Презентация разрабатывалась для представления на конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года – 2016» (Пушкинского района Санкт-Петербурга).
Данная презентация представляет интерес для воспитателей дошкольных учреждений, предлагая для рассмотрения один из вариантов обустройства предметно-пространственной среды и организации на ее базе игровой деятельности, а также педагогам-участникам подобного конкурса.
Презентация может использоваться как справочный материал для проведения исследования развития речевой активности детей посредством игровой деятельности.
В презентации раскрывается личный опыт исследования повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста при организации игровой деятельности в ходе воспитательно-образовательного процесса.
Как работать с презентацией:
слайды №№2-8 – актуальность темы, цели и задачи проведенного исследования, используемые принципы и технологии работы с детьми;
слайды №9-10 – описание предметно-пространственной среды и виды организуемых игр;
слайды №11-12 – перспективный план развития речи;
слайды №13-18 – примеры игр;
слайд №19 – формы работы с родителями;
слайд №20 – результаты педагогической деятельности.
Презентация преподавателя I квалификационной категории ОГБУЗ «Ярцевский специализированный дом ребёнка «Солнышко» Рикуцкой Натальи Михайловны «Дидактическая игра «Накорми ёжика»
Развитие мелкой моторики рук у детей 2-4 лет в условиях дома ребёнкаpushkarevaln
Презентация воспитателя I квалификационной категории ОГБУЗ «Ярцевский специализированный дом ребёнка «Солнышко» Рикуцкой Натальи Михайловны "Развитие мелкой моторики рук у детей 2-4 лет в условиях дома ребёнка"
Презентация разрабатывалась для представления на конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года – 2016» (Пушкинского района Санкт-Петербурга).
Данная презентация представляет интерес для воспитателей дошкольных учреждений, предлагая для рассмотрения один из вариантов обустройства предметно-пространственной среды и организации на ее базе игровой деятельности, а также педагогам-участникам подобного конкурса.
Презентация может использоваться как справочный материал для проведения исследования развития речевой активности детей посредством игровой деятельности.
В презентации раскрывается личный опыт исследования повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста при организации игровой деятельности в ходе воспитательно-образовательного процесса.
Как работать с презентацией:
слайды №№2-8 – актуальность темы, цели и задачи проведенного исследования, используемые принципы и технологии работы с детьми;
слайды №9-10 – описание предметно-пространственной среды и виды организуемых игр;
слайды №11-12 – перспективный план развития речи;
слайды №13-18 – примеры игр;
слайд №19 – формы работы с родителями;
слайд №20 – результаты педагогической деятельности.
Презентация преподавателя I квалификационной категории ОГБУЗ «Ярцевский специализированный дом ребёнка «Солнышко» Рикуцкой Натальи Михайловны «Дидактическая игра «Накорми ёжика»
Развитие мелкой моторики рук у детей 2-4 лет в условиях дома ребёнкаpushkarevaln
Презентация воспитателя I квалификационной категории ОГБУЗ «Ярцевский специализированный дом ребёнка «Солнышко» Рикуцкой Натальи Михайловны "Развитие мелкой моторики рук у детей 2-4 лет в условиях дома ребёнка"
Спикер: Алексей Юшков. В рамках Научно-практического семинара по стратегическому планированию «Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны»
2. « Люди, научившиеся… наблюдениям и
опытам, приобретают способность сами
ставить вопросы и получать на них
ответы, оказываясь на более высоком
умственном и нравственном уровне
в сравнении с теми, кто такой школы не
прошел.
К.Е.Тимирязев
4. Структура детского экспериментирования.
Цель: развитие умений ребенка взаимодействовать с исследуемыми
объектами в "лабораторных" условиях как средствами познания
окружающего мира
Задачи: 1) развитие мыслительных процессов; 2) развитие мыслительных
операций; 3) освоение методов познания; 4) развитие причинноследственных связей и отношений
Содержание: информация об объектах и явлениях, предметах
Мотив: познавательные потребности, познавательный интерес, в основе
которых лежит ориентировочный рефлекс "Что это?", "Что такое?" В
старшем дошкольном возрасте познавательный интерес имеет
направленность: "Узнать - научиться - познать"
Средства: язык, речь, поисковые действия
Формы: элементарно-поисковая деятельность, опыты, эксперименты
Условия: постепенное усложнение, организация условий для
самостоятельной и учебной деятельности, использование проблемных,
ситуаций
Результат: опыт самостоятельной деятельности, исследовательской
работы, новые знания и умения, составляющие целый спектр психических
новообразований
6. Первый этап.
Педагог сам ставит
проблему и намечает
пути её решения.
Второй этап.
Педагог только ставит
проблему, а метод её
решения дети ищут
сами.
7. В экспериментально-исследовательской
деятельности используются следующие методы.
вопросы педагога, побуждающие детей к постановке проблемы
(например, вспомните рассказ Л.Н. Толстого «Хотела галка пить...». В
какую ситуацию попала галка?);
схематичное моделирование опыта (создание схемы проведения);
вопросы, помогающие прояснить ситуацию и понять смысл
эксперимента, его содержание или природную закономерность;
метод, стимулирующий детей к коммуникации: «Спроси своего друга о
чем-либо, что он думает по этому поводу?»;
метод «первой пробы» применения результатов собственной
исследовательской деятельности, суть которого состоит в
определении ребенком личностно-ценностного смысла совершенных им
действий.
Создание условий для детского экспериментирования
(исследовательские центры, центры науки.).
Проведение циклов познавательных, эвристических бесед.
14. Основы работы
педагога с детьми
Критика-враг
творчества
Проявлять интерес
к любой деятельности
ребёнка
Воспитывать веру
ребенка в свои силы.
Воспитывать
настойчивость
Подводить итоги
эксперимента.
Заканчивать обсуждение
по проблеме до
появления признаков
потери интереса
15. Работа с родителями
Организация
совместной
деятельности
с детьми
Экологическое
просвещение
(пропаганда)
Родительские
собрания,
консультации
Наблюдение,
опыты,
экскурсии
Уход
за растениями
Чтение
художественной
литературы,
видеофильмы
Опытническая
деятельность
Информационные
стенды, выпуски
экологических газет
Семейные гостиные,
участие в конкурсах,
викторинах
Фоторепортажи,
домашнее видео
Продуктивная
деятельность