду «Нарн» всего полтора года, и за этот короткий срок мы постарались
предметно-развивающую среду в группе организовать с учетом требований ФГОС, где четко
прослеживаются все пять образовательных областей: социально-коммуникативная,
познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическая.
При построении ПРС мы учитывали следующие принципы: принцип дистанции, позиции при
взаимодействии; принцип активности, самостоятельности, творчества; принцип стабильности,
динамичности; принцип комплексирования и зонирования; принцип открытости-закрытости;
принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и
взрослого; принцип учета половых и возрастных различий детей.
Пояснительная записка

5. Компоненты
предметно-
развивающей
среды по
образовательным
областям
познавательное
развитие
речевое
развитие
социально-
коммуникативное
развитие
художественно-
эстетическое
развитие
физическое
развитие
уголок
природы
уголок
«Развивайка»
уголок
«Почемучка»
книжный
уголок
уголок
безопасности
уголок
здоровья
театрально-
музыкальный
уголок
уголок
уединения и
релаксации
уголок
сюжетно-ролевых
игр
уголок
ряженья
уголок
общения
уголок речевых
игр

6. Уголок природы
Цель: обогащение представления
детей о многообразии природного
мира; воспитание любви и бережного
отношения к природе, приобщение
детей к уходу за растениями и
животными; формирование начал
экологической культуры
Уголок природы органично вписывается в
интерьер и украшает групповую комнату и
позволяет детям проводить наблюдения и
экспериментальную деятельность. Кроме
этого, дошкольникам прививаются такие
чувства, как ответственность и забота, так
как дети учатся ухаживать за растениями

7. Книжный уголок
Цель: формирование интереса и потребности в чтении, восприятии книг,
навыки слушания, умения обращаться с книгой; расширение представлений об
окружающем мире
В этом уголке дети имеют возможность
самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и
спокойно рассмотреть ее, внимательно и
сосредоточенно рассмотреть иллюстрации,
вспомнить содержание, многократно вернуться к
взволновавшим его эпизодам. Кроме того, мы,
воспитатели, в «Уголке книги» прививаем детям
навыки культуры общения и обращения с книгой.

8. Уголок безопасности
Цель: пропаганда безопасности дорожного движения и профилактика детского
дорожно-транспортного травматизма
Уголок отражает безопасность дома,
на улице (ПДД) и пожарную безопасность.
Он оснащен необходимыми атрибутами:
игрушками, дидактическими играми,
которые помогают детям в ознакомлении
с правилами и нормами безопасного
поведения и формированию ценностей
здорового образа жизни

9. Уголок дидактических игр содержит
мозаику разных цветов и форм, лото, парные картинки,
настольно-печатные игры, магнитную доску, комплекты
геометрических фигур, наборы дидактических карточек;
наборы кубиков, игрушки-головоломки
Уголок дидактических игр
«Развивайка»
Цель: знакомство с предметным миром, расширение представление детей о предметах
ближайшего окружения; обогащение и активизация словаря детей

10. Уголок «Почемучка»
Цель: расширять кругозор детей, учить устанавливать причинно -
следственные связи, пробуждать любознательность, учить наблюдать,
размышлять и делать выводы
Народная мудрость гласит: «Лучше один раз увидеть, чем
сто раз услышать». Детям интересно абсолютно все: почему
идет дождик, почему дует ветер, почему светит солнце…
Конечно, можно постараться рассказать или показать, а
можно провести эксперимент. Именно этим и занимаются
наши малыши в, так называемом, уголке
экспериментирования. Вместе с детьми проводим простые
опыты. Для этого используем различные материалы и
приборы, а именно: микроскоп, лупа, природный
материал, песок, опилки, камни, ракушки, шишки, желуди,
сухие листья
Уголок экспериментирования

11. Уголок речевых игр
Цель : способствовать созданию оптимальных условий для организации предметно-
развивающей среды в группе для совершенствования процесса коррекции речи детей.
В основу речевого уголка входит игровой
и дидактический материал, направленный
на развитие: фонематического слуха;
-дыхания;
-правильного произношения; словаря;
-фразовой речи;
- мелкой моторики пальцев руки.
Речевая развивающая среда реализует
следующие факторы:
-восприятие речи взрослого;
-наблюдение за языком;
-вовлеченность в активную речевую
среду:
-диалоги между взрослыми и детьми

12. Цель: развитие физических качеств – ловкости, меткости,
глазомера, быстроты реакции, силовых качеств; обучение
элементарным правилам личной гигиены и заботы о своем
здоровье
Уголок здоровья
В уголке дается полезная информация для родителей. Это рекомендации по
укреплению здоровья ребятишек. Яркие иллюстрации привлекают внимание
малышей на сказочных героев, которые пропагандируют здоровый образ
жизни: моют руки перед едой, чистят зубы и т.д.
Обязательным атрибутом этого уголка являются неповторимые рисунки и
поделки детей по теме здоровья.

13. Уголок творчества
Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к
изодеятельности; формирование эстетического восприятия, воображения,
художественно-творческих способностей
В этом уголке дети рисуют, создают поделки из пластилина, бумаги и т.д.
Уголок оснащен альбомами, баночками для воды, подставками для работы.
Выставленные работы детей стимулируют к дальнейшим успехам, наглядно демонстрируют
достижения педагогов и детей

14. Цель: воспитание у детей любви к своей семье, привязанности к дому, к своему краю,
уважение к его традициям и обычаям; формирование патриотических чувств, знакомство
детей с символикой нашей страны, республики, поселка
Театрально-
музыкальный уголок
Уголок представлен различными видами театра:
кукольный, пальчиковый, теневой. Здесь
размещены маски, атрибуты для разыгрывания
сказок, тематический набор сказочных
персонажей. На празднике «Золотая Осень»
воспитанники средней группы инсценировали
сказку «Репка» для малышей из ясельной группы

15. Патриотический уголок
Цель: воспитание у детей любви к своей семье,
привязанности к дому, к своему краю, уважение к
его традициям и обычаям; формирование
патриотических чувств, знакомство детей с
символикой нашей страны, республики, поселка

16. Патриотический уголок

17. Уголок сюжетно-ролевых игр
Цель: формирование у детей основ культуры общения, закрепление знаний об
окружающей действительности и жизни в социуме
парикмахерскаябольница
автосалон
Уголок содержит атрибуты для игр«Парикмахерская»,
«Больница», «Автосалон». Игровой материал
помещен в коробки с условными обозначениями.
Дети сами выбирают сюжет будущей игры, переносят
игровой материал в удобное для них место.
Источник, питающий игру, - окружающий мир
кухня

18. Цель: создание условий для отдыха, уединения детей, релаксации
и самостоятельных игр в течение дня, необходимых для выражения переживаемых
детьми стрессовых ситуаций...
Уголок уединения
Это «островок» тишины и спокойствия, уютное место, где
ребенок может отдохнуть от шума. Английский писатель
Оскар Уайльд сказал, что «Лучший способ сделать детей
хорошими – это сделать их счастливыми ..» И, создавая
благоприятную среду развития для наших детей, мы хотим
видеть их еще и такими: овладевшими основными
культурными способами деятельности, с развитым
воображением, умеющих выражать свои мысли,
любознательных, выносливых и физически развитых, а
главное, - счастливыми.

19. Уголок ряженья
Цель: создание психологически комфортной обстановки в группе
Самый любимый уголок
в группе. Ребята
смотрятся в зеркало и
наряжаются с помощью
взрослого в платочки,
накидки, юбочки,
костюмы различных
персонажей

20. Музыкальный уголок
Цель: приобщение ребенка к музыке, развитие у него музыкальных
способностей, знакомство с музыкальными инструментами
Содержание уголка составляют разнообразные музыкальные инструменты:
ударные инструменты – бубен, барабан, деревянные палочки, деревянные
ложки. Имеется магнитофон, диски с записями детских песен, народных
плясовых мелодий, музыкальных сказок. Тем самым мы удовлетворяем
желание детей поплясать, попеть или просто поиграть

21. Мы создаем
эмоционально-
психологический
комфорт для каждого
ребенка