Анализ инновационной деятельности педагога

1. Анализ инновационной
деятельности педагога

2. Статья 20. Экспериментальная и инновационная
деятельность в сфере образования
273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012)
1. Экспериментальная и ИД в сфере образования осуществляется в целях
обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом
основных направлений социально-экономического развития РФ,
реализации приоритетных направлений государственной политики РФ в
сфере образования.
2. Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию
и внедрение новых образовательных технологий, и осуществляется в
форме экспериментов, порядок и условия проведения которых
определяются Правительством РФ.
3. ИД ориентирована на совершенствование научно-педагогического,
учебно-методического, организационного, правового, финансово-
экономического, кадрового, материально-технического обеспечения
системы образования и осуществляется в форме реализации
инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, и иными действующими в сфере
образования организациями, а также их объединениями.
При реализации инновационного проекта, программы должны быть
обеспечены соблюдение прав и законных интересов участников
образовательных отношений, предоставление образования, уровень и
качество которого не может быть ниже требований, установленных ФГОС,
ФГТ, образовательным стандартом.

3. Статья 20. Экспериментальная и инновационная
деятельность в сфере образования
273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012)
4. В целях создания условий для реализации
инновационных проектов и программ, имеющих
существенное значение для обеспечения развития
системы образования, организации (п.3) и реализующие
указанные инновационные проекты и программы,
признаются федеральными или региональными
инновационными площадками и составляют
инновационную инфраструктуру в системе образования.
Порядок формирования и функционирования
инновационной структуры в системе образования,
перечень федеральных инновационных площадок
устанавливается федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования. Порядок признания
организаций, указанных в п.3., региональными
инновационными площадками устанавливается
органами государственной власти субъектов РФ.

4. Статья 20. Экспериментальная и инновационная
деятельность в сфере образования
273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012)
5. Федеральные государственные органы и органы
государственной власти субъектов РФ, осуществляющие
государственное управление в сфере образования, в рамках
своих полномочий создают условия для реализации
инновационных образовательных проектов, программ и
внедрения их результатов в практику.

5. 1. Выявление
проблемы
2. Появление
инновационной
идеи
3. Разработка
плана действий
(программ,
проектов)
4. Реализация
плана действий
5. Анализ
инновационной
практики
6. Распространение
инновации
Логика инновационной
деятельности
ИННОВАЦИЯ –
РЕЗУЛЬТАТ
ИННОВАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Инновация –
это конечный
результат
внедрения новшества
с целью изменения
объекта управления
и получения
позитивного
эффекта..

6. Новшество Инновация
Новшество – нечто новое специально спроектированное
или случайно открытое.
Нововведение – создание и использование какого-либо
новшества. Нововведение – процесс.
«Вновление» – органическое вживление чего-то нового в
ткань существующего процесса (В.И. Слободчиков)
Инновация – «новый способ думать и делать» (А. Тупицын)
Нововведени
е

7. Что считать ТРАДИЦИЕЙ, а что
считать ИННОВАЦИЕЙ ?
Основной вопрос в процессе
экспертизы инновационной
деятельности

8. ОБЪЕКТ:
образовательная среда,
коллектив воспитанников,
образовательная деятельность
ПРЕДМЕТ: 1. ЗНАНИЯ, ОПЫТ И КУЛЬТУРА,
НАКОПЛЕННАЯ ПОКОЛЕНИЯМИ;
2.ЗНАНИЯ, ОПЫТ, КУЛЬТУРА
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ
3. ИННОВАЦИОННЫЕ
ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СРЕДСТВА ПЕРЕДАЧИ
(ФОРМИРОВАНИЯ, РАЗВИТИЯ)
ЦЕЛЬ – !!! Более эффективная (ое)
1. передача знаний, опыта, культуры;
2. создание условий для личностного
(профессионального) развития обучаемых;
3. подготовка к выполнению социальных
ролей в обществе
Инновационная
деятельность педагога
РЕЗУЛЬТАТ: Инновационное содержание, технология,
средство, форма образования
МЕТОДЫ:
ЭКСПЕРИМЕНТ, НАБЛЮДЕНИЕ,
РАССКАЗ, БЕСЕДА,
УПРАЖНЕНИЕ, ИГРА
ПРИМЕР,
АНКЕТИРОВАНИЕ, ОПРОС…
ЭТАПЫ:
1.Подготовка к ИД
2.Инновационная
деятельность
3. Анализ ИД
МОТИВ –
1. желание эффективно
передать знания, опыт;
Воздействие,
взаимодействие

9. Инновационная,
экспериментальная деятельность
• Инновационные
программы, проекты
(на стадии
разработки);
• Результаты и
последствия
реализации
инновационных
программ, проектов
Критерии:
• соответствие
разработок
нормативным
моделям
• перспективность
разработок
Не существует объективно выработанных эталонов!!!

10. Ин.идея
Ин. проект,
программа
Ин.
образоват.
процесс
Инно-
вация
Имеет аналоги
в истории педагогики
Предлагаемый способ
позволит решить проблему
Идея не нанесет ущерба
Идея оригинальна
Может быть использована
в массовой практике
Затраты соизмеримы
с результатами
Позитивные отзывы
всех участников
Результаты
достоверны
Структура и оформление
соответствуют требованиям
Определены
возможные риски
Понятен способ решения
проблемы и оценки результатов
Запланированные работы
выполнены в срок полностью
Учитывается мнение
всех участников
Ход фиксируется и
обсуждается
Процесс безопасен
Идея привлекательна и
заслуживает внимания
Тематика актуальна
Дана характеристика
исходной ситуации

11. Принципы экспертизы инноваций в сфере
образования
(Новикова Т.Г., Тубельский А.Н.)
• Общественно-государственный характер
экспертизы;
• Исследовательский характер деятельности
экспертов;
• Направленность на дальнейшее развитие
инноваций;
• Научность и экономическая обоснованность
оценок;
• Публичность и открытость экспертизы;

12. Критерии оценки инноваций в сфере
образования
• Новизна (инновационность) идеи;
• Системность инновации;
• Реалистичность и возможность
переноса инновации;
• Гуманитарность (демократичность)
инновации;
• Разработанность инновации;
• Управляемость инновации;

13. Инструментарий эксперта
Наблюдение
Необходимы: бланк или дневник наблюдения, фиксирующая
аппаратура, инструкция для наблюдателя
Анкетирование
Необходимы: анкета, база данных о респондентах, инструкции
анкетеру, таблица кодификации
Интервьюирование
Необходимы: бланк интервью, диктофон, инструкция
интервьюеру
Анализ документов
Необходимы: Дневник анализа, инструкция для исполнителя
Фокус-группа
Необходимы: План проведения фокус-группы, форма для
фиксации результатов, инструкция для ведущего

14. Источники информации для
эксперта
• Устав ОУ + локальные акты;
• Образовательная программа ОУ;
• Экспериментальные и авторские образовательные программы
• Годовой план работы ОУ; планы работы педагогов;
• Классные журналы;
• Социальный паспорт ОУ;
• Протоколы педагогических советов и др.
• Статистические данные;
• Материалы самообследования;
• Портфели достижений учащихся, педагогов, ОУ
• Наблюдение за образовательным процессом;
• Собеседование со специалистами и др.