анотація до брошури

1. Підготувала Доскоч М.Г.

2.  У наш час іноземна мова – це важливий
засіб міжнародного спілкування,і зараз
українське суспільство відчуває потребу у
фахівцях різних галузей, які б активно
володіли іноземною мовою для розв`язання
своїх професійних та особистих проблем.
Це означає,що школа повинна готувати
своїх випускників до спілкування в
реальних життєвих ситуаціях,учити
здобувати знання самостійно, шукати
шляхи вдосконалення в галузі професії,яку
вони обрали б на майбутнє.

3.  Книга репрезентує кілька різновидів ігрової
діяльності, які можна застосовувати на
уроках англійської мови. Серед них:
 - граматичні ігри;
 - ігри для розвитку навичок читання;
 - ігри для розвитку навичок аудіювання;
 - ігри для розвитку усного мовлення;
 - ігри для розвитку навичок письма;
 - лексичні ігри;
 - рольові ігри.

5.  Розставити слова у правильному порядку.
 1. everyone, love, I.
2. cook, know, worst, he's, the, I.
3. a, Saturday, we're, party, having, on.
4. going, the, around, they're, to, sail, world.
5. Italy, they, last, went, to, their, for, year.
6. loved, I've, him, always.
7. had, I've, interview, never, an.
8. dinner, the, she's, cooking, moment, at.
 Скласти запитання до поданих пропозицій.
 1. I am washing my hands in the bathroom now.
2. They will come home in a minute.
3. You have had dinner in the living room today.
4. We cleaned our classroom last week.
5. He reads magazines in his room every day.

6.  Прочитай без помилок
 Учнів об’єднують у дві команди. На столі лежать картки з
уривками тексту. Представники кожної команди по черзі
вибирають собі картку і зачитують речення. За кожне
правильно прочитане речення команда отримує один бал.
Перемагає команда з найбільшою кількістю балів.
 Наприклад:
 Картка №1. In Ukraine people make Easter baskets. They cook an
Easter cake. It is called «paska». Ukrainian people paint eggs
beautifully. They put Easter cake, some sausage, Easter eggs and
some ham into their baskets.
 Картка №2. Are you fond of travelling? If yes, you can see and
learn lots of things. The best way to study geography is to travel.
The best way to get to know and understand people is to meet
them in their own homes.

7.  Чий портрет?
 Учитель робить словесний портрет учня. Наприклад:
«She is a tall girl with fair hair and grey eyes. She likes
learning English and History. Her hobby is knitting».
 Учні повинні здогадатися, про кого з однокласників
йдеться. Хто здогадується першим, стає ведучим.
 Слідопит
 Учнів об`єднюють у дві команди. У класі заховано
кілька предметів. Представник кожної команди за
інструкцією вчителя повинен знайти якомога більше
предметів.
 Наприклад:in the left corner of the classroom, on the
window, near the door, under the last desk, on the chair.

8.  Естафета
 Учитель вимовляє (або записує) коротке речення. Потім
передає естафету одному з учнів, який повинен продовжити
думку. Кожен наступний учасник має повторити сказане і
розширити речення. Учень, який не може розширити речення,
вибуває з гри. Виграє той, хто складе найдовше речення.
 Наприклад:
 I have a pencil.
 I have a red pencil.
 I have a thick red pencil.
 I have a good thick red pencil.
 I have a long good thick red pencil.
 I have a very long good thick red pencil.
 I have a very long good thick red pencil and a short pencil… Etc

9.  Склади слова
 Вчитель записує на дошці яке-небудь слово, у якому багато літер,
наприклад, schoolchildren. Із букв цього слова учні, поділені на
дві команди, повинні скласти якомога більше нових слів.
 Наприклад:
 Schoolchildren: he, she, side, shoe, son, nose, ill, red, doll, line,
child, school.
 Ланцюжок
 Учасники гри повинні добре знати написання слів. Перший
учень (або учитель) записує слово. Наступний повинен записати
слово, що починається з передостанньої букви попереднього
слова ( не останньої, бо часто це буває буква е, яка в основному
не читається).
 Наприклад:
 Table,
 Lamp,
 Map,
 … .

10.  Перевір себе
 Учням пропонують тему (school, subjects, professions, animals,
buildings, clothes, weather, character and appearance), на яку
упродовж 1,5 – 2 хв. вони повинні написати якомога більше
слів. Учні по черзі зачитують слова. Якщо слово повторюється,
то його викреслюють.
 Наприклад:
 Geography, English, Maths, Music, Religion, Sport, IT, Art, Craft,
History.
 Гра в антоніми
 По класу швидко передають м’яч. Вчитель промовляє слово і
каже: «Стоп!» Учень, у чиїх руках у той момент була іграшка,
називає антонім до слова. Гра триває. Перемагає гравець,
який набрав найбільше балів.
 Наприклад:
 Hot – cold; light – dark; up – down; high – low; strong – weak; old
– young; wide – narrow; friend – enemy; lose – find; live – die;
open – close; good – evil.

11.  Я теж хочу до школи
 Сюжет рольової гри такий: «Один учень – школяр, інший – його молодший
брат (сестра, малюк з сусідньої квартири) – дошкільник, який з
нетерпінням чекає, коли піде в школу. Особливо подобається портфель, в
якому так багато цікавого. Школяр показує свій портфель, знайомить з
учбовими обладнаннями».
 Приклад одного з діалогів:
 Please, show me уоur bag, Dmytro.
 Here уоu are.
 May I open it?
 Yes, уоu may.
 But I can't. Help me please.
 Now уоu may take books out.
 Oh, thank уоu! Look. There are nice pictures in this book. And what's that?
 It's my реncils, and I must do an exercise.
 I think it's very interesting to go to school. I want to become а pupil very
much.
 Учасники рольової гри не тільки обмінюються репліками, але і діють з
реальними предметами, рухаються по класу.

12.  Grandfather: Oh, what a big turnip we have in our kitchen-garden. I want
to pull it out. (Pulls the turnip). One,two, three! It is too big for me.
Granny ,Granny! Come here! Help me, please!
 Grandmother: All right, Grandfather. I’m coming.
 Granny and Grammy together: (Pulling together): One, two, tree! Oh! It is
too big for us! Granddaughter! Help us, please.
 Granddaughter: All right, I am coming. I want to pull it out too.
 All together: One, two, tree! Oh! It is too big for us! Dog! Come here!
Help us, please.
 The Dog: All right, I am coming. I want to pull it out too.
 All together: One, two, three! Oh! It is too big for us! Cat, Cat! Come
here! Help us, please!
 The Cat: All right, I am coming. I want to pull it out too.
 All together: One, two, three! Oh, it is too big for us! Mouse, mouse!
Come here! Help us, please!
 The Mouse: All right, I am coming. I want to pull it out too.
 All together: One, two, three! Oh! What a big turnip we have!
 The Turnip: Hello! I am Turnip! How are you? I am very glad to see you!