1. Конспект уроку з літературного
читання у 2 класі
О. І. Кікоть, учитель початкових
класів, спеціаліст вищої категорії,
старший вчитель Чернігівської ЗОШ
І – ІІІ ступенів імені Героя
Радянського Союзу А. М. Темника
Чернігівської районної ради
Запорізької області.
Урок проводиться у І семестрі, у І
чверті , у вересні місяці.
Тема: скринька скоромовок .
Мета: збагатити знання дітей про малі форми усної народної творчості –
скоромовки; удосконалювати навички швидкого , свідомого читання;
розвивати мислення, допитливість, зорову та слухову пам'ять, образність і
точність мовлення; активізувати словниковий запас учнів; виховувати
пізнавальний інтерес , любов до рідного слова.
Обладнання: виставка книжок; ілюстрації до скоромовок, папки зі
складовими таблицями; комп’ютер зі проектором, підручник ( Наумен-
ко В.О. читання .- К.: Генеза, 2012 ).
Хід уроку
І. Організаційний момент.
1. Ось і дзвоник пролунав,
Для навчання час навчав
Дітки станьте всі рівненько
Ручки покладіть гарненько
Бо урок у нас читання
Чарівний і незвичайний.
1

2. В народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Сподіваюсь, що ви, як і я,
раді нашим гостям. Давайте з ними привітаємось. (Вітаються, повернувшись
до присутніх).
Всі сідайте тихо, діти, домовляємося не шуміти, руку гарно підіймати,
на уроці не дрімати, а знання мерщій хапати. То ж гаразд, часу не гаєм і урок
вже починаємо.
2. – Діти, чого ви чекаєте від сьогоднішнього уроку ?
- Яким повинен бути урок ? ( Повчальний, гарний, змістовний,
продуктивний, цікавий, веселим, світлим, проблемним…).
А які діти повинні бути на уроці ?
У - уважними
Р - розумними
О – організованими
К – комунікабельними, а ще активними, дисциплінованими.)
Отже, якщо ви будете такими ми разом проведемо цікавий, творчий ,
продуктивний урок, на якому зуміємо створити ситуацію успіху. Щоб
наша праця була успішною слід дотримуватися таких правил, пригадаймо
їх.
- Правило піднятої руки.
- Дружня співпраця у групах.
- Уважно слухати пояснення вчителя і учнів.
- Активно та творчо працювати.
ІІ. Вправи на розвиток читацьких навичок.
- Діти , а хто з вас робив зарядку вранці ?
- Зараз ми з вами зробимо зарядку для нашого язичка.
1.Розчитування за складовими таблицями.
2.Мовна розминка
1. Гра « Зроби як …»
- Як плаче дитина?
2

3. - Як сміється маля ?
- Як мама заколисує дитину?
3. Робота над чистомовкою.
Шу- шу- шу - чистомовки я пишу.
Ят – ят – ят – їх пишу для всіх малят.
Ки –ки –ки - всі говорять залюбки.
Ло – ло –ло - щоб чисте мовлення було.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети
уроку.
-Як називається розділ , який ми вивчаємо? ( Усна народна творчість ).
- Що входить до усної народної творчості? ( Прислів’я, приказки, загадки,
пісеньки .)
- Сьогодні на уроці ми розширимо свої знання з усної народної творчості
і познайомимося ще з одним його видом .
- Послухайте і повторіть.
- ЗАБОЛІЛО ГОРЛО У ГОРИЛИ,
БО ГОРИЛА БАГАТО ГОВОРИЛА.
- Що ми з вами промовляли ? (скоромовку). Що ж означає
скоромовка….
- ( Скоро мовити - швидко вимовляти ).
ІY. Оголошення теми та очікуваних навчальних результатів.
Сьогодні на уроці ви повинні :
ЗНАТИ: що скоромовка - це один із видів малої усної народної
творчості.
ВМІТИ: правильно вчитися промовляти скоромовки;
• удосконалювати навички швидкого, свідомого читання ;
• відповідати на запитання, бути уважними та активними на уроці.
Y. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.
3

4. - 1. Скоромовки вчать дітей правильно, чітко вимовляти окремі важкі
звуки. Часто їх швидке вимовляння перетворює на скоромовку на
«спотиканку» , коли той, хто прагне швидко проказати,
«спотикаючись» , перекручує слова.
2. Робота за підручником ст.17.
3. Фізкультхвилинка « Дівчинка русява ».
4. Словникова робота.
Записані колонки слів. Учні читають і з’ясовують значення кожного
з них.
Пік Улас вередувати
кіп Панас варенички
Кіп - - копа - стіжок із шістдесяти снопів, складених колоссям
усередину й прикритих одним снопом зверху.
Вередувати - виявляти невдоволення, капризувати.
5. Виразне читання скоромовок вчителем.
- Яка скоромовка вам найбільше сподобалась?
6. Читання скоромовок учнями ( повільно, швидко , дуже швидко).
7.Музична фізкультхвилинка « Дівчинка русява ».
8 . Робота у парі - робота у зошиті з друкованою основою – ст..
14. № 3. Знайди пари. Прочитайте скоромовки.
Босий хлопець сіно косить, роса росить ногі босі.
Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.
Кипи , кипи, кашко, доки прийде Івашка.
YI.Узагальнення й систематизація знань учнів .
1. Робота у групах.
Конкурс на кращого читця скоромовок.
Читання скоромовок спочатку у групі, потім обирають найкращого
скоромовця , який презентує роботу групи .
4

5. 1. Скоромовки для учнів першої групи -
Час вечеряти настав. Шпак шпачисі щебетав.
2. Скоромовки для учнів другої групи -
Карл у Клари украв корали. Клара у Карла украла
кларнет.
3 .Скоромовки для учнів третьої
групи-
Ворона проворонила вороненят.
4. Скоромовки для учнів третьої групи -
Летів перепел перед перепелицею,
Перед перепеленятами.
7. Підведення підсумків конкурсу «Найкращий
скоромовець ».
YІІ. Підсумок уроку . Рефлексія.
5

6. 8. « Зробимо останній крок - підсумуємо урок».
- З яким жанром усної народної творчості ознайомилися на
сьогоднішньому уроці ?
- Що таке скоромовка?
- Яку скоромовку запам’ятали? Розкажіть.
-Чи цікавим був урок?
- Що найбільше сподобалось на уроці?
-А що було важким?
YІІ. Домашнє завдання.
Читати скоромовки ст.17- 18. Вивчити скоромовку (на вибір) із
Перлинки - ст. 7.
Творче завдання : намалювати малюнки до скоромовок, які найбільше
сподобались.
Література
1. Літературне читання . Конспекти уроків. 2 клас: посібник для
вчителя / С. В. Крижанівська, Л. В. Подзігун. – Тернопіль:
Навчальна книга – Богдан, 2013.
2. Мій конспект. Літературне читання.2 клас : посібник для вчителя
/ Ковальчук Н. О., Настенко А.І. – К. : Видавничий дім «Освіта»,
2012.
3. Літературне читання: Укр. мова для загальноосвіт. навч. закл. З
навчанням укр. мовою : підруч. для 2 класу/ Віра Науменко. – К.:
Генеза , 2012.
6

7. Фрагменти уроку
7