Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Здоровый и духовно развитый человек счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, достигая неувядающей молодости духа и внутренней красоты.
План работы по инновационной деятельности в ДОУ по теме: "Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через создание модели развивающей педагогики оздоровления"
Эта работа может быть использована в практической деятельности как воспитателями, так и педагогами дополнительного образования. Много полезного найдут для себя и родители воспитанников. В результате работы мною был собран материал по применению здоровьесберегающих технологий, который включает в себя различные картотеки игр и упражнений, памятки и буклеты для родителей. Обновлена развивающая предметно-пространственная среда, изготовлено нетрадиционное оборудование.
Организация работы по данной теме позволяет обеспечить сохранение здоровья дошкольников, формирует с учетом возрастных особенностей необходимые навыки, знания и умения, помогает использовать полученный опыт в быту.
Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Здоровый и духовно развитый человек счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, достигая неувядающей молодости духа и внутренней красоты.
План работы по инновационной деятельности в ДОУ по теме: "Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через создание модели развивающей педагогики оздоровления"
Эта работа может быть использована в практической деятельности как воспитателями, так и педагогами дополнительного образования. Много полезного найдут для себя и родители воспитанников. В результате работы мною был собран материал по применению здоровьесберегающих технологий, который включает в себя различные картотеки игр и упражнений, памятки и буклеты для родителей. Обновлена развивающая предметно-пространственная среда, изготовлено нетрадиционное оборудование.
Организация работы по данной теме позволяет обеспечить сохранение здоровья дошкольников, формирует с учетом возрастных особенностей необходимые навыки, знания и умения, помогает использовать полученный опыт в быту.
ДОУ № 24 "Золушка" г. Харцызск "Презентация о работе ДОУ №24 для Республикан...Светлана Квасинина
ДОУ № 24 "Золушка" г. Харцызск "Презентация о работе ДОУ № 24 для Республиканской педагогической студии для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующего типа ДОО (У) для детей с нарушениями речи по проблеме: «Создание инновационной развивающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья»
1. Комитет образования администрации
муниципального образования
«Выборгский район» Ленинградской области
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад комбинированного вида
«Островок» пос. Советский
«Здоровьесберегающие
технологии на коррекционных
занятиях учителя – логопеда с
детьми дошкольного
возраста»
Подготовила
учитель –логопед
Котова Татьяна Александровна
2. Актуальность использования здоровьесберегающих
технологий в коррекционной работе учителя –логопеда с
детьми дошкольного возраста
Использование
здоровьесберегающих
технологий
направлена на
Формирование
слоговой структуры
слова
Совершенствование
артикуляционной
моторики
Совершенствование
психических функций
Формирование
фонематических
функций
Совершенствование
общей и мелкой
моторики
Развитие речевого
дыхания и силы
голоса
Профилактика
дисграфии
Развитие
грамматического
строя речи
Обогащение
словарного
запаса
Развитие
связной речи
3. Взаимодействие
специалистов ДОУ в решении
здоровьесберегающих задач
Заведующий
Семья и
ребёнок
Педагог -
психологМузыкальный
руководитель
Воспитатель
Учитель -
логопед
Старшая
медсестра
Инструктор
по физической
культуре
Инструктор
ЛФК
4. -Артикуляционная гимнастика
-Дыхательная гимнастика
-Пальчиковые игры
-Физкультминутки
-Гимнастика для глаз
-Коммуникативные игры
-Релаксация
-Динамические паузы
-Фонетическая ритмика
-Развитие ВПФ(мышления, памяти, внимания,
воображения)
- массаж и самомассаж
Современные
(традиционные и нетрадиционные)
здоровьесберегающие технологии в
работе с дошкольниками
учителя – логопеда ДОУ
6. Дыхательная гимнастика с
использованием нестандартного
оборудования
Упражнения на дыхание с
использованием вертушек
«Плавающие
кораблики»(контейнеры из –под
бахил)
«Футбол»(использование ватных
шариков)
«Разноцветные пузыри»
7. Развитие мелкой моторики рук с
использованием природного и
бросового материала
Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее
ребёнок (В. А. Сухомлинский)
)
8. С предметами (карандаши, вертушки, мелкие игрушки
из «Киндер-сюрприза», с крышками от губных помад и
др.)
Пальчиковый театр
Теневой пальчиковый театр
Кинезиологические упражнения(«Кулак –ребро –ладонь»,
«Лезгинка», «Ладонь –кулак» и др.)
Игры со стихотворным сопровождением.
«Пальчиковые шаги» с предметными картинками
Пальчиковые
игры
11. Руки растираем и разогреваем,
И лицо теплом своим мы обогреваем.
Грабельки сгребают все плохие мысли,
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
А теперь погладим пальцами мы щечки.
Щечки разминаем, чтобы надувались.
Губки пожуем мы, чтобы улыбались.
Массаж
биологически
активных зон
12. Использование на занятиях
элементов
фонетической ритмики по
Т.М.Власовой Ф. Н.Пфафенродт
(которая решает задачи –формирования
правильного диафрагмального дыхания и
правильной артикуляции звуков.
Фонетическая ритмика – это система
двигательных упражнений, в которых
различные движения (корпуса, головы, рук,
ног) сочетаются с произнесением
определенного речевого материала )
13. Гимнастика
для глаз( упражнения для
снятия зрительного напряжения)
При работе над лексико –
грамматическим строем
используем предметные
картинки, размещенные в
«Видеоазимуте Ковалева»
«Метка Аветисова»-
профилактика миопии, снятие
напряжения зрительного нерва
