السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
محاضرة هامة جداً
#ماذا_تفعل_في_حالة_الحريق
#fireaction
#EmergencyActionPlan
How to use #fireextinguisher
بشكل بسيط ومعلومات قيمة باللغة العربية والانجليزية
بفضل الله تعالى
أخذت مجهود كبير من البحث والتأليف والتصميم
يمكن مشاركتها لتعم الفائدة والاجر
مع الاحتفاظ بحقوق الملكية الفكرية وعدم ارالة الاسم منها
يوجد شرائح تصلح لملصقات توعية منفصلة في #السلامة من الحرائق و #الاخلاء في حالة طوارئ #الحريق ومكافحة الحريق و #طفاية_الحريق انواعها وانواع الحرائق ومسبباتها
لاي معلومات ولتقديم المحاضرة مجانا يمكنكم التواصل على الخاص
نحتسب الأجر في ميزان حسنات والدينا رحمهم الله تعالى
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
1. مدرسة خالد بن الوليد الثانوية بنين
2015 م )) / (( خريطة منهج التاريخ للصف الثانى الثانوى للعام الدراسى 2014
المجال الول : التفكير التاريخى :
المعيار الول: : تعرف الحداث التاريخية وفقا لتسلسلها الزمنى :
نواتج التعلم
استراتيجيات
(المؤشرات / الممارسات ) محتوى المنهج التعليم والتعلم النشطة التعليمية أساليب التقويم الدللة والشواهد
1] يحددل أبرز ملمح الحضارة فى شبه
الجزيرة العربية.
2] يتعرف على أهم الحدداث فى مكة من
ميلدل النبى (ص) حدتى هجرته إلى المدينة
النبوية.
3] يحددل أهم دلعائم قيام الدولة السلمية
فى المدينة النبوية
4] يتعرف على الخططار التى واجهت
الدولة السلمية.
5] يحددل الطابع المميز للفتوحدات
السلمية
6] يتعرف أهم الحدداث فى عصر الخلفاء
الراشدين.
7] يحددل امتدادل الدولة السلمية فى عصر
الخلفاء المويين.
8] يتعرف أهم الفتوحدات السلمية فى
عصر الدولة العباسية.
9] يحددل الحدداث والشخصيات التاريخية
البارزة فى تاريخ مصر السلمى فى إطار
تسلسلها الزمنى.
10 ] يتعرف أهم مظاهر الحضارة
السلمية.
11 ] يحددل الخصائص الرئيسية للحضارة
السلمية
1] الحضارة العربية
وظهور السلم.
2] الفتوحدات السلمية
وانتشار السلم.
3] مصر والدول
المستقلة.
4] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
الحوار
والمناقشة
حدل المشكلت
اللعاب
التعليمية
خطرائط المفاهيم
الربط بالحدداث
الجارية
- جمع الصور والرسوم
لبعض مظاهر الحضارة
السلمية فى المجالت
المختلفة .
- كتابة ملخص للدروس
المستفادلة من الفتوحدات
السلمية وانتشار الٍلالم.
- عمل مطويات تشمل "
معلومات – صور " عن
بعض الشخصيات
التاريخية .
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قصيرة
وطويلة " عن الحضارة
السلمية.
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
مهارت التفكير " الناقد –
البداعى– التاريخى " – أسئلة
تقيس مهارات البحث التاريخى
أسئلة تقيس مجال القيم
والتجاهات " اخطتبارات موقفية
– مقياس اتجاهات موقفى "
رأيه فى التضامن بين الجيش
والشعب فى دلرء الخططار
الخارجية
الجابة على أسئلة وأنشطة
كتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
إعدادل أوراق عمل – تصميم
أنشطة ترتبط باستخدام الصور
– وترتيب الحدداث ترتيباً زمنياً
، استخلص القيم والسلوكيات "
.
نماذج من العمال التى يقوم
بها الطلب.
1
2. مدرسة خالد بن الوليد الثانوية بنين
2015 م )) / (( تابع: خريطة منهج التاريخ للصف الثانى الثانوى للعام الدراسى 2014
المجال الول : التفكير التاريخى :
المعيار الثانى: : تحليل عمليات البناء التاريخى:
نواتج التعلم
استراتيجيات
(المؤشرات / الممارسات ) محتوى المنهج التعليم والتعلم النشطة التعليمية أساليب التقويم الدللة والشواهد
1] يحلل خطصائص المجتمع المجتمع
السلمى فى ضوء القيم والفكار السائدة
فى الحضارة السلمية.
2] يحلل الخططار الخارجية والزمات التى
واجهت الدولة السلمية فى بدايتها.
3] يحلل الدروس المستفادلة من الفتوحدات
السلمية وانتشار السلم.
4] يحلل العلقة بين بعض الحدداث
التاريخية عبر مراحدل الفتوحدات السلمية
وصانعها.
5] يحلل النتائج المترتبة على بعض
الحدداث التاريخية المرتبطة بتاريخ مصر
والدول المستقلة .
6] يربط بين الخططار والزمات التى
تعرضت لها مصر والعالم السلمى
والحدداث الجارية.
7] يحلل السس التى قامت عليها
الحضارة السلمية.
8] يحلل المادلة التاريخية المتضمنة فى
الجداول والشكال المرتبطة بالحضارة
السلمية.
1] الحضارة العربية
وظهور السلم.
2] الفتوحدات السلمية
وانتشار السلم.
3] مصر والدول
المستقلة.
4] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
حدل المشكلت
اللعاب
التعليمية
خطرائط المفاهيم
الحدداث
الجارية
- جمع الصور والرسوم
لبعض خطصائص الحضارة
السلمية .
- كتابة ملخص للنتائج
المترتبة على بعض
الحدداث التاريخية فى
مصر السلمية.
- إعدادل دلليل مصور
للجداول والشكال
المرتبطة بحضارات شبه
الجزيرة العربية.
- تصميم خطريطة مجسمة
لمواقع الفتوحدات
السلمية.
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قصيرة
وطويلة " عن أحدوال مصر
السلمية فى عصر الدول
المستقلة .
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
مهارت التفكير " الناقد –
البداعى– التاريخى " – أسئلة
تقيس مهارات البحث التاريخى
أسئلة تقيس مجال القيم
والتجاهات " اخطتبارات موقفية
– مقياس اتجاهات موقفى "
الجابة على أسئلة وأنشطة
كتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
إعدادل أوراق عمل – تصميم
أنشطة ترتبط باستخدام الصور
– وترتيب الحدداث ترتيباً زمنياً
، استخلص القيم والسلوكيات "
.
نماذج من العمال التى يقوم
بها الطلب.
2
3. مدرسة خالد بن الوليد الثانوية بنين
2015 م )) / ((تابع: خريطة منهج التاريخ للصف الثانى الثانوى للعام الدراسى 2014
المجال الول : التفكير التاريخى :
المعيار الثالث: : تفسير وتحليل الحداث التاريخية:
نواتج التعلم
استراتيجيات
(المؤشرات / الممارسات ) محتوى المنهج التعليم والتعلم النشطة التعليمية أساليب التقويم الدللة والشواهد
1] يحلل المادلة التاريخية المتضمنة فى
الجداول والِشكشكال المرتبطة بتاريخ الدولة
السلمية.
2] يبرهن تاريخياً على صحة أو خطأ
بعض الدلعاءات التاريخية ذات الصلة
بالحضارة السلمية.
3] يبدى رأيه فى تخطيط الصحابة
باعتبارهم قادلة لحماية الدولة وتوسعها.
4] يقيم الراء المختلفة حول الحداث
التاريخية ذات الصلة بالفتوحات السلمية
مدعماً ذلك بالدللة والبراهين.
5] يصدر حكماً تجاه بعض الشخصيات
والحداث التاريخية المؤثرة فى تاريخ
مصر والدول المستقلة.
6] يبرهن على صحة أو خطأ بعض
الحداث التاريخية ذات الصلة بمصر فى
عصر الدول المستقلة.
7] يبين دلور العلم والعلماء فى قيام
الحضارة السلمية.
8] يحلل تأثير الكتتشافات العلمية على
تغيير النماط البشرية فى مصر والحضارة
السلمية.
1] الحضارة العربية
وظهور السلم.
2] الفتوحات السلمية
وانتشار السلم.
3] مصر والدول
المستقلة.
4] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
حل المشكلت
تمثيل الدلوار
العصف الذهنى
الحوار
والمناقشة
- إعدادل أشكال تخطيطية
لهم أحداث الدولة
السلمية منذ نشأتها.
- إعدادل بحث عن رأيه فى
بعض الحداث التاريخية
التى حدثت فى مصر
السلمية.
- تصميم مجلة حائط
يجمع فيها معلومات عن
الحضارة السلمية من
خلل المصادلر الولية
والثانوية لثبات صحة أو
خطأ تلك الحداث.
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قصيرة
وطويلة "
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
مهارت التفكير " الناقد –
البداعى– التاريخى " – أسئلة
تقيس مهارات البحث التاريخى
أسئلة تقيس مجال القيم
والتجاهات " اختبارات موقفية
– مقياس اتجاهات موقفى "
الجاابة على أسئلة وأنشطة
كتتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
إعدادل أوراق عمل – تصميم
أنشطة ترتبط باستخدام الصور
– وترتيب الحداث ترتيباً زمنياً
، استخلص القيم والسلوكتيات "
.
نماذج من العمال التى يقوم
بها الطلب.
3
4. 2015 م )) / ((تابع: خريطة منهج التاريخ للصف الثانى الثانوى للعام الدراسى 2014
المجال الول : التفكير التاريخى :
المعيار الرابع: استخدام مهارات البحث التاريخى:
نواتج التعلم
استراتيجيات
(المؤشرات / الممارسات ) محتوى المنهج التعليم والتعلم النشطة التعليمية أساليب التقويم الدللة والشواهد
1] يوظف المعلومات الجغرافية فى تفسير
الحداث التاريخية ذات الصلة بنشأة
الحضارة السلمية.
2] يجمع معلومات عن المصادلر الولية
والثانوية لثبات صحة أو خطأ بعض
الحداث التاريخية..
3] يكتب بحثاً قصيراً عن مصر فى عصر
الدول المستقلة.
4] يرسم خريطة زمنية توضح مراحل
الفتح السلمى لمصر.
5] يستخدم المصادلر الولية والمراجاع
ذات الصلة بتاريخ مصر وحضارتها
السلمية.
1] الحضارة العربية
وظهور السلم.
2] الفتوحات السلمية
وانتشار السلم.
3] مصر والدول
المستقلة.
4] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
حل المشكلت
اللعاب
التعليمية
التعلم
بالكتتشاف
- كتتابة بحث قصير عن
الحداث المؤثرة فى قيام
حضارات شبه الجزيرة.
- جامع معلومات من
المصادلر الولية والثانوية
عن الحضارة السلمية
لثبات صحة أو خطأ
بعض الحداث التاريخية.
- يكتب بحثاً قصيراً عن
فضل الحضارة السلمية
على الغرب الوروبى.
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قصيرة
وطويلة "
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
التفكير البداعى – النقد
التاريخى )
الجاابة على أسئلة وأنشطة
كتتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
نماذج من العمال التى يقوم
بها الطلب.
المجال الول : التفكير التاريخى : المعيار الخامس: تحليل القضايا التاريخية واتخاذ القرار:
1] يحلل المادلة التاريخية المتضمنة فى
الجداول والشكال المرتبطة بتاريخ الدولة
السلمية.
2] يحلل القيم المتضمنة التى تميز
الحضارة السلمية.
3] يحلل مرتكزات السياسة الخارجاية فى
مصر السلمية وقت السلم والحرب.
4] يستنتج الدروس المستفادلة من
الحضارة السلمية.
5] يبين فضل الحضارة السلمية على
الغرب الوروبى فى كتافة المجالت.
1] الحضارة العربية
وظهور السلم.
2] الفتوحات السلمية
وانتشار السلم.
3] مصر والدول
المستقلة.
4] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
حل المشكلت
اللعاب
التعليمية
التعلم
بالكتتشاف
- البحث فى النترنت
وإعدادل مادلة فيلمية
وثائقية لبعض المعارك
السلمية مثل حطين
وعين جاالوت.
- إعدادل بحث عن رأيه فى
بعض الحداث التاريخية
التى حدثت فى مصر
السلمية
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قصيرة
وطويلة "
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
التفكير البداعى – النقد
التاريخى )
الجاابة على أسئلة وأنشطة
كتتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
نماذج من العمال التى يقوم
بها الطلب
4
5. مدرسة خالد بن الوليد الثانوية بنين
2015 م )) / (( تابع خريطة منهج التاريخ للصف الثانى الثانوى للعام الدراسى 2014
المجال الثانى : الفهم التاريخى :
المعيار الول: ترتيب الحداث والشخصيات فى حقب تاريخية رئيسية لتحديد وتفسير العلقات بينها:
نواتج التعلم
استراتيجيات
(المؤشرات / الممارسات ) محتوى المنهج التعليم والتعلم النشطة التعليمية أساليب التقويم الدللة والشواهد
1] يرسم خريطة زمنية توضح تسلسل
الحضارة السلمية.
2] يرسم خريطة زمنية لتطور الحدداث
التاريخية فى مصر السلمية.
3] يرسم خريطة زمنية توضح أهم
الفتوحدات السلمية من القددم إلى
الحددث.
4] يرسم خريطة زمنية توضح أهم مراحدل
أحدداث الفتوحدات السلمية.
5] يربط بين دلور الشعوب وصناعة
الحدداث التاريخية على مر العصور.
1] الحضارة العربية
وظهور السلم.
2] الفتوحدات السلمية
وانتشار السلم.
3] مصر والدول
المستقلة.
4] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
حدل المشكلت
اللعاب
التعليمية
- تصميم خريطة زمنية
توضح تسلسل الحضارة
السلمية من القددم إلى
الحددث.
- رسم خريطة زمنية
توضح أهم الحدداث
التاريخية فى مصر
السلمية.
- يكتب بحثاً عن دلور
الشعوب فى صناعة
الحدداث التاريخية
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قدصيرة
وطويلة "
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
التفكير البداعى – النقد
التاريخى )
الجاابة على أسئلة وأنشطة
كتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
نماذج من العمال التى يقوم
بها الطلب
المجال الثانى : الفهم التاريخى : المعيار الثانى: تقصى الحقائق التاريخية فى ضوء المصادر الولية والثانوية :
1] يستنتج الترابط بين الحركات التاريخية
عبر التاريخ السلمى
2] يستنتج بعض الحقائق التاريخية فى
مصر السلمية.
3] يثبت تاريخياً علقدة التأثير والتأثر بين
حدضارات العالم المختلفة.
1] الفتوحدات السلمية
وانتشار السلم.
2] مصر والدول
المستقلة.
3] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
حدل المشكلت
الحوار
والمناقدشة
- كتابة بحث قدصير يضع
تصوراً لكيفية النهوض
بالحضارة السلمية من
جاديد.
- يصمم مجلة حدائط عن
الحدداث التاريخية فى
حدضارات شبه الجزيرة
العربية
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قدصيرة
وطويلة "
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
التفكير البداعى – النقد
التاريخى )
الجاابة على أسئلة وأنشطة
كتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
نماذج من العمال التى يقوم
بها الطلب
5
6. مدرسة خالد بن الوليد الثانوية بنين
2015 م )) / (( تابع خريطة منهج التاريخ للصف الثانى الثانوى للعام الدراسى 2014
المجال الثانى : الفهم التاريخى :
المعيار الثالث: فهم ملمح التغير فى المجتمعات عبر العصور :
نواتج التعلم
استراتيجيات
(المؤشرات / الممارسات ) محتوى المنهج التعليم والتعلم النشطة التعليمية أساليب التقويم الدللة والشواهد
1] يستنتج بعض الحقائق التاريخية حدول
الحضارة السلمية من النصوص
التاريخية.
2] يستنتج أهم القيم التى تميز الحضارة
السلمية.
3] يستخلص أهم القيم التى سادلت مراحدل
الفتوحدات السلمية.
4] يستنتج الفكار الرئيسية والفكار
الفرعية الواردلة ببعض الحدداث التاريخية
السلمية.
5] يحددل الطابع المميز للحضارة
السلمية.
6] يفسر العلقدة بين الشخصيات
والحدداث التاريخية فى مصر السلمية.
7] يفسر أسباب التغيير التى لحقت
بالحضارة السلمية وأهم نتائجها.
1] الحضارة العربية
وظهور السلم.
2] الفتوحدات السلمية
وانتشار السلم.
3] مصر والدول
المستقلة.
4] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
حدل المشكلت
اللعاب
التعليمية
الحوار
والمناقدشة
العصف الذهنى
- إعدادل رسوم وأشكال
بيانية عن حدضارات شبه
الجزيرة العربية.
- إعدادل بحث عن رأيه فى
بعض الحدداث التاريخية
التى حددثت فى مصر
السلمية.
- تصميم مجلة حدائط
يجمع فيها معلومات عن
الحضارة السلمية من
خلل المصادلر الولية
والثانوية لثبات صحة أو
خطأ تلك الحدداث.
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قدصيرة
وطويلة "
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
مهارت التفكير " الناقدد –
البداعى– التاريخى " – أسئلة
تقيس مهارات البحث التاريخى
أسئلة تقيس مجال القيم
والتجاهات " اختبارات موقدفية
– مقياس اتجاهات موقدفى
الجاابة على أسئلة وأنشطة
كتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
إعدادل أوراق عمل – تصميم
أنشطة ترتبط باستخدام الصور
– وترتيب الحدداث ترتيباً زمنياً
، استخلص القيم والسلوكيات "
.
نماذج من العمال التى يقوم
بها الطلب.
المجال الثانى : الفهم التاريخى : المعيار الرابع: تأثير العلم والتكنولوجيا على النشاط البشرى :
1] يحددل تأثير التكنولوجايا على تغيير
النماط البشرية فى مصر السلمية.
2] يستنتج دلور العلم والعلماء فى قديام
الحضارة السلمية.
1] مصر والدول
المستقلة.
2] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
الحوار
والمناقدشة
- كتابة بحث عن دلور
العلماء فى قديام الحضارة
السلمية.
أسئلة تقيس مجال القيم
والتجاهات " اختبارات موقدفية
– مقياس اتجاهات موقدفى
الجاابة على أسئلة وأنشطة
كتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
6
5
7. مدرسة خالد بن الوليد الثانوية بنين
2015 م )) / ((خريطة منهج التاريخ للصف الثانى الثانوى للعام الدراسى 2014
المجال الثانى : الفهم التاريخى :
المعيار الخامس: الهتمام بالقيم الروحية والخلقية واليجابية عبر العصور المختلفة :
نواتج التعلم
استراتيجيات
(المؤشرات / الممارسات ) محتوى المنهج التعليم والتعلم النشطة التعليمية أساليب التقويم الدللة والشواهد
1] يقدر عظمة الرسول (ص) وجهودله
فى إرساء دلعائم الدولة السلمية.
2] يقتدى بأخلق الرسول (ص) وحكمته
ومبادلئه فى معاملته للخر وإدلارته
للزممات.
3] يقتدى بسلوك الصحابة ومبادلئهم فى
اتباعهم لوصايا الرسول (ص).
4] يقدر جهودل الصحابة فى تغليب
المصلحة العامة على المصلحة الخاصة.
5] يقدر دلور الجيش المصرى فى معركتى
حطين وعين جالوت.
6] يعتز بالجهودل التى بذلها صلح الدين
وقطز فى الجهادل ضد الصليبيين والمغول
7] يقدر دلور ومكانة العلماء فى المجتمع
السلمى.
8] يعتز بحضارته المصرية على مر
الزمن.
9] يحرص على تطبيق القيم اليجابية
التى كانت سائدة بالحضارة السلمية
ويطبقها فى المواقف الحياتية.
10 ] يبدى اهتماماً لتعرف أثر الحضارة
السلمية على الغرب.
1] الحضارة العربية
وظهور السلم..
2] الفتوحات السلمية
وانتشار السلم..
3] مصر والدول
المستقلة.
4] الحضارة السلمية
وإسهاماتها.
التعلم التعاونى
حل المشكلت
اللعاب
التعليمية
خرائط المفاهيم
الحداث
الجارية
- إعدادل مجموعة من
السئلة تقيس رأى الطلب
فى دلور بعض الشخصيات
التاريخيةالتى أثرت فى
الحضارة السلمية .
- كتابة ملخص للدروس
المستفادلة والقيم
المستخلصة من حضارات
شبه الجزيرة العربية" .
- كتابة بحث عن القيم
المستخلصة من بعض
الشخصيات التاريخية التى
أثرت فى تاريخ شعوبها.
- تصميم مجلة حائط عن
القيم اليجابية التى كانت
سائدة بالحضارة
السلمية.
المعرفة التاريخية أسئلة "
موضوعية – مقالية قصيرة
وطويلة "
أسئلة تقيس مجال التفكير
التاريخى ( أسئلة تقيس
مهارت التفكير " الناقد –
البداعى– التاريخى " – أسئلة
تقيس مهارات البحث التاريخى)
أسئلة تقيس مجال القيم
والتجاهات " اختبارات موقفية
– مقياس اتجاهات موقفى "
رأيه فى التضامن بين الجيش
والشعب فى دلرء الخطار
الخارجية
الجابة على أسئلة وأنشطة
كتاب التدريبات .
دلفتر التحضير
إعدادل أوراق عمل – تصميم
أنشطة ترتبط باستخدام. الصور
– وترتيب الحداث ترتيباً زممنياً
، استخلص القيم والسلوكيات "
.
نماذج من العمال التى يقوم.
بها الطلب.
مدرس المادة ، موجه المادة ، الموجه الول ، مدير المدرسة
7 ،