Протоколи педрад 2016/2017 н.р.

УКРАЇНА
СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І- ІІІ СТУПЕНІВ с. ЗЕЛЕНА
Кельменецького району Чернівецької області
вул. Головна, 2, c.Зелена, Кельменецького району, Чернівецької області
60133 тел./факс: (0 3732) 3-22-16 Е-mail:mon_kelm_zel@meta.ua Код ЄДРПОУ 02147262
ПРОТОКОЛ
засідання педагогічної ради
від 31.08.2016 № 8
Голова- А. В. Нікула
Секретар – А.В. Коваль
Присутні - 21 вчитель
Відсутні: -
Порядок денний:
1. Виборисекретаря педради
Москва Н.М. - заступник директораз НВР
2. Затвердження плану роботишколи на 2016/2017 навчальний рік
Нікула A.B., директор школи
3.Затвердження робочогонавчального плану та плану організації
індивідуального навчання школи на 2016/2017 навчальний рік
4.Затвердження навчальних модулів з фізичної культури для 5 – 11 класів на
2016/2017 н. р.
5.Затвердження навчальних модулів з трудового навчання для 5 – 11 класів на
2016/2017 н. р.
6.Про проведення навчальної практики та екскурсій у 2016/2017 н.р.

7.Про оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу
8. Про затвердження теми Першого уроку
Агапій Т.С. - заступник директораз ВР
9.Про створення комісії з виконання рішень педагогічної ради.
10.Про орфографічнийрежим для учнів 1 класу.
11. Про орфографічнийрежим для вчителів початкових класів
12.Про затвердження плану роботиметодичноїрадина 2016/2017 н. р.
1.СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директора з НВР, яка запропонувала обрати
секретарем педагогічної радиКоваля Артема Васильовича, вчителя математики
та інформатики.
ВИСТУПИЛИ:
Мірча Т.Л. – вчитель зарубіжної літератури, Тодорчук Д. Г. - вчитель
математики, які підтримали пропозицію Мокви Н.М.
ПОСТАНОВИЛИ:
1.1. Обрати секретарем педагогічної ради Коваля Артема Васильовича.
2. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка ознайомила із планом роботи школи на
2016/2017 навчальний рік
ВИСТУПИЛИ:
Москва Н.М., яка запропонувала у 2016/2017 навчальному році проводити
предметні декади.
Пуюл В.І., педагог – організатор, запропонувала провести для обдарованих та
здібних учнів свято «Світочі учнівської науки»

2.1.План робити школи із змінами на 2016/2017 навчальний рік затвердити
3. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка ознайомила із робочим навчальним планом
школи та організацією індивідуального навчання на 2016/2017 навчальний рік.
ВИСТУПИЛИ:
Фишко Г.Г., вчитель історії, Тодорчук Д.Г., вчитель математики, які
запропонували затвердити робочий навчальний план школи на 2016/2017
навчальний рік.
3.1.Робочий навчальний план школи та план організації індивідуального
навчання на 2016/2017 навчальний рік затвердити
4. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка поінформувала педагогічний колектив про
те, що у 2016/2017 навчальному році учні 5 – 11 класів будуть навчатися за
такими навчальними модулями з фізичної культури:
5 – 6 класи: 1. Футбол
2. Баскетбол
3. Волейбол
4.Легка атлетика
3. Волейбол
ВИСТУПИЛИ:
Коцюбан П.В., вчитель фізичної культури, який сказав, що такі модулі
найкраще розвивають фізичний розвиток дитини та відповідають традиціям
школи.

Москва Н.М., заступник директора з НВР, яка повідомила про те, що цим
модулям відповідає і матеріальна база для забезпечення належного рівня
проведення уроків фізичної культури.
4.1.Затвердити навчальні модулі програми з фізичної культури для учнів 5 – 11
класів:
3. Волейбол
4.Легка атлетика
3. Волейбол
5. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка поінформувала педагогічний колектив про
те, що у 2016/2017 навчальному році учні 5 – 11 класів будуть навчатися за
такими навчальними модулями з трудового навчання:
5 клас – Технологія виготовлення вишитих виробів. Автор Н.І. Боринець. (І
сем).
Технологія виготовлення м’якої іграшки (ІІ сем).
6 клас – Технологія виготовлення вишитих виробів. Технологія виготовлення
народної ляльки.
7 клас – Технологія виготовлення виробів, оздоблених мережками.
8 клас – Технологія виготовлення виробів, оздоблених народною вишивкою.
9 клас – Технологія оздоблення одягу. Технологія української народної
вишивки.
10 клас – Технологія матчворку (конструювання із сірників).
11 клас - Технологія бісерного плетіння на дротяній основі.
ВИСТУПИЛИ:

Никифоряк С.О., вчитель трудового навчання, яка сказала, що дані модулі
розвивають творчі здібності учнів і відповідають матеріально – технічному
забезпеченню закладу.
5.1.Затвердитинавчальнімодулі програмиз трудовогонавчання для учнів 5 – 11
класів:
5 клас – Технологія виготовлення вишитих виробів. Автор Н.І. Боринець. (І
сем).
Технологія виготовлення м’якої іграшки (ІІ сем).
6 клас – Технологія виготовлення вишитих виробів. Технологія виготовлення
народної ляльки.
7 клас – Технологія виготовлення виробів, оздоблених мережками.
8 клас – Технологія виготовлення виробів, оздоблених народною вишивкою.
9 клас – Технологія оздоблення одягу. Технологія української народної
вишивки.
10 клас – Технологія матчворку (конструювання із сірників).
11 клас - Технологія бісерного плетіння на дротяній основі.
6. СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директора з НВР, яка ознайомила із додатком до
листа МОН України від 06.02.08 № 1/9 - 61
ВИСТУПИЛИ:
Бабій Т.М., Агапій Т.С., які повідомили про те, що екскурсії та навчальну
практику доцільно проводити під час навчального року при вивченні тем із
предметів.
6.1.Навчальну практику проводити протягом 2016/2017 навчального року.
7. СЛУХАЛИ:

Москву Н.М. - заступника директораз НВР, яка внесла пропозиціющодо
оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу, починаючиз ІІ семестру
2016/2017 н.р.
ВИСТУПИЛИ:
Задорожняк В.Л., Перепелюк А. В, які підтримали дану пропозицію.
7.1.Вчителю початкових класів Пасічник – Круглянко О.Д. з ІІ семестру
2016/2017 н.р. оцінювати навчальні досягнення учнів 2 класу з основних
предметів: української мови, літературного читання, математики,
природознавства.
8. СЛУХАЛИ:
Агапій Т.С.. - заступникадиректораз ВР, яка ознайомилаіз тематикою Першого
уроку: для 1 – 4 класів «Це наше і це твоє», для 5 – 11 класів «Від проголошення
Незалежності до нової України»
ВИСТУПИЛИ:
Задорожняк В.Л., Мірча Т.Л., які підтримали дану пропозицію.
8.1.Провести Перший урок на тему: для 1 – 4 класів «Це наше і це твоє», для 5
– 11 класів «Від проголошення Незалежності до нової України».
9. СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директора з НВР, яка запропонувала створити
комісію з виконання рішень педагогічної ради.
ВИСТУПИЛИ:
Коваль А. В., вчитель математики, який запропонував створити комісію в
кількості 3 чоловік, включити до складу комісії Мірчу Т.Л., Фишко Г.Г.,
Москву Н.М.
Банар М.В., яка підтримала дану пропозицію.

9.1.Обрати комісію з виконання рішень педагогічної ради в складі: Мірчі
Т.Л., Фишко Г.Г., Москви Н.М.
10. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка ознайомила присутніх із методичними
рекомендаціями МОН України про викладання навчальних предметів у
початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів України в 2016/2017
навчальному році.
ВИСТУПИЛИ:
Перепелюк А. В, яка внесла пропозицію дотримуватись методичних
рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів початкових
класів: з метою зменшення психологічного напруження першокласників для
письма користуватися простим олівцем до сформування навичок письма у
дітей.
10.1. Класоводу 1 класу Перепелюк А.В.:
10.1.1. До сформування навичок письма першокласникам користуватися
простим олівцем.
10.1.2. Визначити індивідуально для кожної дитини час і етап переходу на
кулькову ручку.
11. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка ознайомила присутніх із методичними
рекомендаціями МОН України про викладання навчальних предметів у
початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів України в 2016/2017
навчальному році.
ВИСТУПИЛИ:
Задорожняк В.Л., вчитель початкових класів, яка запропонувала вчителям
початкових класів для оцінювання письмових робіт в зошитах і щоденнику
використовувати ручку червоного кольору.

11.1.Вчителям початкових класів для оцінювання письмових робіт в зошитах і
щоденнику використовувати ручку червоного кольору.
12. СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директора з НВР, яка ознайомила із планом роботи
методичної ради на 2016/2017 н.р.
ВИСТУПИЛИ:
Коваль А. В., вчитель математики, Мірча Т.Л., вчитель зарубіжної літератури,
які запропонували затвердити план роботи методичної ради на 2016/2017 н.р.
Банар М.В., яка підтримала дану пропозицію.
12.1. Затвердити план роботи методичної ради на 2016/2017 н.р.
Голова педради A.B. Нікула
Секретар педради A.B. Коваль

УКРАЇНА
ПРОТОКОЛ
від 25.11.2016 № 9
Відсутні: -
1. Про стан викладання, рівень навчальних досягнень учнів з хімії
2.Формування ключових компетентностей учнів шляхом поєднання
традиційних та інноваційних методів навчання
3. Про виконання заходів по атестаційній експертизі закладу
4.Про виконання рішень засідань педагогічної радивід 31.08.2016, протокол№
8
Москва Н.М. - заступник директора з НВР
1.СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директора з НВР (додаток 1)
ВИСТУПИЛИ:

Бабій Т.М., вчитель хімії (виступ додається)
Нікула А.В., директор школи, яка наголосила на тому, що Бабій Т.М. добре
володіє особливостями викладання хімії і постійно працює над формуванням
засобами навчального предмета ключових компетентностей учнів, необхідних
для соціалізації, творчої самореалізації особистості, розуміння природничо-
наукової картини світу, вироблення екологічного стилю мислення і поведінки
громадянина. Вона добре розуміє мету сучасної хімічної освіти, яка полягає у
засвоєнні учнями системи знань про речовини та їхні перетворення, основні
хімічні закони й теорії, методи наукового пізнання; у формуванні навичок
безпечного поводження з речовинами у побуті та на виробництві. Вчителька
усвідомлює, що нині хімічні знання важливі також для розвитку сільського
господарства та забезпечення добробуту людини, тому в навчальній діяльності
постійно використовує міжпредметні зв’язки та зв’язки із життям.
Календарно-тематичні плани вчителя складені згідно з чинними програми з
урахуванням методичних рекомендацій.
Учитель хімії систематично готується до уроків, використовуючи методичні
розробки, вносячи певні зміни з метою врахування особистісно-орієнтованого
підходу до учнів, диференціації навчального матеріалу, роботи з підручником
та навчально-методичного забезпечення викладання предмета.
Організації навчання вчителю сприяє використання групової роботи,
проблемного навчання, дидактичних ігор. Шляхом оптимального поєднання
традиційних форм і методів навчання, елементів власного педагогічного
досвіду Тетяна Миколаївна робить процес навчання цікавим, різноманітним,
ефективним і демократичним. Майстерно створює і підтримує атмосферу
творчої та напруженої праці завдяки вдалому поєднанню навчального
матеріалу з практичним життєвим досвідом. Учителька постійно демонструє
високий ступінь науковості у викладі навчального матеріалу, використовує
сучасну інформацію. Використовуючи проблемний підхід, розвиває логічне
мислення, формує стійкій інтерес до предмета.

Никифоряк С.О., керівник МО вчителів природничо – математичних
дисциплін, яка сказала, що відвідані уроки хімії мають високий науково-
методичний рівень. Вчителька вміло впроваджує інноваційні методи навчання,
великої уваги надає питанням зв'язку хімії з життям, широко використовує
міжпредметні зв'язки.
Логічним продовженням навчально-виховної роботи вчителя є її
позакласна робота, яка спрямована на формування в учнів зацікавленості
предметом, прагнення до свідомого вибору професій, пов'язаних з хімією.
Щороку проводиться тиждень хімії, під час якого учні старших класів
проводять цікаві хімічні досліди для молодших школярів, пропагують хімічні
знання - випускають предметні газети, проводять вікторини. Тиждень
закінчується хімічним вечором для старшокласників.
Тодорчук Д.Г., вчитель математики, яка звернула увагу на те, що Тетяна
Миколаївна широко практикує активніформироботи(роботав малих групах під
час виконання лабораторнихдослідів, практичнихробіт;мозковийштурм; уроки
з використанням рольових ситуацій; інтегровані уроки; уроки-КВК;
міжпредметного узагальнення й систематизації матеріалу), що суттєво сприяє
активній взаємодії школярів.
Крім традиційних питань, що стосуються хімічних елементів, речовин і
реакцій, учитель належну увагу приділяє висвітленню методів наукового
пізнання в хімії, ролітеоретичнихі експериментальнихдосліджень. Відчутним є
показ впливу хімічних чинників на здоров'я людини, пояснений згубної дії
алкоголю, наркотичних речовин, тютюнопаління.
1. Роботу вчителя хімії Бабій Тетяни Миколаївни визнати такою, що
забезпечує виконання державних навчальних планів і програм.
2. Учителю Бабій Тетяні Миколаївні:

2.1. Сприяти формуванню та розвитку пізнавальних інтересів учні шляхом
урізноманітнення позакласної роботи з предмету.
постійно
2.2. Працювати над підвищенням результативності своєї роботи та рівня
знань учнів.
постійно
2.3. Щорічно планувати роботу з творчо обдарованими дітьми,
спрямовуватиїї на досягнення результату – отримання призових місць
у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з хімії.
3. Керівнику шкільного методичного об’єднання Никифоряк С.О.:
3.1. Систематично надавати методичну допомогу вчителю хімії в
організації самоосвіти та ознайомленні з передовим педагогічним
досвідом.
3.2. Проаналізувати на своїх засіданнях результативність роботи з
обдарованими дітьми, результати замірів та результати районних
олімпіад.
2. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи (додаток 2)
ВИСТУПИЛИ:
Мірча Т.Л., вчитель зарубіжної літератури, яка сказала, що успішність та
ефективність формування компетентностейв учнів, на її думку, залежить від
форм та методів організації навчального процесу. Для неї, як для всіх нас,
важливо не лише «що?» викладати, але і «як?» і «Чому саме так викладати?»,
тому особливий акцент робимо на ті технолоrії навчання, в основіяких: творча
співпраця, інтерактивне спілкування всіх учасників уроку.
Фишко Г.Г., вчитель історії, яка відмітила, що робота над проектом – це
творча праця дитини на основі його вільного вибору, з урахуванням його
інтересів. Навчати роботінад творчимипроектамислід поступово. Спочатку це

короткочасні проекти, виконання яких вкладається в межі одного заняття.
Велике значення на цьомуетапі має портфоліо, яке виконує роль накопичувача
робіт. Поступово проекти ускладнюються, стають тривалішими, учні старших
класів працюють над більш довготривалими проектами з використанням
комп’ютерних технологій, де гармонійно поєднується індивідуальна та групова
робота.
Коваль А.В., вчитель інформатики, який звернув увагу на те, що учнів
привертає новизна проведення мультимедійних уроків. У класі під час таких
уроків створюються умови для активного спілкування, за якого учні прагнуть
висловитидумки, вони з бажанням виконують завдання, виявляють цікавість до
матеріалу, що вивчається. Учні вчаться самостійно працювати з навчальною,
довідковою та іншою літературою з предмета.
У навчанні особливе значення надається сьогодні власній діяльності
дитини, її пошуку, усвідомленню і застосуванню нею нових знань. Учитель у
такому разі є організатором процесу навчання, керівником самостійної
діяльності учнів, який надає їм потрібну допомогу і підтримку.
1. Дирекції школи:
1.1. Створити умови для творчого педагогічного колективу однодумців із
позитивним педагогічним і креативним мисленням та здатністю до реф-
лексивної взаємодії й інноваційного пошуку.
постійно
1.2. Визначити основною метою діяльності педагогічного колективу школи на
етапах реалізації науково-методичної проблеми використання інноваційних
освітніх технологій у навчально-виховному процесі як необхідну передумову
творчого зростання кожного вчителя й розвитку здібностей учнів.
постійно
2. Керівникам МО:
2.1. Активізувати роботу членів МО із упровадження інноваційних технологій,

з цією метою на засіданнях розглянути питання класифікації, доцільності та
ефективності використання методів, прийомів, форм роботи, характерних для
інноваційних технологій, що обрані вчителями.
До 01.05.2017
3. Учителям-предметникам:
3.1. Поповнювати матеріально-технічне забезпечення кабінетів.
Протягом року
3.2. Забезпечити використання комп’ютерної техніки, можливостей
мультимедіа та Інтернету в навчально-виховному процесі.
постійно
3.3. Створити власні методичні скриньки «Творчість моїх учнів».
До 01.04.2017
3.4. Продовжити практику популяризування на сторінках фахових журналів і
газет досвіду інноваційної діяльності, розробок із упровадження педагогічних
інновацій.
постійно
4. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка ознайомила із виконанням заходів
атестаційної експертизи школи від 04.05.2016 р.
1. Ділова документація установи ведеться відповідно до Інструкції з ведення
ділової документації у ЗНЗ, затвердженої наказом МОН України від
23.06.2000 №240.
2. Із 06.05.2016 ведеться електронний варіант протоколів книги педрад.
3. Здійснюється контроль за роботою шкільних методичних об’єднань.
4. Постійно здійснюється контроль за підготовкою та проведенням уроків,
дотриманням вчителями вимог щодо ведення класних журналів,
календарно-тематичного та поурочного планування.

5. Робота педагогічного колективу спрямована на покращення роботи з
обдарованими дітьми. Ведеться постійний контроль по правовому
вихованню та профілактиці правопорушень.
6. Взято під особистий контроль питання організації харчування дітей
пільгових категорій.
7. Заповнено вакансію медичного працівника.
8. Відновлено роботу гуртка «Квітникарство».
ВИСТУПИЛИ:
Москва Н.М., заступник директораз НВР, яка сказала, що адміністрацією та
вчителями школи заходипо експертизі закладу частково виконані та взяті до
уваги.
1. Адміністрації школи:
1.1. Тримати на постійному контролі виконання заходів атестаційної
експертизи школи від 04.05.2016 р.
2. Керівникам МО прозвітувати про виконання заходів атестаційної
експертизи школи від 04.05.2016 р.
червень 2017 року
4.СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директораз НВР, яка проінформувалапро виконання
рішень педагогічної ради від 31.08.2016, протокол № 8
1. Проведено Перший урок на тему: для 1 – 4 класів «Це наше і це твоє», для
5 – 11 класів «Від проголошення Незалежності до нової України».
2. Класоводом 1класу Перепелюк А.В. визначено індивідуально для кожної
дитини час і етап переходу на кулькову ручку.

ВИСТУПИЛИ:
ЗадорожнякВ.Л., вчитель початкових класів, яка запропонувалазняти з
контролюпункти 8.1 та 10.1 рішень педагогічної ради від 31.08.2016,
протокол№ 8
Зняти з контролюпункти 8.1 та 10.1 рішень педагогічної ради від
31.08.2016, протокол№ 8

УКРАЇНА
Витяг із
ПРОТОКОЛУ
від 31.08.2016 № 8
3.Затвердження робочогонавчального плану та плану організації
індивідуального навчання школи на 2016/2017 навчальний рік
3. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка ознайомила із змінами, які потрібно внести
до робочого навчального плану школи та організацією індивідуального
навчання на 2016/2017 навчальний рік.
ВИСТУПИЛИ:
запропонували затвердити робочий навчальний план школи на 2016/2017
навчальний рік.
3.1.Робочий навчальний план школи та план організації індивідуального
навчання на 2016/2017 навчальний рік затвердити

УКРАЇНА

ПРОТОКОЛ
від 12.12.2016 № 10
Відсутні: -
1. Про внесення змін до робочого навчального плану закладу на ІІ семестр
2016/2017 навчального року
1.СЛУХАЛИ:
навчання на ІІ семестр 2016/2017 навчального року. (Заява матері Моргуляк
ОриниОлександрівнипро переведення на індивідуальну формунавчання учня 2
класу Моргуляка Володимира Володимировича за станом здоров’я)
2.ВИСТУПИЛИ:
запропонували затвердити зміни до робочого навчального плану школи на ІІ
семестр 2016/2017 навчального року.
3.ПОСТАНОВИЛИ:

Затвердити зміни до робочого навчального плану школи та організувати
індивідуальне навчання на ІІ семестр 2016/2017 навчального року для учня 2
класу Моргуляка В.В. за станом здоров’я
УКРАЇНА

Витяг із
ПРОТОКОЛУ
від 12.12.2016 № 10
1. Про внесення змін до робочого навчального плану закладу на ІІ семестр
2016/2017 навчального року
1.СЛУХАЛИ:
навчання на ІІ семестр 2016/2017 навчального року. (Заява матері Моргуляк
ОриниОлександрівнипро переведення на індивідуальну формунавчання учня 2
класу Моргуляка Володимира Володимировича за станом здоров’я
2. ВИСТУПИЛИ:
запропонували затвердити зміни до робочого навчального плану школи на ІІ
семестр 2016/2017 навчального року.
3. ПОСТАНОВИЛИ:
Затвердити зміни до робочого навчального плану школи та організувати
індивідуальне навчання на ІІ семестр 2016/2017 навчального року для учня 2
класу Моргуляка В.В. за станом здоров’я

УКРАЇНА
ПРОТОКОЛ
від 13.01.2017 № 1

Відсутні: -
1.Про якість знань і навчання школярів, управління педагогічним персоналом у І
семестрі2016/2017 н. р. і завдання на ІІ семестр щодо поліпшення контролю
керівництва закладом, забезпечення рівнів навчальних досягнень учнів
2.Про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з географії та
природознавства
3.Аналіз адаптації учнів 1,5,10 класів до навчання у школі та до адаптації до
наступних ступенів навчання.
Банар М.В. – педагог соціальний
4. Про виконання рішень засідань педагогічної радивід 25.11.2016, протокол
№ 9 та 16.12.2016 № 10
1.СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директорашколи (доповідь додається)
Агапій Т.С., заступник директора з ВР, яка сказала, що з наведеної інформації
можна зробити висновки, що в цілому пропуски учнями занять в школі були
спричинені хворобами дітей або іншими поважними причинами (сімейними
обставинами, відвідування лікарні, виклик до військкомату, поїздками на
спортивні змагання), проте є кілька учнів, які мають пропуски без поважних
причин. З метою недопущення пропусків учнями уроків без поважних
проводиться індивідуальна робота з батьками, учнями. Питання відвідування

виносилося на нараду при директорові 03.10.2016., директором школи видано
29.12.2016 р. наказ № 242 «Про стан відвідування учнями школи за І семестр
2016/2017 н.р.»
Москва Н.М., заступник директора з НВР, яка зазначила, що навчальні плани
та програми за І семестр виконано не повністю у зв’язку із запровадженням
карантину. Заміни уроків за вчителів відсутніх з поважних причин
здійснювались своєчасно.
Вчителями – предметниками своєчасно перевіряються робочі та
контрольні зошити та виставляються бали за ведення зошитів на сторінки
класних журналів.
Матеріал з усіх предметів вивчається послідовно; кількість годин, визначених
на кожну тему, відповідає календарному плануванню.
На початку вересня адміністрацією школи згідно з планом
внутрішкільного контролю було перевірено й погоджено календарні плани
вчителів, до уваги бралася загальна кількість уроків, кількість контрольних,
практичних та лабораторних робіт, уроків розвитку зв’язного мовлення,
позакласного читання.
В кінці семестру проведено директорські контрольні роботи з базових
дисциплін у 3 – 11 класах. Їхні результати відображено в наказі по школі від
29.12.2016 № 240 «Про підсумки проведення контрольних замірів».
Класними керівниками проаналізовано успішність учнів за І семестр.
Аналіз результатів показує спад рівня якості навчання. Найбільші темпи
спаду в 11 класі, що повторюється щорічно. Порівняльний аналіз досягнень
учнів показує, що навчальний матеріал учні засвоїли на середньому та
достатньому рівнях. За І семестр 2016/2017 н.р. високий рівень показали тільки
4 учні, а невстигаючих 32. Це свідчить про недостатньо роботу вчителів-
предметників над досягненням стійких результатів навченості учнів.
Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, адміністрація
дійшла висновку, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого

основногорівня. Так, на високому рівні можуть навчатися деякі учні, які мають
рівень досягнень 9 балів тільки з одного або двох предметів.
Аналіз якості рівня навчальних досягнень учнів показує, що причинами
виникнення проблем щодо динаміки успішності є низька мотиваційна основа,
відсутня система роботи зі слабовстигаючими учнями й учнями, які
пропускають заняття через хворобу, недостатній зв'язок учителів із батьками,
несвоєчасне повідомлення батьків про рівень успішності дітей через
щоденники. Фактором негативного впливу на рівень навчальних досягнень
учнів залишається недостатнє володіння і практичне втілення таких важливих
педагогічних компетентностей як комунікативна, компетентність самоосвіти і
саморозвитку, продуктивної та творчої діяльності.
Тодорчук Д.Г., голова МО класних керівників, сказала, що з усіма учнями
та їх батьками, які мають оцінки середнього рівня, класними керівниками були
проведені індивідуальні бесіди, задані індивідуальні завдання.
Питання навчальних досягнень учнів розглядалися на нараді при
директорові й на засіданнях МО, з’ясовувалися причини слабкої успішності
учнів.
1. Вважати якість навчальної роботи школи за підсумками І семестру
2016/2017 н.р. задовільною.
2. Заступнику директора з навчально-виховної роботи Москві Н.М.:
2.1. Тримати на контролі:
- дотримання Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі
загальної середньої освіти, Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-
11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів, Положення про золоту
медаль «За високі досягнення в навчанні» та срібну медаль «За досягнення в
навчанні»;

- оцінювання результатів навчальних досягнень учнів на позитивному
принципі з урахуванням рівня їх досягнень.
Протягом ІІ семестру2016/2017 н.р.
2.2. Забезпечити додатковуроз'яснювальнуроботущодо дотримання Критеріїв
оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти,
Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загально-освітніх
навчальних закладів.
Січень 2017 р.
2.3. Рейтинг за підсумками навчальних досягнень учнів у І семестрі 2016/2017
н.р. довести до відома батьків на загальношкільних батьківських зборах та
висвітлити на інформаційному стенді навчального закладу.
17 січня 2017 р.
3. Класним керівникам 2-11 класів посилити контроль за учнями, які
потребують особливої уваги, своєчасно перевіряти щоденники й повідомляти
батьків про успіхи у навчанні їх дітей.
4. Учителям-предметникам:
4.1. Використовувати інноваційні форми контролю за рівнем засвоєння
навчального матеріалу.
4.2. Залучати учнів до активної діяльності під час формування нових знань.
Постійно
4.3. Під час організації навчально-виховного процесу вчителям на кожному
уроці слід особливу увагу приділяти завданням на формування в учнів умінь
аналізувати, порівнювати та узагальнювати навчальний матеріал на всіх етапах
уроку.
4.4. Застосовувати на уроках проектні технології, завдання на розвиток
критичного мислення, дослідницько-пошукові завдання.

4.5. Надати допомогу учням, які мають початковий та середній рівень
навчальних досягнень.
2.СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директора з НВР (доповідь додається)
НикифорякС.О., вчитель географії та природознавства(інформація додається)
Бабій Т.М., вчитель хімії, яка сказала, що Світлана Олександрівна добре
володіє методикою викладання предмета, на уроках використовує різні форми,
методи та прийоми організації навчальної діяльності учнів на різних його
етапах. Учителькою складено календарне планування, в якому зроблено чіткий
поділ на теми, враховано всі передбачені програмою практичні роботи,
визначено форми проведення тематичних оцінювань. Поурочні плани учитель
пише поширені, визначає та дотримується дидактичних, розвиваючих та
виховних завдань уроків. Для підготовки до навчальних занять вчитель
використовує довідкову літературу, краєзнавчий матеріал.
Агапій Т.С., вчитель фізики, яка звернула увагу, що Світлана Олександрівна
проводить уроки, використовуючи інтерактивні форми роботи, домашні
завдання задаються різнорівневі, вчасно, з поясненням. Велику увагу приділяє
самостійній роботі учнів з підручником, атласами, контурними картами,
зошитами з друкованою основою, енциклопедією, документальними
матеріалами та іншими джерелами географічної інформації. Вчитель під час
навчально-виховного процесу використовує індивідуальний та
диференційований підхід, міжпредметні зв’язки, а також різні методи та
прийоми перевірки навчальних досягнень учнів: фронтальне опитування,
робота в групах, в парах, «мозкова атака»; прийоми: «інтелектуальна
розминка», «проблемне питання». Щорічно вчитель організовує і проводить

Тиждень географії, під час якого проводяться такі заходи: виставки малюнків,
стіннівок, робота над розгадуванням кросвордів, проведення вікторин.
Чихарівська А.В., вчитель біології, яка сказала, що характерним для
уроків географії, які викладає Світлана Олександрівна, є раціональне
використання наочності і комп’ютерної техніки, завдяки чому сприйняття
учнями навчального матеріалу відбувається значно глибше. Відвідані уроки
свідчать про те, що вчитель на достатньому рівні володіє програмовим
матеріалом, використовує міжпредметні зв’язки, інтерактивні форми роботи та
застосовує диференційований підхід до роботи з учнями. Для перевірки знань
передбачено контрольні запитання та завдання, тести для самоконтролю та
контролю.
ЗадорожнякВ.Л., головаМО вчителів початковихкласів, яка вказала на те,
що вчителі знають та розуміють вимоги навчальної програми та інших
нормативних документів, методичних рекомендацій щодо викладання
природознавства та їх реалізації у практичній діяльності. Календарне
планування складено відповідно до програм, теми розбито доцільно. Поурочне
планування здійснюється регулярно, структура уроків відповідає їх типам,
підбір методів та прийомів роботи на уроці доцільний.
Перепелюк А.В., вчитель початкових класів, яка звернула увагу на те, що у
процесі вивчення природознавства вчителі початкових класів прагнуть
сформувати в учнів почуття відповідальності за стан існування природного
середовища: рослинного та тваринного світу, водойм, ґрунтів, повітря.
Уроки природознавства виховують в учнів повагу до праці людей,
формують в них певні практичні навички вирощування рослин, доглядуза тва-
ринами.
У процесі вивчення живої природи вчителі так спрямують навчання, щоб
дитина відчула себе частинкою живої природи - її сильнішою частинкою, від
якої залежить життя слабших організмів: комах, квітів, дерев, птахів. Це
виховує у дитини почуття гуманізму, бажання охороняти природу.

1. Вважати стан викладання географії на достатньому рівні.
2. З метою підвищення рівня методичної підготовки вчителя географії:
- спрямувати роботу МО природничо - математичних дисциплін на
вирішення питань підвищення ефективності уроку та організацію
позакласної роботи з географії;
- посилити керівництво і контроль за діяльністю педагога у роботі шкіль-
ного методичного об'єднання.
Постійно
3.Обговорити на нараді питання роботиз учнями, які мають початковийрівень
навчальних досягнень та розробитизаходищодо підвищення мотивації учнів до
навчання.
До 01.02.2017
4. Вчителю географії Никифоряк С.О.:
4.1. На уроках географії більше використовувати комп’ютерні тестові
завдання, форми інтерактивного навчання.
Постійно
4.2. Продовжити колегіальний пошук удосконалення навчально-виховного
процесу за рахунок впровадження прогресивних інноваційних методик і
технологій навчання як умови самовдосконалення учителя і
самореалізації учня.
Постійно
4.3. Щорічно поповнювати базу даних талановитих та обдарованих дітей,
виявляти їх здібності, нахили, пізнавальну діяльність.
4.4. Підготувати учнів до участі в роботі МАН у 2017/2018 навчальному році.
5. Заступнику директора з НВР Москві Н.М. провести моніторинг навчальних
досягнень учнів у травні 2017року.
3.СЛУХАЛИ:
Банар М.В. – педагог соціальний (доповідь додається)

ВИСТУПИЛИ:
Перепелюк А.В., класовод 1 класу, яка проінфомувала, що проведене
дослідження було спрямоване на вивчення рівня адаптації та прояву ознак
дезадаптації у першокласників.
За результатами спостереження:
- більшість дітей мають високий та середній рівень адаптації;
- найбільш поширеними факторами дезадаптації першокласників є недостатня
довільність психічних функцій; надмірна розторможеність; порушення
інтелектуальної діяльності; неготовність до школи.
За результатами опитування батьків:
- в більшості учнів відсутні психосоматичні симптоми дезадаптації.
За результатами готовності до школи:
- в “групу ризику” за рівнем адаптації потрапляють 2 дітей, які мають середній
рівень готовності.
Отже, в цілому рівень адаптації першокласників до навчання у школі є
достатній. Учні, які мають середні показники за всіма або більшістю
досліджуваних аспектів потребують подальшого супроводу з боку вчителів,
батьків.
Чихарівська А.В., класний керівник 5 класу, яка сказала, що початок
навчання учнів в основній школі є серйозним випробуванням для всіх
учасників навчального процесу: дітей, педагогів, батьків. Труднощі, з якими
стикаються учні 5 класу, пов’язані, насамперед, з переходом на предметне
навчання. Адже звичні вимоги одного вчителя змінилися великою кількістю
вимог різних вчителів-предметників, зросло навчальне навантаження,
застосовуються нові форми та методи навчання. Усе це впливає на успішність
учнів, яка залежить як від їхніх індивідуальних особливостей та рівня
готовності, так і від ефективності реалізації принципу наступності та
перспективності між початковою і основною ланками освіти.

На поведінку та рівень знань учнів 5 класу впливають психічні та
фізіологічні особливості. Оскільки у цей період нервова система дітей
недосконала, деякі учні класу періодично становляться роздратованими,
збудженими на зауваження при тому, що діти цього віку ще не вміють себе
контролювати.
Дивлячись на рівень знань дітей у 2016/2017 навчальному році можна
сказати, що з легкістю переступили поріг 5 класу 9 учнів із 15. Ці учні вміють
досить детально переказувати, можуть висловити власні думки та судження,
дати оцінку своїм діям, досягненням, виявляють навчально-пізнавальну
активність, самостійність.
Деяким п’ятикласникам ще потрібен час для усунення недоліків у
навчанні та поведінці. Мають труднощі в адаптації до основної школи 6 учнів.
Ці діти повільно включаються в роботу, не встигають виконувати класні
завдання, повільно читають і пишуть. Більшість з них під час уроків пасивні,
неуважні.
Аналіз відвіданих уроків та контрольних робіт свідчить, що значної
розбіжності в оцінюванні навчальних досягнень у 5 класі у порівнянні з
початковою школою не відбулося. Майже всі учні продовжують навчатися на
тому рівні, на якому і навчалися.
Мірча Т.Л., класний керівник 10 класу, яка відмітила, що учителі, які
викладають у 10 класі дотримуються єдиних вимог до уроків, а саме:
забезпечують мобілізуючий початок уроку, наявність підручників, зошитів,
щоденників, доцільно використовують форми проведення уроків,
дотримуються чіткої структури уроку, здійснюють цільову орієнтацію учнів у
визначенні мети уроку, перевіряють домашнє завдання різними методами. На
багатьох уроках присутні етапи мотивації, рефлексії. Домашнє завдання має
оптимальний об’єм, посильну складність, здійснюється інструктаж щодо його
виконання.

Для розвитку пізнавальної активності учнів на уроках використовуються
пошуково-дослідницькі, проблемні, пояснювально-спонукальні, евристичні
методи.
Для формування інтересу учнів до предметів учителі використовують
дискусію, диспут, метод опори на здобутий життєвий досвід та ін.
Поєднуються форми навчання: індивідуальна, фронтально-колективна,
групова. Вчителі вміють активізувати діяльність учнів, організовувати
самостійну роботу. Здійснюють індивідуальний підхід до учнів на уроках.
1.Адміністрації закладу:
Продовжувати впроваджувати в практику навчально-виховного процесу
проведення психолого-педагогічного консиліуму.
Щороку жовтень місяць
2. Педагогу соціальному Банар М.В.:
2.1. Проводити розвивальні заняття з метою сприяння усвідомлення дитини
нової соціальної ролі та підвищення мотивації.
Постійно
2.2. Надавати рекомендації батькам щодо оптимальної підтримки дитини в
період адаптації.
Постійно
2.3. Вивчати та аналізувати дані про рівень готовності дітей до школи.
Щорічно травень
2.4. Проводитикорекційно-розвивальнізаняття з дітьми.
Постійно
4.СЛУХАЛИ:

Москву Н.М. - заступника директора з НВР, яка проінформувала про
виконання рішень педагогічної ради від 25.11.2016, протокол № 9.
Звернула увагу на аналіз результатів контрольних замірів з хімії.
Запропонувала зняти з контролю пункт 3 рішення педагогічної ради від
16.12.2016, протокол № 10
ВИСТУПИЛИ:
Фишко Г.Г., яка підтримала пропозицію МосквиН.М. щодо зняття з
контролюпункту 3 рішення педагогічної ради від 16.12.2016, протокол№
10
Зняти з контролюпункт 3 рішення педагогічної ради від 16.12.2016,
УКРАЇНА
ПРОТОКОЛ
від 01.03.2017 № 2

Відсутні: -
1.Про характеристики вчителів, які атестуються в 2016/2017 начальному році
1.СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директорашколи, яка ознайомилаіз характеристиками
діяльностіпедагогічнихпрацівників у міжатестаційний період:
МосквиНіни Мойсеївни,
Шишковської ТетяниІванівни,
Банар Марії Вікторівни,
Стратійчук Галини Василівни
НикифорякС.О., ТодорчукД.Г., які запропонували подати дані характеристики
на вчителів, які атестуються в 2016/2017 начальному році, до атестаційної
комісії
Подати характеристики діяльностіпедагогічнихпрацівників: Москви
Ніни Мойсеївни, ШишковськоїТетяниІванівни, Банар Марії Вікторівни,
Стратійчук Галини Василівни у міжатестаційний період до атестаційної
комісії.
01.03.2017 року

УКРАЇНА
ПРОТОКОЛ
від 29.03.2017 № 3
Відсутні: -
Форма проведення – круглий стіл

1.Про роботугуртків
Агапій Т.С. - заступник директораз ВР
2.Упровадження компетентнісно – спрямованогопідходу в навчально – виховний
процес
3. Визначення предмету для проведення ДПА учнів 9 класу
4. Про виконання рішень засідань педагогічної радивід 25.11.2016, протокол
№ 9 та 16.12.2016 № 10
1.СЛУХАЛИ:
Агапій Т.С. - заступник директораз ВР (доповідь додається)
Москва Н.М. – заступник директораз НВР.
Гурток «Пошук» очолює вчитель історії Фишко Г.Г., спеціаліст вищої
категорії, педагогічний стаж -34 роки. Основним напрямком роботи гуртка є
формування почуття патріотизму у підростаючого покоління, виховання
поважного ставлення до ветеранів війни та праці, розвиток інтересу до історії
свого села, країни. В сучасних умовах ці питання знаходяться в центрі уваги
суспільства, адже забезпечення наступності духовного і морального досвіду
поколінь необхідно для підготовки особистості до успішної життєдіяльності в
подальшому.
Гурток відвідують учні 5 - 6 класів. Гуртківцями продовжується робота
щодо підготовки додаткового матеріалу для папки «Наші земляки – учасники
другої світової війни». Учасники гуртка надають допомогу ветеранам, беруть
участь у шкільних та сільських заходах. Вся робота сприяє вихованню в молоді

гордості за свій народ, почуттю відповідальності перед пам’яттю поколінь,
формуванню любові до рідного краю, до традицій свого народу.
Пуюл В.І. – педагог – організатор.
Танцювальний гурток, метою якого є вирішення завдань як художнього, так і
особистогорозвитку, громадськогоі духовного становлення учнівської молоді,
очолює Чорноморець М.І., спеціаліст.
Гурток працює за програмоюнародного танцю. Заняття відвідують 2 групи.
Діти з великим задоволенням відвідують заняття. Керівник гуртка вміло
створює доброзичливу творчу атмосферу, що сприяє розвитку кожної
особистості в колективі. Учасники гуртка з натхненням репетирують музичні
композиції; знайомляться з основами класичної хореографії історією мистецтв
та елементами акторської майстерності. Жодне шкільне свято не проходить без
їхньої участі. Батьки дуже задоволені роботою гуртка, завжди допомагають під
час підготовки до виступів: шиють костюми.
1. Всім керівникам гуртків активізувати роботу, залучати до занять учнів, дітей
пільгової категорії.
2. Керівнику Фишко Г.Г.:
- підтримувати зв'язок гуртківців з класними колективами, інформувати
їх про свою роботу.
постійно
- залучати до роботи в гуртку учнів інших класів та їхніх батьків з метою
подальшого збору матеріалу пошукового характеру.
постійно
3. Керівнику Коцюбан П.В.:
- працювати над пошуком спонсорів з метою укріплення матеріальної бази.
постійно
4. Керівнику Чихарівській А.В.:

- продовжувати узагальнювати досвід роботи з обдарованими дітьми.
постійно
- поповнювати роздатковий матеріал відповідними матеріалами.
постійно
5. Керівнику Чорноморцю М.І.:
- підтримувати зв'язок з класними керівниками та дієво допомагати під
час підготовки позакласних заходів.
протягом року
- урізноманітнювати репертуар.
постійно
- знайти можливості щодо залучення спонсорських коштів з метою
придбання костюмів.
постійно
2.СЛУХАЛИ:
Москва Н.М. - заступник директораз НВР (доповідь додається)
Фишко Г.Г., вчитель історії, яка сказала, що для формування оцінки
рівня сформованості ключових компетентностей необхідно використовувати
інтерактивні технології, які дозволяють не тільки кількісно, з використанням
12-бальної системиоцінювання, а й якісно, включаючи самооцінку та зовнішню
експертну оцінку, відслідковувати ключові компетентності, наприклад:
- тести з відкритими завданнями;
- включення учнів у дослідницьку діяльність;
- постановка та розв'язання проблемних завдань;
- диспути як ефективний засіб компетентнісного навчання;
- розв'язання ситуативних завдань;
- мультимедійне навчання, комп'ютерне моделювання;
- використання методу навчальних проектів.
Тому важливими напрямами управління навчальним процесом мають
бути розробка та впровадження інтерактивних технологій у процес навчання й

посилення експертної оцінки за рівнем сформованості ключових
компетентностей. Надзвичайно важливо активізувати і систему соціологічних
досліджень (опитування, анкети, відкриті тести для батьків, громадськості
тощо).
Мірча Т.Л., вчитель зарубіжної літератури, яка звернула увагу на те, що
найактуальнішою умовою запровадження компетентнісного підходу до змісту
освіти є реальне розвантаження школярів, оскільки модернізацію освіти не
можна здійснювати, додаючи все нові елементи до навчальних програм. Перш
за все слід відмовитися від так званої енциклопедичності змісту шкільного
навчання, формувати в школярів ті знання, які є необхідними для виконання
практичних, ситуативних, ціннісно - орієнтованих, комунікативних завдань.
Необхідно поглиблювати диференціацію навчання, особливо профільного,
тобто відмовитися від засвоєння всіма учнями знань і вмінь, що є базовими
лише для професійної освіти певного профілю.
Діяльність головних суб'єктів педагогічного процесу в контексті
реалізації компетентнісного підходу до навчання також зазнає певних змін.
Нові акценти в діяльності вчителя пов'язані з перерозподілом пріоритетів його
функцій - від інформаційної до організаторської, консультативної,
управлінської. Учитель має бути зараз не транслятором інформації, а
організатором спрямованоїна розв'язання навчальних завдань діяльності учнів.
Закономірною є зміна акцентів і в учнівській діяльності - вона має бути
активною, передбачати самостійну й самоосвітню роботу. Проте не слід
забувати, що компетентнісний підхід – лише один із чинників, що сприяють
модернізації змісту освіти, він лише доповнює низку освітніх інновацій, не
применшуючи значення класичних підходів.
Нікула А.В., директор школи, яка сказала, що компетентнісний підхід - це
орієнтир національної системи освіти. Для того щоб він повною мірою став
реальними, необхідне втілення його ідей в педагогічний процес. Оскільки
особливістю компетентнісного підходу є нова мета навчання, очевидним стає
те, що відповідно до неї мають бути адаптовані всі компоненти навчального

процесу. Тільки за умови охоплення всього педагогічного процесу можна
досягти формування компетентності учнів як інтегрованого результату
навчання.
1. Адміністрації школи: плануючи роботу, вдаватися до заходів,
орієнтованих на розвиток ключових компетентностей учнів.
постійно
2. Учителям школи :
2.1. Повторно опрацювати вимоги державних програм щодо формування
основних компетентностей учнів з навчальних дисциплін.
До 01.04.2017
2.2. Систематично працювати над підвищенням рівня викладання предметів,
вдосконалювати свою професійну майстерність, впроваджувати освітні
інновації, сучасні інформаційні технології з метою розвитку в учнів ключових
компетентностей.
2.3. Посилити роботу з обдарованими дітьми, залучати їх до участі в
предметних олімпіадах, різноманітних конкурсах та проектах, що створюють
умови для самопізнання й самореалізації школярів.
Протягом року
2.4.Активно займатися самоосвітою, поширення передового досвіду, розробкою
методичних посібників, авторських програм тощо.
Постійно
3. Керівникам методичних об’єднань:
3.1. Презентувати педагогічні досягнення на сторінках фахових журналів,
залучатися до педярмарок, виставок з метою представлення своїх методичних
знахідок.
Постійно

3. Соціальному педагогу Банар М.В. здійснювати діагностичну та корекційну
роботу з формування компетентностей учнів.
Постійно
3.СЛУХАЛИ:
Нікула A.B., директор школи, яка ознайомилаз «Орієнтовнимивимогамидо
проведення ДПА у системізагальної середньоїосвітиу 2016/2017 н.р.»
Москва Н.М. - заступник директораз НВР, Бабій Т.М., які запропонували
вибрати третій предмет для проходження ДПА учнів 9 класу з географії.
1. Вибрати третій предмет для проходження ДПА учнів 9 класу -
географію.
4.СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директораз НВР, яка проінформувала про виконання
рішень педагогічної радивід 13.01.2017, протокол№ 1. Запропонувалазняти з
контролю пункт 2.2, 2.3 рішення педагогічної ради від 13.01.2017, протокол №
1
ТодорчукД.Г., яка підтримала пропозицію МосквиН.М. щодо зняття з
контролюпункту 2.2, 2.3 рішення педагогічної ради від 13.01.2017, протокол
№ 1

1.Зняти з контролюпункт 2.2, 2.3 рішення педагогічної ради від 13.01.2017,
УКРАЇНА
ПРОТОКОЛ
від 05.04.2017 № 4
Відсутні: -
1.Погодження завдань для проведення ДПА в 4 та 9 класах

1.СЛУХАЛИ:
Задорожняк В.Л., керівника МО вчителів початкових класів, Никифоряк Ю.М.,
вчителя української мови та літератури, Коваль А.В., вчителя математики,
Никифоряк С.О., вчителя географії, які ознайомили із завданнями для
проведення ДПА в 4 та 9 класі.
Перепелюк А.В., вчитель початкових класів, Москва Н.М., вчитель української
мови та літератури, Тодорчук Д.Г., вчитель математики, Чихарівська А.В.,
вчитель біології, які запропонувалипогодитизавдання для проведення ДПА в 4
та 9 класах та подати на затвердження директору школи Нікулі А.В. до
10.04.2017
1. Погодити завдання для проведення ДПА в 4 та 9 класах та подати на
затвердження директору школи Нікулі А.В.
До 10.04.2017

УКРАЇНА
ПРОТОКОЛ
від 22.05.2017 № 5
Присутні - 19 вчителів
Відсутні: - Мірча Т.Л. – курси
Перепелюк А.В. – лікарняний
1. Про допускучнів 11 класу до ДПА

2. Про допуск Тамазликар Ірини Петрівни ( екстернатна форма
навчання) до державної підсумкової атестації.
Нікула А.В. - директор школи
1.СЛУХАЛИ:
Москву Н.М. - заступника директора з НВР, яка ознайомила вчителів із
порядком проведення ДПА.
Нікулу А.В. - директора школи, яка ознайомила учителів із відомістю
оцінок підсумкової атестації Тамазликар Ірини Петрівни.
ВИСТУПИЛИ:
Шишковська Т.І. - класний керівник 11 класу, яка ознайомила присутніх із
навчальними досягненнями учнів 11 класу та запропонувала всіх учнів
допустити до здачі ДПА.
Никифоряк Ю.М. - вчитель української мови, Коваль A.B. - вчитель
інформатики. Підтримали пропозиціюШишковськоїТ.І. щодо допуску учнів 11
класу до проходження ДПА.
1.1. Допустити до здачі ДПА учнів 11 класу у кількості 11 учнів.
1.2. Допустити до здачі ДПА ученицю 11 класу екстернатної форми
навчання Тамазликар Ірину Петрівну

УКРАЇНА
ПРОТОКОЛ
від 25.05.2017 № 6
Присутні - 19 вчителів
Відсутні: - Мірча Т.Л. – курси
Перепелюк А.В. – лікарняний
1. Про перевід учнів 1 – 4, 5-8, 10 класів до наступного класу.

2. Про нагородженнявідмінників Похвальними листами
3. Про визначення претендентів для нагородженнязолотоюта срібною
медаллю «Задосягнення унавчанні учнів 10 класу»
4. Про допускучнів 9 класу до ДПА
5. Про затвердження плану роботишколина оздоровчийперіод
Aгапій Т.С. -заступник директораз ВР
1. СЛУХАЛИ:
Нікулу A.B., директора школи, яка проінформувала про навчальні досягнення
учнів 1-4 класів.
ВИСТУПИЛИ:
Перепелюк A.B. - класовод 1 класу, яка повідомилапро те, що учні 1 класу
засвоїлипрограмовийматеріал. Запропонувалавсіх учнів перевести до 2 класу.
Пасічник - Круглянко О.Д. -класовод 2 класу, яка повідомила про те, що учні 2
класу засвоїли програмовий матеріал. Запропонувала всіх учнів перевести до 3
класу.
Задорожняк B.JI. - класовод 3класу, яка повідомилапро те, що учні класу
засвоїлипрограмовийматеріал. Запропонувалавсіх учнів перевести до 4 класу.
РябаІ.В. - класовод 4 класу, яка повідомилапро те, що учні 4 класу засвоїли
програмовийматеріал. Запропонувалавсіх учнів перевестидо 5 класу.

1.1. Перевести до 2 класу учнів:
1 Анатій Анастасію Василівну
2 Бабан Діану Георгіївну
3 Бабецкул Анастасію Петрівну
4 Банаря Владислава Дмитровича
5 Бойчука Максима Дмитровича
6 Кривоножко Анну Вікторівну
7 Панцерного Василя Олексійовича
8 Партолюк Анастасію Русланівну
9 Попова Максима Руслановича
10 П»ятницького Миколу Андрійовича
11 ТодорчукВікторію Русланівну
12 Швеця ОлександраСергійовича
1. Андрійчука ДавидаМиколайовича
2. Бурлаку Марію Петрівну
3. Ганчуляка Максима Олександровича
4. Задорожняк КатеринуАнатоліївну
5. КостенюкАнтоніну В'ячеславівну
6. КостенюкПоліну В'ячеславівну
7. КудрявськуГанну Олександрівну
8. Малу Марію Іванівну
9. Мещук Анну Андріївну
10.Моргуляка ВолодимираВолодимировича
11.Павлюк Інну Олександрівну
12.Печерягу Євгена Сергійовича
13.Проданчука Павла Ілліча
14.Ткачук Ангеліну Олександрівну
15.Тодорчук Тетяну Олександрівну

16.Чихарівську Інну Ігорівну
17.Шкурака Михайла Андрійовича
18.Швеця Сергія Сергійовича
1.3.Перевести до 4 класу учнів:
1. Бойчук Анастасію Дмитрівну
2. Гелетка КирилаСергійовича
3. Кочержука Івана Михайловича
4. Куницького ДмитраДмитровича
5. Лучик ОлександруВіталіївну
6. Мельник Інесу Вадимівну
7. Панцерну Єлизавету Олексіївну
8. Партолюк Ангеліну Русланівну
9. Придрика ОлександраВасильовича
10. ПроданчукаВітаса Вікторовича
11. СорочанаАндрія Віталійовича
12. ТодорчукОленуІванівну
13. Чебан Христину Іванівну
1.БандуровськогоВасиля Васильовича
2.БерлякЮлію Вікторівну
3.Благодушка Максима Івановича
4.Ганчуляка Івана Олександровича
5.ЗадорожнякДіану Русланівну
6.МолдованаЕдуарда Віталійовича
7.Панцерного ЄвгенаІлліча
8.Паскаря Максима Ігоровича
9.ПоповуТетяну Русланівну
10.П’ятницького ВладиславаАндрійовича
11.Сандуляка Дениса Миколайовича

Протоколи педрад 2016/2017 н.р.

Протоколи педрад 2016/2017 н.р.

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Протоколи педрад 2016/2017 н.р.

Similar to Протоколи педрад 2016/2017 н.р. (20)

More from Artem Koval

More from Artem Koval (18)

Recently uploaded

Recently uploaded (6)

Протоколи педрад 2016/2017 н.р.