Дослідно-експериментальна робота "Соціокультурна діяльність як чинник формування життєво компетентної особистості в позашкільному навчльному закладі"

1. Реалізація обласного науково-методичного проекту
“ОСВІТНІ СТРАТЕГІЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
ГРОМАДЯНСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА»
Дослідно-експериментальна робота над
якою працює педагогічний колектив
закладу:
« Соціокультурна діяльність як чинник
формування життєво компетентної
особистості в позашкільному
навчальному закладі»
2015 – 2020 н.р.

2. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
Мета дослідження: теоретично обґрунтувати,
розробити та експериментально перевірити умови
організації соціокультурної діяльності як чинник
формування життєво компетентної особистості в
позашкільному навчальному закладі.
Об'єкт дослідження: процес формування
життєвої компетентності особистості в умовах
позашкільної діяльності.
Предмет дослідження: організаційно-
методичні умови формування життєвої
компетентності вихованців в позашкільному
навчальному закладі

3. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
Гіпотеза
дослідження:
Основні показники дослідження:

4. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
Наукова новизна дослідження полягає у:
 ​ у розробці та експериментальній перевірці умов формування
життєвої компетентності вихованців у позашкільній
діяльності;
 ​ визначенні організаційних, психолого-педагогічних умов
забезпечення формування життєвої компетентності дітей та
підлітків у позашкільній діяльності шляхом впровадження
творчих і цільових програм, проектів масової роботи з
вихованцями ;
 розробці критеріїв життєво компетентної особистості в
позашкільному навчальному закладі

5. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»

6. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
Очікувані результати :
 ефективна система позашкільної діяльності у формуванні
соціокультурного досвіду життєвої компетентності
вихованців;
 діючі моделі сучасного вихованця, випускника закладу як
життєво мобільної, компетентної особистості;
 високий рівень професійної компетентності педагогів.

7. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
ЕТАПИ ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ
1.Організаційний етап (вересень 2015р-серпень 2016р)
 аналіз стану ресурсного забезпечення навчального закладу та
підготовка відповідної матеріальної бази для здійснення
дослідно-експериментальної роботи;
 створення інформаційної бази даних з проблеми
соціокультурної діяльності життєво компетентної
особистості;
 перерозподіл управлінських функцій з метою підготовки до
науково-дослідної роботи.

8. «Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
2. Концептуально-діагностичний етап
(вересень 2016р-серпень 2017р)
 розробка теоретико-концептуальних засад формування життєвої
компетентності вихованців у соціально значущій діяльності, відбір методик
та технологій дослідження, визначення особливостей моніторингу
експерименту;
 визначення критеріїв, показників і типів сформованості життєвої
компетенції вихованців ;
 впровадження інноваційних навчально -виховних технологій у практичну
діяльність позашкільного закладу ;
 здійснення апробації експериментальних методик та аналіз результатів;
 розробка різновікової моделі формування життєвої компетентності
вихованців і нформаційне забезпечення перебігу дослідно-
експериментальної роботи шляхом проведення методичних рад, семінарів .

9. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
3. Формувальний етап
(вересень 2017р-серпень 2018р)
 експериментальне впровадження, внесення коректив та доповнень у програму
формування життєвої компетентності вихованців у дитячому об’єднанні;
 експериментальна перевірка педагогічних умов формування життєвої
компетентності вихованців у дитячому об’єднанні;
 розробка та практична апробація технологій формування життєвої
компетентності вихованців та випускників закладу в умовах дитячого об’єднання;
 експертна оцінка рівнів сформованості життєвої компетентності вихованців та
випускників закладу в умовах дитячого об’єднання;
 моніторинг, аналіз рівнів сформованості життєвої компетентності вихованців та
випускників закладу у дитячому об’єднанні;

10. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
4. Узагальнювальний етап
(вересень 2018р-серпень 2019р)
 здійснення аналізу дослідно-експериментальної роботи, щодо рівнів
сформованості життєвої компетентності вихованців та випускників
закладу в умовах дитячого об’єднання;
 порівняння результатів концептуально-діагностичного і
узагальнювального етапів експерименту;
 аналіз результатів експериментальної роботи, оцінювання ефективності
впровадження педагогічних умов, форм і методів формування життєвої
компетентності вихованців та випускників закладу у дитячому
об’єднанні;

11. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»
5. Коригувальний етап
(вересень 2019р-вересень 2020р)
Внесення коректив у разі необхідності до:
 процесу формування життєвої компетентності вихованців в
умовах позашкільної діяльності;
 моделей сучасного вихованця, випускника закладу як життєво
мобільної, компетентної особистості.

12. Соціокультурна діяльність як чинник
формування
життєво компетентної особистості
в позашкільному навчальному закладі»