Дошкольный возраст является уникальным периодом становления и развития способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей - это способность к познанию. В соответствии с ФГОС ДО одной из задач познавательного развития является развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Исходя из задачи, в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию. Необходимо так организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности. (слайд №2) Продуманная организация деятельности по познавательному развитию детей, основанная на инновационных методах, позволит достичь целевых ориентиров, обозначенных во ФГОС ДО.

1. СТРИЖНЁВА НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА
ВОСПИТАТЕЛЬ
I КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №4

2. Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования (ФГОС ДО) направлен на поиск путей
активизации процесса развития творческих, исследовательских
способностей на всех ступенях образования.
Образовательная область «Познавательное развитие»
направлена на развитие познавательно-исследовательской
детской деятельности.
Поэтому наибольшую актуальность приобретает
необходимость включения в содержание дошкольного
образования детской поисково-исследовательской и проектной
деятельности.
Все, что ребенок слышит, видит и делает сам,
усваивается прочно и надолго.

3. формирование у дошкольников способности самостоятельно
и творчески осваивать способы познания окружающей
действительности через организацию проектно-
исследовательской деятельности.
создание развивающей предметно – пространственной среды в
группе;
создание условий для свободного исследования и
экспериментирования;
расширять представления детей об окружающим мире;
научить планированию, поиску и умению делать выводы;
развивать связную речь;
формировать умения презентовать продукт своей творческой
деятельности;
вовлекать родителей в совместную проектно-
исследовательскую деятельность.

4. I этап (сентябрь 2013 год):
 Определение проблемы, цели и задач проекта.
 Изучение литературы, подбор материала для
выполнения экспериментальных работ.
 Выявление знаний детей о предметах и явлениях в
неживой природе.
II этап (октябрь 2013 год – апрель 2016 год):
 Содержание проекта (плановые мероприятия)
III этап (май 2016 год):
 Обработка и анализ результатов
 Презентация опыта работы

5. Развитие познавательного
интереса
Интерес к проектной
деятельности

7. • «Детское экспериментирование, как способ познавательной
активности детей»
• «Приобщение дошкольников к традициям православной
культуры»
• «Почва – живая земля»
• «Дорожная Азбука»
• «Русская изба»
• «Книга – источник знаний»
• «Будь здоров»
• «Волшебное притяжение магнита»
• «Знакомство с родным краем»
• «Моя Россия»

8. • Мини- проект «Злаки»
• Мини-проект «Ребёнок и его
безопасность»
• Мини- проект «Обитатели водоёмов»
• Мини-проект «Дикие животные наших
лесов»
• Мини – проект «Животные севера»
• Мини-проект «Насекомые вокруг нас»
• Мини-проекта «Волшебный мир камней»
• Мини-проект «Волшебный пластилин»
• Мини-проект «Моя семья»

9. «Разработка групповых проектов на основе
проектно-исследовательской деятельности»

10. Генеалогическое древо
семьи
Герб моей семьи

15. «Весёлые матрёшки»
«Изделия из дерева» «Утварь Бабушки Федоры»

16. Коллекция календариков
Коллекция ткани
Коллекция монет
Коллекция бумаги

17. Коллекция
«Что у нас под ногами»
Коллекция камней
Коллекция «Дары природы»
Коллекция злаков

18. Макет «Вулкан»
НОД «Вулканы»
Аппликация «Вулкан»

19. Рассматривание медалей
Рассказ о дедушке –
солдате
Просмотр презентации
о войне

20. Выставка рисунков, макетов «Дети России – за мир!»
Газета «Гордимся! Помним!»

21. Встреча с ветераном ВОВ Уголок памяти «Мемориал Славы»

22. Минута молчания
Возложение цветов

23. Праздник «Мы гордимся и помним!»

24. «Круговорот воды в природе» «Гиганты прошлого»
«Рыцарский замок»

25. МАКЕТЫ, СОЗДАННЫЕ К ПРОЕКТАМ:
«Животные севера»
«Насекомые вокруг нас»
«Животный мир севера»
«Животный мир луга»

26. МАКЕТЫ, СОЗДАННЫЕ К ПРОЕКТАМ:
«Почва - живая земля»
«Дикие животные наших лесов»
«Обитатели водоёмов»
«Животный мир пресноводных водоёмов»
«Животный мир болота»
«Муравейник»

27. «Светофор» «Колющие и режущие предметы»
«Пожарный щит» «Макет города»
МАКЕТЫ, СОЗДАННЫЕ К ПРОЕКТАМ:
«Ребёнок и его безопасность»
«Дорожная Азбука»
«Будь здоров»

28. МАКЕТЫ, СОЗДАННЫЕ К ПРОЕКТУ:
«Волшебный мир камней»
«Животный мир гор»
КОЛЛЕКЦИЯ КАМНЕЙ

29. МАКЕТЫ, СОЗДАННЫЕ К ПРОЕКТАМ:
«Знакомство с родным краем»
«Моя Россия»
«Московский Кремль»
«Мемориал Славы»
«Памятник шахтёру»

30. Печём пасхальные куличики…
…и красим яйца

32. «Рисуем манкой»
«Сложи узор», «Собери бусы»
из макарон

33. Создание картин из крупы
Подготовка к «Масленице»

37. Развитие познавательного
интереса
Интерес к проектной
деятельности

38. Итог
Проектно-исследовательская деятельность вызывает
огромный интерес у детей и помогает ребёнку:
• экспериментировать, синтезировать полученные знания,
• выстроить отношения между воспитателем, родителями и
детьми на основе партнерства,
• развивать творческие способности, коммуникативные и
познавательные навыки,
• формирует осознанно правильное отношение к объектам и
явлениям природы, экологическое мышление.
Все, что ребенок слышит, видит и делает сам,
усваивается прочно и надолго.

39. Методическая литература
- Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о
природе», Вентана-Граф, 2007 г.;
- Дыбина О.В. и др. «Ребенок в мире поиска:
Программа по организации поисковой
деятельности детей дошкольного возраста»,
М., Сфера 2005 г.;
- Дыбина О.В. «Неизведанное рядом:
занимательные опыты и эксперименты для
дошкольников», М., 2005г.;
- Рыжова Н. «Игры с водой и песком»,
Обруч, 1997. - №2;
- Смирнов Ю.И. «Воздух: Книжка для
талантливых детей и заботливых
родителей», СПб., 1998г.
Литература для детей
- Большая детская энциклопедия «Что? Как?
Почему?»
- Энциклопедия «Всё обо всём»
- Л. Воронкова «Снег идет»
- Александрова «Капель»
- К.И.Чуковский «Мойдодыр»
- А.А. Плешаков «Природоведение «Вода на
Земле»
- Я. Бидонов «Мать — Земля»
- Е.П.Левитан «Твое солнышко»