يتناول المستند أهمية التعليم الإلكتروني في تطوير مهارات وقدرات أعضاء هيئة التدريس والطالبات، ويشير إلى الحاجة إلى تدريب مستمر ومكثف لضمان فعالية هذا النوع من التعليم. كما يستعرض التحديات التي تواجه تطبيق التعليم الإلكتروني، مثل البنية التحتية والقدرة على التفاعل مع المتعلمين، ويقترح ضرورة تحسين استعداد المعلمين والحصول على كفايات في استخدام التقنيات الحديثة.

1. ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬

2. ..‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مهارات‬
‫وزي‬ ‫وكفاءاتهم‬ ‫قدراتهم‬ ‫وتطوير‬ ‫تنمية‬ ‫الطالبات‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬‫ادة‬
‫وبعض‬ ‫شخصيه‬ ‫سمات‬ ‫هذا‬ ‫ويستلزم‬ ,‫والمستمر‬ ‫المكثف‬ ‫للتدريب‬ ‫الحاجة‬:‫منها‬ ‫المهارات‬
·. ‫بها‬ ‫وااللتزام‬ ‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫والمواعيد‬ ‫المرحلية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬
·.‫للمتعلمين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫حسب‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التنوع‬
·.‫المتعددة‬ ‫االلكترونية‬ ‫النقاش‬ ‫منتديات‬ ‫في‬ ‫األفكار‬ ‫بطرح‬ ‫المساهمة‬
·‫واالن‬ ‫التحفيز‬ ‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫التمتع‬. ‫الذاتي‬ ‫ضباط‬
·. ‫المتاحة‬ ‫والتدريبية‬ ‫التوجيهية‬ ‫البرامج‬ ‫حضور‬
·. ‫الفعال‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬
·. ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬
·.‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫والتوصل‬ ‫البيانات‬ ‫وتفسير‬ ‫تحليل‬
·‫الذات‬ ‫تقييم‬ ‫و‬ ‫الثقة‬
·‫البحث‬ ‫مهارات‬. ‫االلكترونية‬ ‫المصادر‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬
·. ‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫مهارات‬
·. ‫واالستمرار‬ ‫المثابرة‬
·. ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫مهارة‬

3. :‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أخالقيات‬
·‫اكتساب‬.‫منطقي‬ ‫بشكل‬ ‫األفكار‬ ‫وعرض‬ ‫الحوار‬ ‫لغة‬
·‫النفوس‬ ‫في‬ ‫يغرس‬‫المشروعات‬ ‫إلنجاز‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫والتعاون‬ ‫اآلخرين‬ ‫آراء‬ ‫وتقبل‬ ‫الفريق‬ ‫بروح‬ ‫العمل‬ ‫أهمية‬.
·‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫نحو‬ ‫اإليجابية‬ ‫االتجاهات‬ ‫غرس‬.
·‫الخطأ‬ ‫السلوكيات‬ ‫معالج‬.‫تربوية‬ ‫بطريقة‬
·‫للمجتمع‬ ‫الثقافية‬ ‫والهوية‬ ‫القيم‬ ‫منظومة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬.
·‫اآلخرين‬ ‫حقوق‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫احترام‬.
·‫عليهم‬ ‫التجسس‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫وعدم‬ ‫وأسرارهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫خصوصيات‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬.
‫هذه‬ ‫وتطبيق‬ ‫ومعرفة‬ ‫بالمسؤوليه‬ ‫حس‬ ‫االالكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مستخدمي‬ ‫جميع‬ ‫لدى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الشخصية‬ ‫نظري‬ ‫وجهة‬ ‫ومن‬
‫االأخالقي‬. ‫ات‬
: ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫صعوبات‬
‫العديدة‬ ‫ومزاياه‬ ‫فوائده‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فمثال‬ ، ‫وايجابيات‬ ‫سلبيات‬ ‫له‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫كل‬‫ألي‬ ‫مماثل‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬
‫تواجهه‬ ‫وصعوبات‬ ‫معوقات‬ ‫ظهور‬ ‫من‬ ‫البد‬ ، ‫فاعليته‬ ‫كانت‬ ً‫ا‬‫وأي‬ ، ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫جديد‬ ‫تعليمي‬ ‫أسلوب‬.‫فالتعليم‬
‫االلكتروني‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫معوقات‬ ‫من‬ ‫الحيطة‬ ‫اخذ‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ، ‫مهاراتنا‬ ‫ويهدم‬ ‫غاياتنا‬ ‫يحقق‬ ‫حدين‬ ‫ذو‬ ‫سالح‬ ‫إال‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫االلكتروني‬
.‫التكنولوجي‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫معوقات‬ ‫اهم‬ ‫:من‬
‫االتصاالت‬ ‫جيده‬ ‫التحتية‬ ‫للبنية‬ ‫.*فقر‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ ‫توافر‬ ‫.*قلة‬
*‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫األجهزة‬ ‫صيانة‬ ‫توفير‬ ‫صعوبة‬ .
.‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫لدي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫أسلوب‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫فكرة‬ ‫تغير‬ ‫صعوبة‬ *
. ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أسلوب‬ ‫مع‬ ‫المتعلمين‬ ‫تفاعل‬ ‫عدم‬ *
. ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬ ‫المجتمع‬ ‫ألفراد‬ ‫كافي‬ ‫وعي‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ *
‫عدم‬ *.‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫القلم‬ ‫إمساك‬ ‫على‬ ‫القادمة‬ ‫األجيال‬ ‫تأقلم‬.

4. ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫من‬ ‫الصعوبات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫وللتغلب‬ ‫نظري‬ ‫وجهة‬ ‫ومن‬
1-‫االلكترونية‬ ‫الثقافة‬ ‫ننشر‬
2-‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫تجارب‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬
3-‫لمعلمي‬ ‫الجيد‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬. ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
:‫االلكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫جاهزية‬
,‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫جاهزية‬ ‫مدى‬ ‫بدراسة‬ ‫المملكة‬ ‫جامعات‬ ‫بعض‬ ‫قامت‬
‫أبرزها‬ ‫نتائج‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫وتوصلت‬:
·‫كفايات‬ ‫توافرت‬‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫كفايات‬ ‫وجاءت‬ ، ‫متوسـطة‬ ‫بدرجـة‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضوات‬ ‫لدى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫ك‬ ، ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫أيضا‬ ‫متوافرة‬ ‫كانت‬ ‫والتي‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫كفايات‬ ‫تليهـا‬ ،‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫متوافرة‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ،‫األولى‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫اآللي‬‫ما‬
‫اإل‬ ‫المقررات‬ ‫تـصميم‬ ‫كفايـات‬ ‫جاءت‬.‫الترتيب‬ ‫على‬ ‫متوسطة‬ ‫بدرجة‬ ‫متوافرة‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫استخدام‬ ‫وكفايات‬ ،‫لكترونية‬
·‫عضوات‬ ‫تفوقت‬ ‫حيث‬ ‫العمر‬ ‫لمتغير‬ ‫تعزى‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضوات‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬
‫من‬ ‫(أقل‬ ‫األعمار‬ ‫ذوات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬٣٥‫زميال‬ ‫على‬ ) ً‫ا‬‫عام‬‫متوس‬ ‫في‬ ‫ن‬‫توجد‬ ‫ولم‬ ، ‫لديهن‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫كفايات‬ ‫توافر‬ ‫ـط‬
‫تعزى‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫لم‬ ‫كما‬ . ‫األخرى‬ ‫المحاور‬ ‫كفايات‬ ‫توافر‬ ‫متوسط‬ ‫في‬ ‫العمر‬ ‫لمتغير‬ ‫تعزى‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬
‫أ‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الخبرة‬ ‫أو‬ ‫الدرجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫مكان‬ ‫أو‬ ‫علمية‬ ‫ال‬ ‫الدرجة‬ ‫لمـتغيرات‬‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫وجـود‬ ‫حـتى‬ ‫و‬.
·‫كفايا‬ ‫تنميـة‬ ‫من‬ ‫حكمهن‬ ‫في‬ ‫ومن‬ ‫اإلناث‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تحد‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬‫كثرة‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ،‫ن‬
‫الجام‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫المقدمة‬ ‫التدريبية‬ ‫الـبرامج‬ ‫مـع‬ ‫ة‬ ‫األكاديمي‬ ‫االرتباطات‬ ‫وتعارض‬ ،‫والتدريسية‬ ‫اإلدارية‬ ‫األعباء‬‫تصميم‬ ‫وصعوبة‬ ، ‫عة‬
‫اإللكترونية‬ ‫المقررات‬.
·،‫حكمهن‬ ‫في‬ ‫ومن‬ ‫اإلناث‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫كفايات‬ ‫لتنمية‬ ‫المناسبة‬ ‫المقترحات‬ ‫أن‬ ‫الدراسة‬ ‫وجدت‬
‫الحتياجا‬ ً‫ا‬‫وفقـ‬ ‫ة‬ ‫بيـ‬ ‫التدري‬ ‫الـبرامج‬ ‫وبناء‬ ‫عليهن‬ ‫التدريسي‬ ‫العبء‬ ‫تقليل‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬‫والتنويع‬ ، ‫ن‬‫المقدمة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫أساليب‬ ‫في‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التدريب‬ ‫واستخدام‬ ‫المفرد‬ ‫التعلم‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫نموذجية‬ ‫دروس‬ ‫من‬ ‫لهن‬.
·•‫قد‬‫مكون‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫كفايات‬ ‫لتنمية‬ ً‫ا‬‫مقترح‬ ً‫ا‬‫نموذج‬ ‫الدراسة‬ ‫مت‬‫وبرامج‬ ،‫للتطوير‬ ‫مقترحة‬ ‫وسياسـات‬ ‫آليـات‬ : ‫من‬ ً‫ا‬
‫ثال‬ ‫وفق‬ ‫مقترحة‬ ‫ة‬ ‫تطويري‬‫المنبثقة‬ ‫البحثية‬ ‫المقترحات‬ ‫من‬ ‫وعدد‬ ،)‫التدريب‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ،‫التأسـيس‬ ‫مرحلـة‬ ،‫التهيئة‬ ‫(مرحلة‬ : ‫مراحل‬ ‫ث‬
.‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫من‬
‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫الدراسة‬‫أكثر‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫سيصبح‬ ‫تطبيقها‬ ‫وعند‬‫إتقان‬‫وتميز‬.