1. /долгосрочный информационно-аналитический проект/
Авторы проекта:
воспитатель I категории
Черемисова Светлана Анатольевна
воспитатель
Фомичева Инга Сергеевна
Участники проекта:
воспитанники подготовительной группы № 3,
педагоги,
родители
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
детский сад комбинированного вида №1073
2. В дошкольном возрасте особое значение для развития
личности ребенка имеет усвоение им представлений о
взаимосвязи природы и человека. Информационно-
аналитический проект «Удивительные кристаллы и
минералы» познакомит детей старшего дошкольного
возраста со свойствами разных камней и кристаллов. В
ходе данного проекта детям представится
возможность выступить в роли экспериментаторов и
первооткрывателей. В процессе проведения
непосредственно образовательной деятельности, а
также в свободной игровой деятельности детей они
узнают о многообразном использовании кристаллов и
минералов человеком.
3. Познакомить дошкольников с разнообразным миром
кристаллов и минералов. Научить выращивать
кристаллы из всевозможных природных веществ.
4. Образовательные
Способствовать расширению знаний детей о свойствах и особенностях
кристаллов и минералов, их применении.
Учить выделять признаки кристаллов и минералов, подбирать точные
определения для их характеристики.
Формировать умение детей выдвигать гипотезы, сравнивать и делать
выводы.
Развивающие
Формировать интерес к окружающему миру.
Развивать познавательную активность в процессе ведения опытно-
экспериментальной деятельности.
Воспитательные
Учить видеть многообразие окружающего мира, воспитывать чувство
прекрасного, умение согласовывать свои действия с партнером.
Воспитывать терпение, стимулировать тягу к естественным наукам.
5. Данный проект позволит провести интеграцию образовательных областей по теме
«Удивительные кристаллы и минералы»; осуществить адекватное вовлечение
родителей в воспитательно-образовательный процесс. После завершения проекта
дошкольники овладеют способами внеситуативно-личностного общения;
выработают умения классифицировать минералы по свойствам и внешнему виду,
называть свойства и особенности кристаллов; приобретут навыки проведения
исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности.
6. Разделы программы Виды деятельности
ОО «Познание» Тематические занятия и беседы: «Мир камней и
минералов», «Каждому знаку Зодиака – свой камень»,
«Энергия камней», «Крупинка соли»; опытно-
экспериментальная деятельность по выращиванию
кристаллов; просмотр мультимедийных презентаций;
посещение музея занимательных наук
«Экспериментаниум».
ОО «Чтение художественной литературы» Чтение произведений П.П. Бажова «Каменный цветок»,
«Серебряное копытце», И.Н. Рыжова «О чем шептались
камни»; просмотр художественных фильмов и
мультфильмов по данным сказкам.
ОО «Художественное творчество» Создание коллективной композиции из кристаллов
морской соли «Дед Мороз»; рисование по замыслу после
чтения художественной литературы; проектирование
музейной экспозиции «Трогать можно!».
ОО «Социализация» Создание в предметно-развивающей среде мини-
лаборатории «Юный химик» для самостоятельной
игровой деятельности детей.
ОО «Коммуникация» Проведение экскурсий по мини-музею для старших
дошкольников детского сада.
7. 1-ый этап – подготовительный
Определение времени проведения занятий, бесед, экскурсий,
индивидуальной работы.
Подготовка необходимой художественной литературы, иллюстративного
и дидактического материала, электронных материалов, консультаций для
родителей.
8. С целью заинтересовать дошкольников темой проекта проведение бесед
«Загадочный мир минералов», «Каждому знаку Зодиака – свой камень»,
«Энергия камней» .
Чтение художественной литературы подвело детей к пониманию того,
что в природе есть не только простые камни, но и драгоценные.
9. Чтение и рассматривание книг способствовало развитию творческих
способностей дошкольников, умения задумывать содержание своего
рисунка, доводить замысел до конца, воспитывало желание высказать
свое отношение к окружающему миру через рисунок.
10. Вечерние просмотры мультфильмов и художественных фильмов,
созданных на основе сказов П.П. Бажова, позволили юным зрителям
познакомиться с традициями лучших образцов российской
киноиндустрии – яркостью, реалистичностью, познавательностью и
добротой. Это в дальнейшем позволило выразить детям свои эмоции в
рисунках.
11. Проведение занятия «Всё о кристаллах» с использованием
информационно-коммуникационных технологий, интерактивного
оборудования и экспериментальной деятельности вызвало в детях
восторг первооткрывателей.
12. 2-ой этап – практический
Организация выполнения воспитанниками продуктивной деятельности
из кристаллов морской соли (создание коллективной композиции к
новогодним праздникам «Дед Мороз»).
13. Совместное с детьми выдвижение гипотезы «Возможно ли самим
вырастить кристаллы?» предусматривало посещение музея занимательных
наук «Экспериментаниум» и проведение мастер-класса по выращиванию
кристаллов с участием родителей.
14. В лаборатории музея занимательных наук мальчишки и девчонки,
а также их родители, узнали, что такое кристаллы и как они образуются.
Они превращали жидкость в лёд одним касанием, вырастили кристаллы и
получили ответы на самые разные вопросы. «Ш.О.У. – Кристалломания»
завершилось настоящим угощением – каждый юный участник
представления получил вкусную сладость из всем известного кристалла –
сахарную вату, которую сделал сам.
15. После работы в лаборатории для детей была организована
экскурсия по музею занимательных наук, которая предусматривает
увлекательное изучение законов науки и явлений окружающего мира. В
Экспериментаниуме каждый смог принять непосредственное участие в
опытах и экспериментах. Более 300 интерактивных экспонатов музея в
доступной форме рассказывают о механике, электричестве, магнетизме,
акустике, демонстрируют оптические иллюзии, головоломки и многое
другое.
16. Проведение мастер-класса для воспитанников группы № 3 по
выращиванию кристаллов из медного купороса Любимовым А. А. (папой
Любимова Ильи) с участием родителей. Данный прием работы в социуме
направлен на повышение педагогической компетентности родителей в
аспекте совместной организованной деятельности их с детьми и
педагогами.
17. Участвуя в мастер-классе, дошкольники провели опыт «Растворимость
минералов», отрабатывали навыки работы с измерительными и
увеличительными приборами, в ходе практической деятельности
перешли к непосредственному выращиванию кристаллов.
18. 3-ий этап – создание продукта детской деятельности
Выращивание кристаллов из медного купороса с непосредственной
помощью родителей вдохновило детей на дальнейшее самостоятельное
экспериментирование с другими природными минералами.
Для этого была организована совместная деятельность педагога с детьми в
процессе экспериментирования «Крупинка соли», целью которой стало
выращивание кристаллов из поваренной соли.
19. Одной из зон предметно-развивающей среды стала мини-
лаборатория «Юный химик», позволяющая проводить детям
свободное время с интересом, почувствовать себя настоящими
учеными, выращивать кристаллы уникальной неповторимой формы,
впоследствии используя их в разнообразной игровой деятельности.
20.
21. 4-ый этап – заключительный
Итог проекта – создание мини-музея «Трогать можно!», в организации
которого родители также принимали активное участие. Проведение
детьми экскурсий для старших дошкольников других групп,
приглашенных посетить мини-музей, позволило им поделиться своими
знания со сверстниками, развивать диалогическую речь и навыки
коллективного общения, формировать такие качества как
организованность, самостоятельность.
23. Наши добрые друзья – подготовительная
логопедическая группа № 7 – проявили неподдельный
интерес к процессу выращивания кристаллов.
24. Максимальная экскурсионная группа - гости из
старшей группы № 6 – активно пользовались свободным
доступом к экспонатам мини-музея «Трогать можно!».
25. 1. Орлова Н. Я познаю мир: драгоценные камни и минералы / Н. Орлова. –
М.: АСТ, Астрель, 2003.
2. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: пособие для
руководителей и практических работников ДОУ / Авторы-составители: Л.С.
Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2006.
3. Рыжова Н.А. Мини-музей в детском саду / Н.А. Рыжова, Л.В. Логинова,
А.И. Данюкова. – М.: Линка-пресс, 2008.
4. Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность детей старшего
дошкольного возраста / Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова. – СПб.: Детство-пресс,
2011.
