Download to read offline
More Related Content
Similar to Анализ инновационной деятельности педагога
Анализ инновационной деятельности педагога
- 1.
- 2. Статья 20. Экспериментальнаяи инновационная деятельность в сфере образования 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012) 1. Экспериментальная и ИД в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития РФ, реализации приоритетных направлений государственной политики РФ в сфере образования. 2. Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, и осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством РФ. 3. ИД ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово- экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями. При реализации инновационного проекта, программы должны быть обеспечены соблюдение прав и законных интересов участников образовательных отношений, предоставление образования, уровень и качество которого не может быть ниже требований, установленных ФГОС, ФГТ, образовательным стандартом.
- 3. Статья 20. Экспериментальнаяи инновационная деятельность в сфере образования 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012) 4. В целях создания условий для реализации инновационных проектов и программ, имеющих существенное значение для обеспечения развития системы образования, организации (п.3) и реализующие указанные инновационные проекты и программы, признаются федеральными или региональными инновационными площадками и составляют инновационную инфраструктуру в системе образования. Порядок формирования и функционирования инновационной структуры в системе образования, перечень федеральных инновационных площадок устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Порядок признания организаций, указанных в п.3., региональными инновационными площадками устанавливается органами государственной власти субъектов РФ.
- 4. Статья 20. Экспериментальнаяи инновационная деятельность в сфере образования 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012) 5. Федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов РФ, осуществляющие государственное управление в сфере образования, в рамках своих полномочий создают условия для реализации инновационных образовательных проектов, программ и внедрения их результатов в практику.
- 5. 1. Выявление проблемы 2. Появление инновационной идеи 3.Разработка плана действий (программ, проектов) 4. Реализация плана действий 5. Анализ инновационной практики 6. Распространение инновации Логика инновационной деятельности ИННОВАЦИЯ – РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Инновация – это конечный результат внедрения новшества с целью изменения объекта управления и получения позитивного эффекта..
- 6. Новшество Инновация Новшество –нечто новое специально спроектированное или случайно открытое. Нововведение – создание и использование какого-либо новшества. Нововведение – процесс. «Вновление» – органическое вживление чего-то нового в ткань существующего процесса (В.И. Слободчиков) Инновация – «новый способ думать и делать» (А. Тупицын) Нововведени е
- 7. Что считать ТРАДИЦИЕЙ,а что считать ИННОВАЦИЕЙ ? Основной вопрос в процессе экспертизы инновационной деятельности
- 8. ОБЪЕКТ: образовательная среда, коллектив воспитанников, образовательнаядеятельность ПРЕДМЕТ: 1. ЗНАНИЯ, ОПЫТ И КУЛЬТУРА, НАКОПЛЕННАЯ ПОКОЛЕНИЯМИ; 2.ЗНАНИЯ, ОПЫТ, КУЛЬТУРА ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ 3. ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СРЕДСТВА ПЕРЕДАЧИ (ФОРМИРОВАНИЯ, РАЗВИТИЯ) ЦЕЛЬ – !!! Более эффективная (ое) 1. передача знаний, опыта, культуры; 2. создание условий для личностного (профессионального) развития обучаемых; 3. подготовка к выполнению социальных ролей в обществе Инновационная деятельность педагога РЕЗУЛЬТАТ: Инновационное содержание, технология, средство, форма образования МЕТОДЫ: ЭКСПЕРИМЕНТ, НАБЛЮДЕНИЕ, РАССКАЗ, БЕСЕДА, УПРАЖНЕНИЕ, ИГРА ПРИМЕР, АНКЕТИРОВАНИЕ, ОПРОС… ЭТАПЫ: 1.Подготовка к ИД 2.Инновационная деятельность 3. Анализ ИД МОТИВ – 1. желание эффективно передать знания, опыт; Воздействие, взаимодействие
- 9. Инновационная, экспериментальная деятельность • Инновационные программы,проекты (на стадии разработки); • Результаты и последствия реализации инновационных программ, проектов Критерии: • соответствие разработок нормативным моделям • перспективность разработок Не существует объективно выработанных эталонов!!!
- 10. Ин.идея Ин. проект, программа Ин. образоват. процесс Инно- вация Имеет аналоги вистории педагогики Предлагаемый способ позволит решить проблему Идея не нанесет ущерба Идея оригинальна Может быть использована в массовой практике Затраты соизмеримы с результатами Позитивные отзывы всех участников Результаты достоверны Структура и оформление соответствуют требованиям Определены возможные риски Понятен способ решения проблемы и оценки результатов Запланированные работы выполнены в срок полностью Учитывается мнение всех участников Ход фиксируется и обсуждается Процесс безопасен Идея привлекательна и заслуживает внимания Тематика актуальна Дана характеристика исходной ситуации
- 11. Принципы экспертизы инновацийв сфере образования (Новикова Т.Г., Тубельский А.Н.) • Общественно-государственный характер экспертизы; • Исследовательский характер деятельности экспертов; • Направленность на дальнейшее развитие инноваций; • Научность и экономическая обоснованность оценок; • Публичность и открытость экспертизы;
- 12. Критерии оценки инновацийв сфере образования • Новизна (инновационность) идеи; • Системность инновации; • Реалистичность и возможность переноса инновации; • Гуманитарность (демократичность) инновации; • Разработанность инновации; • Управляемость инновации;
- 13. Инструментарий эксперта Наблюдение Необходимы: бланкили дневник наблюдения, фиксирующая аппаратура, инструкция для наблюдателя Анкетирование Необходимы: анкета, база данных о респондентах, инструкции анкетеру, таблица кодификации Интервьюирование Необходимы: бланк интервью, диктофон, инструкция интервьюеру Анализ документов Необходимы: Дневник анализа, инструкция для исполнителя Фокус-группа Необходимы: План проведения фокус-группы, форма для фиксации результатов, инструкция для ведущего
- 14. Источники информации для эксперта •Устав ОУ + локальные акты; • Образовательная программа ОУ; • Экспериментальные и авторские образовательные программы • Годовой план работы ОУ; планы работы педагогов; • Классные журналы; • Социальный паспорт ОУ; • Протоколы педагогических советов и др. • Статистические данные; • Материалы самообследования; • Портфели достижений учащихся, педагогов, ОУ • Наблюдение за образовательным процессом; • Собеседование со специалистами и др.