Здоровьесбережение детей в детском саду "Солнышко" с. Приморка Неклиновского района Ростовской области. Подготовила музыкальный руководитель Божко Т. Н.
Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Здоровый и духовно развитый человек счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, достигая неувядающей молодости духа и внутренней красоты.
Данная презентация была подготовлена нами для того, чтобы поделиться опытом со своими коллегами. Мы полагаем, что воспитателям, которые только начали свою педагогическую деятельность будет интересна и полезна представленная информация. Тем более, что заявленная тема всегда будет актуальна. В связи с современными экологическими условиями, дети рождаются с ослабленным здоровьем и им постоянна необходима поддержка, как психологическая, так и физическая. Поэтому наша задача осваивать как можно больше методов, чтобы мы могли помочь нашим ребятам, расти крепкими и здоровыми. Самое главное для детей - это движение. Однако не всегда в групповых помещениях возможно проводить подвижные игры. В качестве альтернативы, мы предлагаем своим коллегам использовать малоподвижные игры К. Фопеля, многие из которых похожи на игры нашего детства.
Эта работа может быть использована в практической деятельности как воспитателями, так и педагогами дополнительного образования. Много полезного найдут для себя и родители воспитанников. В результате работы мною был собран материал по применению здоровьесберегающих технологий, который включает в себя различные картотеки игр и упражнений, памятки и буклеты для родителей. Обновлена развивающая предметно-пространственная среда, изготовлено нетрадиционное оборудование.
Организация работы по данной теме позволяет обеспечить сохранение здоровья дошкольников, формирует с учетом возрастных особенностей необходимые навыки, знания и умения, помогает использовать полученный опыт в быту.
Здоровьесбережение детей в детском саду "Солнышко" с. Приморка Неклиновского района Ростовской области. Подготовила музыкальный руководитель Божко Т. Н.
Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Здоровый и духовно развитый человек счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, достигая неувядающей молодости духа и внутренней красоты.
Данная презентация была подготовлена нами для того, чтобы поделиться опытом со своими коллегами. Мы полагаем, что воспитателям, которые только начали свою педагогическую деятельность будет интересна и полезна представленная информация. Тем более, что заявленная тема всегда будет актуальна. В связи с современными экологическими условиями, дети рождаются с ослабленным здоровьем и им постоянна необходима поддержка, как психологическая, так и физическая. Поэтому наша задача осваивать как можно больше методов, чтобы мы могли помочь нашим ребятам, расти крепкими и здоровыми. Самое главное для детей - это движение. Однако не всегда в групповых помещениях возможно проводить подвижные игры. В качестве альтернативы, мы предлагаем своим коллегам использовать малоподвижные игры К. Фопеля, многие из которых похожи на игры нашего детства.
Эта работа может быть использована в практической деятельности как воспитателями, так и педагогами дополнительного образования. Много полезного найдут для себя и родители воспитанников. В результате работы мною был собран материал по применению здоровьесберегающих технологий, который включает в себя различные картотеки игр и упражнений, памятки и буклеты для родителей. Обновлена развивающая предметно-пространственная среда, изготовлено нетрадиционное оборудование.
Организация работы по данной теме позволяет обеспечить сохранение здоровья дошкольников, формирует с учетом возрастных особенностей необходимые навыки, знания и умения, помогает использовать полученный опыт в быту.
GroupL Chairman Receives "Lifetime Achievement Award in Security" for 2014 at the 9th Security Skills and Leadership Summit organized by CAPSI. Our February Newsletter also covers our Guard of the Month training programme alongwith the importance of maintaining cleanliness.
• Researched sustainable and efficient design concepts utilizing aluminum
• Improvised a winning aluminum shade design to reduce electricity costs of buildings at Penn State University
технологии, сберегающие здоровье в современном детском садуВалерия Кулеш
Представляется опыт работы по развитию здорового образа жизни через использование программ физкультурно-оздоровительной направленности по формированию мотиваций и навыков здорового образа жизни.Данный материал предназначен для воспитателей, инструкторов по физической культуре в дошкольных учреждениях, так какприобщение человека к ЗОЖ следует начинать с формирования у него мотивации здоровья. Презентация содержит практический материал, который может быть использован, как конкретный инструментарий при реализации здоровьесберегающей деятельности и призван обеспечить доступность новейших практико-ориентированных разработок, способствующих повышению качества образования.Предложенные программы «Мяч в игре», «Йога для дошколят», «Степ-аэробика», «Скандинавская ходьба»,«Баскетбол для детей» являютсяодними из средств всестороннего развития ребенка-дошкольника. Созданные программынаправленнына расширение диапазона двигательных возможностей детей, на работу по развитию двигательных качеств, формированию правильных элементов бега, прыжков, подаче мяча, освоение основных поз – асанов, изучение мудр (йога для пальцев) и т.д., а также на развитие морально-волевых качеств, эмоционального состояния. Формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия, укрепление систем организма соответствует оздоровительной направленности.
Мы надеемся, что представленные программы могут быть полезны как опробованный и эффективный инструментарий по данной теме.
Управленческий аспект формирования здорового дошкольникаmk-shahtersk
Петце Т.А., заведующий ДОУ №9 «Восход», Болдарева С.А., педагог-психолог ДОУ №9 «Восход». Городская управленческая студия для руководителей дошкольных образовательных организаций «Управленческий аспект формирования здорового дошкольника»
Есть такая профессия – природу защищать!
Формировать у детей представления о взаимосвязях в природе.
Познакомить с деятельностью Самарского центра «ЭКОСПАС» и профессией спасателя
Расширить знания детей о празднике 8 Марта, воспитывать любовь к маме через художественное слово, музыку, произведения изобразительного искусства. Привлечь детей к совместному творческому изготовлению подарков самым близким людям – мамам и бабушкам.
ФГОС ДО п. 4.6 Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования
Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;
Интегрированная непосредственно образовательная деятельность «Ознакомление с окружающим и художественное творчество» с применением ИКТ
Тема: «Ярмарка»
подготовительная к школе группа
Пособие "Учим правила дорожного движения" предназначено для детей дошкольного возраста, может быть использовано воспитателями и родителями дошкольников.
2. ФГОС ДО
преемственность интегративных качеств ребенка и
целевых ориентиров
Физически развитый, овладевший культурно-
гигиеническими навыками
У ребенка сформированы основные физические качества и
потребность в двигательной активности;
Самостоятельно выполняет доступные возрасту
гигиенические процедуры, соблюдает элементарные
правила здорового образа жизни.
У ребенка развита крупная и мелкая моторика;
Он подвижен, вынослив, владеет основными движениями;
Может контролировать свои движения и управлять ими;
Может соблюдать правила безопасного поведения и личной
гигиены.
3. Охрана и укрепление здоровья
детей – одно из ведущих
направлений деятельности ДОУ,
поскольку полноценное
физическое развитие и здоровье
ребенка – это основа
формирования личности, только
здоровый ребенок способен на
гармоничное развитие.
4. Исходя из принципа “здоровый
ребенок – успешный ребенок”,
невозможно решение проблемы
воспитания социально
адаптированной личности без
осуществления системы
мероприятий по оздоровительной
работе и физическому
воспитанию детей.
5. На физкультурных занятиях и в
течение дня педагогами должен
осуществляться индивидуальный
подход к детям: при определении
нагрузок учитываться уровень
физической подготовки и здоровья,
особенности пола ребенка.
Для осуществления этой задачи
необходимо взаимодействие
воспитателей ДОУ, инструктора по
физкультуре и медицинского
работника.
6. Медицинский работник исследует карту
ребёнка – даёт сведения о нарушениях
его здоровья.
Инструктор по физкультуре – даёт
рекомендации по профилактике и
коррекции данных нарушений, в то же
время на общих физкультурных занятиях
проводит групповую профилактику,
коррекцию общих нарушений здоровья,
информирует о здоровом образе жизни.
7. Цель педагогов ДОУ
Формирование у детей
дошкольного возраста
потребности и привычки к
здоровому образу жизни,
осознанного отношения к
собственной жизни и здоровью
другого человека.
8. Задачи воспитателя
1. Ежедневное проведение
утренней гимнастики, как
средства тренировки и
закаливания организма,
медико-педагогический
контроль, подвижные игры на
прогулке, прогулки – походы,
физкультминутки на занятиях.
9. 2. Формирование представлений
о здоровом образе жизни должно
проходить через организованные
формы обучения, такие как:
- Непосредственно
образовательная деятельность
- Игровая деятельность
- Совместная деятельность
- Развлечения и досуги
- Двигательная активность
10. В первую очередь взаимодействие заключается в том, что
воспитатель присутствует на физкультуре и является
помощником для инструктора. Одежда должна быть
удобная для выполнения и показа упражнений ( в идеале –
это спортивный костюм).
Воспитатель обеспечивает безопасность, подстраховку при
выполнении упражнений детьми (н-р ходьба по мостикам,
выполнение упражнений на гимнастической лестнице,
гимнастических снарядах и т.п.). По сути, педагог является
ассистентом инструктора по физкультуре.
Немало важно и то, что присутствие воспитателя на
физкультуре, даёт представление и знание программного
содержания непосредственной образовательной
деятельности физкультура, с целью совершенствования
навыков детей в режимных моментах и совместной
деятельности, при проведении коррекционной работы с
детьми, имеющими низкие показатели физического
развития. Коррекционная работа прописывается в
планировании календарного плана.
Педагог контролирует щадящий режим для детей, пришедших
после болезни. Сообщает о таких детях инструктору по
физической культуре.
12. Используемая литература
«Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет.
Комплекс оздоровительной гимнастики»
«Физкультурные занятия в детском саду»
Пензулаева Л.И.
«Сборник подвижных игр для работы с детьми 2-7 лет»
Степаненкова Э.Я.
«Гимнастика и массаж для самых маленьких»
Голубева Л.Г.
«Малыши, физкульт привет!»
Кострыкина Л.Ю.; Рыкова О.Г.; Корнилова Т.Г.
13. Список подвижных игр
используемых в нашей группе:
1. «СОВУШКА»
2. «У МЕДВЕДЯ ВО-БОРУ»
3. «ГУСИ-ГУСИ…»
4. «ПУЗЫРЬ»
5. «КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА»
6. «СЕРЫЕ МЫШКИ»
7. «ПЁС БАРБОС»
8. «ПЧЁЛКА»
9. «ЗАЙЦЫ И ЛИСА»
10.«ЧЕРЕПАШКИ»
11.«ШОФЁРЫ»
12.«КАРУСЕЛЬ»
13.«ТИШЕ ЕДЕШЬ, ДАЛЬШЕ
БУДЕШЬ»
14. «СОВУШКА»
15.«У МЕДВЕДЯ ВО-БОРУ»
16.«ГУСИ-ГУСИ…»
17.«ПУЗЫРЬ»
18.«КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА»
19.«СЕРЫЕ МЫШКИ»
20.«ПЁС БАРБОС»
21.«ПЧЁЛКА»
22.«ЗАЙЦЫ И ЛИСА»
23.«ЧЕРЕПАШКИ»
24.«ШОФЁРЫ»
25.«КАРУСЕЛЬ»
26.«ТИШЕ ЕДЕШЬ, ДАЛЬШЕ
БУДЕШЬ»
36. Профилактические упражнения для верхних дыхательных
путей.
Цель: Научить детей дышать через нос, подготовить их к
выполнению более сложных дыхательных упражнений.
Задачи:
1.Повысить жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность,
устойчивость организма к заболеваниям дыхательной системы.
2.Развивать дыхательную мускулатуру, увеличивать подвижность
грудной клетки, улучшать лимфо - и кровообращение в легких.
Основные правила.
1.Дышать с удовольствием: положительные эмоции сами по себе
имеют значительный оздоровительный эффект.
2.Концентрировать внимание на дыхательном упражнении – это
увеличивает его положительное действие.
3.Дышать медленно для насыщения организма кислородом.
4.Дышать носом.
Одним из распространенных способов повышения
сопротивляемости организма в детских садах используется
применение точечных массажей.
37. Массаж рук
Цель: воздействовать через биоактивные точки
пальцев на внутренние органы, вызвать ощущения
легкости, радости.
1.“Мыть” кисти рук, активно тереть ладошки до
ощущения сильного тепла.
2.Вытягивать каждый пальчик, надавливать на него.
3.Фалангами пальцев одной руки тереть по ногтям
другой, как по стиральной доске.
4.Растирать “мочалкой” всю руку до плеча, с силой
нажимать на мышцы плеча и предплечья; “смывать
водичкой мыло”: одной рукой вести вверх, затем
ладошкой – вниз и “стряхнуть воду”.
38. Массаж ушных раковин
Цель: вызвать образ любимой игрушки и в процессе игры
воздействовать на слуховой аппарат и активные точки
кишечника, которые находятся на ушных раковинах.
Ребенок, сидя по-турецки, “лепит” ушки для Чебурашки или
для доброго, милого слона:
1.Поглаживает ушные раковины по краям, затем по
бороздкам внутри, за ушами;
2.Ласково оттягивает ушные раковины вверх, вниз, в
стороны (по 5-6 раз);
3.Нажимает на мочки ушей (“вешает на них красивые
сережки”);
4.Лепит ушки изнутри (пальцами внутри раковины делает 7-8
вращательных движений сначала по часовой, затем против
часовой стрелки – ушки будут чистыми и всеслышащими);
5.С усилием “примазывает глину” вокруг ушных раковин –
проверяет прочность, заглаживает поверхность вокруг ушных
раковин на расстоянии 1- 1,5 см.
39. Массаж головы
Цель: Воздействовать на активные точки на голове, которые
улучшают ток крови.
1.Сильным нажатием пальцев ребенок имитирует мытье
головы.
2.Пальцами, словно граблями, ведет от затылка, висков, лба к
середине головы, словно сгребает сено в стог.
3.Совершает спиралевидные движения пальцами от висков к
затылку.
4.“Догонялки”. Сильно ударяя подушечками пальцев, словно
по клавиатуре, “бегает” по поверхности головы. Пальцы обеих
рук то сбегаются, то разбегаются, то убегают друг от друга, то
догоняют.
5.С любовью и лаской водит пальцами по волосам, словно
расческой, представляя, что его “прическа самая красивая на
конкурсе причесок”.
40. Массаж лица
Цель: предотвращать простудные заболевания, воздействуя
на активные точки лица, вырабатывать умение управлять
мимикой, “лепить” красивое лицо.
1.Ребенок поглаживает лоб, щеки, крылья носа от центра к
вискам, мягко постукивает по коже, словно уплотняя ее,
чтобы она стала упругой.
2.Надавливает пальцами на переносицу, на середину каждой
брови, делая вращательные движения сначала по часовой
стрелке, затем против нее (по 5-6 раз).
3.С усилием, надавливая на кожу, рисует красивый изгиб
бровей, затем щипками лепит густые брови (от переносицы к
вискам).
4.Мягко и нежно лепит глаза, надавливая на их уголки и
расчесывая длинные пушистые реснички.
5.Надавливая на крылья носа, ведет пальчики от переносицы
к носовым пазухам, подергивает себя за нос: представляет,
какой красивый нос Буратино у него получится.