Здоровьесберегающие технологии в МБДОУ "Солнышко" с. Приморка Неклиновского района Ростовской области, выполнила музыкальный руководитель Божко Т. Н.

1. .
МБДОУ «Солнышко» с. Приморка
2015г.
Выполнила
Божко Т. Н.
музыкальный руководитель
МБДОУ «Солнышко» с. Приморка

2. АКТУАЛЬНОСТЬ
По данным Госкомстата России
заболеваемость дошкольников за
последние пять лет увеличилась по всей
России:
 количество здоровых детей не превышает 10-
12%;
 наблюдается стремительный рост числа
функциональных нарушений и хронических
заболеваний (50-60%) ;
 растет число дошкольников, в анамнезе которых
2 и более диагнозов.

3. Здоровьесберегающая
технология –
это целостная система
воспитательно-оздоровительных,
коррекционных и
профилактических мероприятий,
которые осуществляются в
процессе взаимодействия ребёнка
и педагога, ребёнка и родителей,
ребёнка и доктора.
.

4. Виды здоровьесберегающих технологий
Медико-
профилактическая
Физкультурно-
оздоровительные
Технологии
социально-
психологического
благополучия
ребёнка
Валеологического
просвещения
родителей
Технологии
здоровьебережения и
здоровьеобогащения
педагогов
Здоровьесберегающие
образовательные
технологии

5. Цель:
 - обеспечить дошкольнику возможность
сохранения здоровья,
 - сформировать у него необходимые
знания, умения и навыки по здоровому
образу жизни,
 - научить использовать полученные знания
в повседневной жизни.

6. Здоровье - это состояние полного
физического, психического и
социального благополучия, а не просто
отсутствие болезней или физических
дефектов.
Всемирная Организация Здравоохранения.

7. Здоровье физическое.
Здоровье психическое.
Здоровье социальное.
Здоровье нравственное.

8. Задачи:
Оздоровительные задачи:
 охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
 совершенствование функций организма, средствами движения,
дыхательной гимнастики, массажа, закаливания;
 формирование правильной осанки, гигиенических навыков.
Образовательные задачи:
 формирование жизненно необходимых двигательных умений и
навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными
особенностями;
 создание условий для реализации потребности детей в двигательной
активности;
 выявление интересов, склонностей и способностей детей в
двигательной деятельности и реализация их через систему
физкультурно-оздоровительной работы.
Воспитательные задачи:
 воспитание потребности в здоровом образе жизни; выработка
привычки к соблюдению режима, потребность в физических
упражнениях и играх;
 воспитание физических качеств, необходимых для полноценного
развития личности.

9.  Здоровьесберегающие педагогические
технологии применяются в различных
видах деятельности и представлены
как:
1.Технологии сохранения и
стимулирования здоровья;
2.Технологии обучения ЗОЖ
3. Коррекционные технологии.

10. Технологии
сохранения и стимулирования здоровья
Ритмопласт
ика
Динамические
паузы
Подвижные
и
спортивные
игры
Пальчиковая
гимнастика
РелаксацияГимнастика для
глаз
Дыхательная
гимнастика
Бодрящая
гимнастика

11. Технологии
обучения ЗОЖ
Утренняя
гимнастика Активный
отдых
Азбука
здоровья
Самомассаж
Физкультурные
занятия
Медико-
профилактическа
я технология

12. Коррекционные технологии
Артикуляцион-
ная
гимнастика
Сказкотерапия
Технология
музыкального
воздействия
Су –Джок
терапия
Психо-
гимнастика

13. РИТМОПЛАСТИКА
Во время занятий у детей развивается музыкальный слух
чувство ритма, гибкость и пластичность, формируется
правильная осанка. Ритмопластика позволяет детям
раскрыть свой образ через музыкально-ритмический
комплекс, способствующий распределению нагрузки на вс
группы мышц и даёт возможность перевоплощению

15. Динамические паузы или физминутки
проводятся во время занятий, 2-3 мин.,
по мере утомляемости детей.

16. Подвижные игры
проводятся ежедневно как часть физкультурного занятия, а
также на прогулке, в групповой комнате . Игры подбираются в
соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем её
проведения.

17. Релаксационные упражнения
Направлены на снятие напряжения с нервной системы ребенка, на
его успокоение, расслабление, чтобы на занятии улучшить его
работоспособность. Они предполагают постепенное расслабление
групп мышц: рук, ног, шеи, диафрагмы речевого аппарата. Главный
смысл такого психолого-педагогического воздействия на занятиях –
релаксация для мобилизации.
Точное значение слова «релаксация» в переводе с латыни –
расслабление, как снятие напряжения.

18. Пальчиковая гимнастика
Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь,
пространственное мышление, внимание, кровообращение,
воображение, быстроту реакции. Проводится в любой удобный
отрезок времени

19. Гимнастика пробуждения

20. или бодрящая гимнастика

21. . Гимнастика для глаз
проводится в любое свободное время в
зависимости от интенсивности зрительной
нагрузки, способствует снятию статического
напряжения мышц глаз, кровообращения. Во
время её проведения используется наглядный
материал, показ педагога.

23.  Дети остаются сидеть за СТОЛАМИ.
 «Глазкам нужно отдохнуть.»
(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.»
(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.»
(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по
часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут»
(Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.»
(Легкое касание кончиками пальцев закрытых
глаз)
«Увидят мои глазки все!»
(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

24. Дыхательная гимнастика
проводится в различных формах физкультурно-
оздоровительной работы. У детей активизируется
кислородный обмен во всех тканях организма, что
способствует нормализации и оптимизации его
работы в целом.

25. Утренняя гимнастика
проводится ежедневно 6-8 мин. с музыкальным
сопровождением. У детей при этом формируются
ритмические умения и навыки.

26. Физкультурные занятия
проводятся 3 раза в неделю по 15-25 мин. в
соответствии программой, по которой работает ДОУ .
Они направлены на обучение двигательным умениям
и навыкам.

27. АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ

28. Самомассаж
- это массаж, выполняемый самим ребёнком .Он улучшает
кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних
органов, улучшить осанку. Он способствует не только
физическому укреплению человека, но и оздоровлению его
психики
Массаж рук
Аурикулярный
массаж
Точечный
массаж

29. Аурикулярный массаж

30. Ушки мои, ушки!

31. Взяли ушки за макушки
Потянули…
Пощипали…
Вниз до мочек добежали.
Мочки надо пощипать:
Пальцами скорей размять…
Вверх по ушкам проведём
И к макушкам вновь придём.

32. Массаж рук
Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует
прилив крови к рукам. Это благоприятствует
психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью,
повышает функциональную деятельность головного мозга,
тонизирует весь организм

33. Точечный массаж
Проводится в
преддверии
эпидемий, в осенний
и весенний периоды в
любое удобное для
педагога время

34. Активный отдых. Прогулки.
Физическая нагрузка и свежий воздух укрепляют
здоровье детей, повышают работоспособность

35. Досуги и развлечения
Досуги и развлечения

36. Наша Олимпиада

37. Артикуляционная гимнастика - упражнения для
тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти),
необходимые для правильного звукопроизношения,помогает
быстрее «поставить» правильное звукопроизношение,
преодолеть уже сложившиеся нарушения.

38. Сказкотерапия
используется для
психотерапевтической и
развивающей работы. Сказку
может рассказывать взрослый,
либо это может быть групповое
рассказывание

39. Су-Джок терапия
«Источник знаний находится на кончиках пальцев» – так
говорил В.Сухомлинский и мы с вами точно знаем,
что развитие мелкой моторики напрямую связано с
развитием речи малыша. Одним из способов
развития моторики и речи являются упражнения с
массажными мячиками

40. Наши друзья - фитонциды

41. Закаливание

42. Обширное умывание

43. Упражнения на профилактику осанки и
плоскостопия.
Упражнения на профилактику осанки и
плоскостопия.
Упражнения на профилактику осанки и
плоскостопия.
Упражнения на профилактику осанки и
плоскостопия.

46. Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в
ДОУ
Для детей:
 1) Сформированные навыки здорового образа жизни.
 2) Правильное физическое развитие детского организма,
повышение его сопротивляемости инфекциям.
 3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей
физической подготовленности.
 4) Сформированность гигиенической культуры, наличие
потребности в здоровом образе жизни и возможностей его
обеспечения.
 Для родителей:
 1) Сформированная активная родительская позиция.
 2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического
развития и здоровья.
 3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

47. СПАСИБО!!!СПАСИБО!!!