2. звертаю увагу на який вік і рівень
володіння мовою вони розраховані;
шукаю тексти, що відповідають тематиці
і проблематиці навчання;
аналізую, на якому етапі і з якою метою
буду їх використовувати;
шукаю тексти, що надають можливість
соціокультурного аналізу і слугують
базою для співставлення культурних
реалій;
прогнозую, чи можуть ці тексти створити
труднощі для учнів і які саме.
4. Перш за все, це поетичні твори англійських та
американських авторів, за допомогою яких
реалізую такі завдання:
збагачую лексичний запас учнів;
навчаю граматиці;
розвиваю творчий потенціал школярів через
віршований переклад поетичних творів.
7. My love is like an ocean
It goes down so deep
My love is like a rose
Whose beauty you want to
keep.
My love is like a river
That will never end
My love is like a dove
With a beautiful message
to send.
My love is like a song
That goes on and on
forever
My love is like a prisoner
It's to you that I surrender.
Моя любов, як океан
Вона також глибока
Моя любов, як троянда
Чию красу ви хочете зберегти.
Моя любов, як річка
Яка ніколи не закінчується
Моя любов, як голуб,
З гарним повідомлення для
відправки.
Моя любов як пісня
Яка завжди звучить і звучить
Моя любов, як ув'язнений
Для вас, тому що я здався.
8. Reading
•Pupils recite a poem in different voices: a baby, a granny, a poet,..
•Pupils read it in a “Snake Reading”
Practising
Grammar
•Circle all the pronouns
•Pupils built the castle of love(they match sentences and draw them)
Writing
•Complete the Spidergram ( the anagrams)
•Make a project, a leaflet
9. input unit
CPU (central processing unit)
output unit
keyboard
mouse
floppy disk
computer disk
ROM (read-only memory)
RAM (random-access memory)
VDU (visual display unit)
Printer
Modem
The Internet
World Wide Web
Hypertext
"Communication Technology"
11. Make up different types of sentences:
-an adjective before a noun;
-an adjective after a form of the form to be
-an adjective after the verb like, taste,..
- adjectives to one word(education: expensive, necessary,
interesting,…
Write: Ringing Dictation;
Picasso Dictation;
Running Dictation;
Geographical Dictation;
Multiple Choice (choose the best answer);
Round Robin (pupils express their ideas on the topic)
A Letter.(funny ideas) Dear…I`m glad…Unfortunately….Thanks
to…..I need….I`d like….But …..I don`t know….I hope….With
best wishes…Your name... (Pupils twist the paper when they
give it to each other)
12. If we (1) _ have microchips, we (2) _ have calculators, computers or
laptops. These tiny chips are also called ‘integral circuit’ and they
store huge amount of (3) _ .
The American Jack Kilby is considered the (4) _ of the microchip. He
won the Nobel Prize for (5) _ in the year 2000 but actually created
the first microchip as early as 1958.
The structures on microchips have become smaller and smaller.
They are now the size of atoms. There are almost a billion transistors
on each square centimeter. If this technology didn’t (6) __ , we would
be (7) __ to use everyday objects like mobile phones and microwave
ovens.
1.a) wouldn’t b) hasn’t c) don’t I didn’t
2.a) don’t b) wouldn’t c) won’t I would
3.a) informations b) inform c) information d) informs
4. a) inventor b) inventive c) invention d) inventing
5.a) Physicist b) Physical c) Physics d)Physically
6.a) exists b) existing c) existed d)exist
7.a) can b) able c) could d)would
13. дібрати підписи
до слайдів
відповісти на
запитання до
фільму
описати слайд
дібрати слайди, які є
ілюстраціями до
прослуханого чи
прочитаного тексту
написати титри до
фільму
14.
15. Широко використовую пісенний автентичний матеріал: пісня
легко запам’ятовується, відтворюється, надовго зберігається в
пам’яті.
Так, при вивченні теми „Довкілля” (8 клас), працюю з
піснею “Save Our Planet”.
І етап – прослуховування тексту пісні;
ІІ етап – прослуховування пісні і заповнення пропусків у
тексті;
ІІІ етап – переклад пісні;
ІV етап – розгляд граматичних структур з модальними
дієсловами; з дієсловами в Present Continuous; з зворотами
There is, з незлічуваними іменниками;
V етап – знаходження в тексті пісні переліку екологічних
проблем, які стоять перед планетою;
VІ етап – знаходження шляхів вирішення проблем,
запропонованих в пісні;
VІІ етап – власне вивчення пісні .
16.
17.
18.
19. Imagine that you are detectives. You
have to find an one important thing in one of
the places on the map of the city.
You are at the bus station now. Cross the
street. Walk past the cinema, cross the
street, turn left and go along the street.
You'll see the hospital on your right. Cross
the street, walk past the circus. Cross the
street once more. Turn right. Go along the
street.
20. - Turn right at the post office;
- Go straight ahead;
- Then to the river.
- To go to the Jefferson street (to go
straight ahead, walk past three blocks
then turn left);
24. вміння учнями застосовувати свої знання
на практиці(вести бесіду з іноземцями,
читати газети, журнали, перекладати
вірші);
краща вимова;
вміння самостійно здобувати необхідну та
додаткову інформацію;
25. Для якісно нових можливостей навчання
впроваджую в навчально-виховний процес курси
“In Touch 1” (для учнів середніх класів),
“Success” (для учнів старших класів)
британського видавництва “Pearson Longman”.
Тематика уроків цих курсів відповідає вимогам
Програми та допомагає вивчати теми
„Знайомство”, „У школі”, „Дозвілля”, „У лікаря”,
„Подорож”,…
Використання цих курсів, автентичних художніх
текстів, які містяться в підручниках, сприяє
комплексному вивченню лексики, граматики.
Учні слухають носіїв мови, пісні, що підвищує
активність учнів, концентрує їхню увагу,
розвиває швидку реакцію, мовну догадку,
збагачує активний лексичний запас,
удосконалюються комунікативні вміння та
навички.Це дає мені змогу проводити уроки у
високому темпі і водночас продуктивно,
реалізовувати особистісно орієнтований підхід
до навчання.
26. Концептуальні засади
У своїй роботі я користуюся такими заповідями:
Кожна дитина талановита.
Кожна дитина має право на помилку.
Кожна дитина має право на вільний творчий пошук.
У таких умовах педагог повинен бути:
ПЕДАГОГ
ФІЛОСОФ МАЙСТЕР ПСИХОЛОГ
Віра в життя Віра в дитину Віра в себе
