Г.Д.Щекатунова. Педагогічне проектування та педагогічні технології

1. ПЕДАГОГІЧНЕ ПРОЕКТУВАННЯ
ТА ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ
Щекатунова Г.Д.,
завідувач кафедри
методики та психології
дошкільної та початкової освіти
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

2. Педагогічне проектування – це попередня
розробка основних деталей майбутньої
діяльності учнів і педагогів.
Педагогічна технологія – це послідовний і
безперервний рух взаємопов'язаних між
собою компонентів, етапів, станів
педагогічного процесу і дій його учасників.

3. Педагогічне проектування і педагогічні
технології
Педагогічне проектування – орієнтовні
варіанти майбутньої діяльності і
прогнозування її результатів.
Проектування педагогічних систем, процесів
або ситуацій – складна багатоступінчаста
діяльність.

4. Три етапи (ступені) проектування:
I етап -
моделювання
Педагогічне моделювання (створення
моделі) - це розробка цілей (загальної ідеї)
створення педагогічних систем, процесів або
ситуацій та основних шляхів їх досягнення.
IІ етап - педагогічне
проектування
(Створення проекту) – формалізація
створеної моделі і доведення її до рівня
практичного використання.
III етап -
конструювання
Педагогічне конструювання (створення
конструкту) - це подальша деталізація
створеного проекту, яка забезпечує його
використання в конкретних умовах
реальними учасниками навчальних
відносин.

5. Технологія навчального
процесу – сукупність знань
про способи і засоби
проведення
навчально-виховного
процесу

6. Процес розробки конкретної педагогічної технології
є процесом педагогічного проектування
вибір змісту навчання, передбаченого
навчальним планом та навчальними
програмами
вибір пріоритетних цілей, на які повинен бути
зорієнтований викладач: які професійні й
особистісні якості будуть сформовані в учнів в
процесі викладання проектованої дисципліни
вибір технології, орієнтованої на
сукупність цілей або на одну пріоритетну
мету
розробка технології навчання
Послідовність ПП:

7. Проектування технології навчання
передбачає:
• проектування змісту дисципліни,
• форм організації навчального процесу,
• вибір методів і засобів навчання.

8. Технологія навчання – це спосіб реалізації
змісту навчання, передбаченого
навчальними програмами, система форм,
методів і засобів навчання, які забезпечують
найбільш ефективне досягнення
поставлених цілей.

9. Технологія навчання
Технологія навчання – системна категорія,
структурними складовими якої є:
• цілі навчання;
• зміст навчання;
• засоби викладання і мотивація організації
навчального процесу;
• учень, учитель;
• результат діяльності (у тому числі й рівень
сформованості універсальних компетентностей).
Як наслідок: технологія навчання
передбачає організацію,
управління і контроль процесу навчання.

10. Процес розробки конкретної педагогічної технології
можна назвати процесом педагогічного
проектування:
вибір змісту навчання, передбаченого навчальним планом та
навчальними програмами
вибір пріоритетних цілей, на які повинен бути орієнтований
викладач: які навчальні й особистісні якості будуть сформовані у
молодших школярів у процесі викладання проектованого уроку,
дисципліни;
вибір технології, орієнтованої на сукупність цілей або на одну
пріоритетну мету
розробка технології навчання

11. Класифікація технологій навчання
традиційна інноваційна
технології навчання

12. Класифікація педагогічних технологій
педагогіка
співробітництва
гуманно-
особистісна
технологія Ш.А.
Амонашвілі
система
Є.Н.Ільїна:
викладання
літератури як
предмета, що
формує людину
Педагогічні технології на основі гуманно-
особистісної орієнтації педагогічного процесу

13. Класифікація педагогічних технологійПедагогічні технології на основі дидактичного
удосконалення та реконструювання матеріалу
Діалог культур
(В.С. Бібілер,
С.Ю. Курганов)
Реалізація теорії
поетапного формування
розумових дій
(П.Я. Гальперін, Н.Ф.
Тализіна, М.Б. Волович)
Технологія модульного
навчання
(П.І. Третяков,
І.Б. Сеновський,
М.А. Чашанов)

14. Класифікація педагогічних технологій
Педагогічні технології на основі ефективності
управління і організації навчального матеріалу
• Технологія програмного навчання.
• Технології рівневої диференціації.
• Технологія диференційованого навчання
за інтересами дітей (І.Н.Закатова).
• Технології індивідуалізації навчання (І.Е.Унт, А.С.Границька,
В.Д.Шадриков).
• Колективний спосіб навчання (А.Г.Ривін,В.К.Дяченко).
• Технології групової діяльності.
• Технології С.Н.Лисенкової: перспективно-випереджальне
навчання.

15. Класифікація педагогічних технологій
Педагогічні технології на засадах
активізації та інтенсифікації
діяльності учнів
(активні методи навчання)
• Ігрові технології;
• Проблемне навчання;
• Технологія сучасного проектного навчання;
• Інтерактивні технології;
• Технологія комунікативного навчання (Є.І.Пассов);
• Технологія інтенсифікації навчання на основі схемних і
знакових моделей (В.Ф.Шаталов).

16. діагностика
цілепокладання
проектування
алгоритм
виконання
навчальних
дій
діагностика
Технологічна модель інноваційного уроку