Download to read offline
More Related Content
Similar to презентация педагогического опыта
презентация педагогического опыта
- 1. Розвиток пізнавальних здібностей дітейдошкільного віку Опис власного педагогічного досвіду за темою
- 2. Актуальність обраної теми формування пізнавальних здібностей слід починати саме з дошкільного віку, оскільки вони активно взаємодіють із системою ціннісних орієнтацій, із метою та результатами діяльності, відображають інтелект, волю, почуття особистості, а також є необхідною передумовою готовності до навчання в школі; розвиток пізнавальних здібностей дітей, а також становлення образних форм пізнання – це основна лінія розумового розвитку дошкільників.
- 3. Основна ідея досвіду психолого-педагогічне забезпечення процесу розвитку пізнавальних здібностей у дошкільному дитинстві має відбуватися у найбільш важливих сферах діяльності (пізнавальній, комунікативній, художній); важливими при цьому є такі моменти: співпраця вихователя з дітьми на наочній основі; врахування індивідуальних особливостей дитини; опора на спонтанні прояви дитячої активності, що відображає стихійний досвід взаємодії дитини з довкіллям; активізація позитивних моральних хвилювань дитини при оцінці її особистісних досягнень у процесі діяльності.
- 4. Для ефективності формуванняпізнавальної активності дітей визначено такі завдання: створити предметно-розвивальне середовище – єдиний простір, у якому відбувається процес навчання та виховання дітей дошкільного віку; (твори, експериментуй, пізнавай) зацікавити, виховати наснагу до знань, викликати бажання діяти.
- 5. Створити відповіднуатмосферу, у якій реально проявляють себе взаємодія, взаємодовіра, взаємодопомога, гуманність Забезпечити клімат особистісної безпеки для кожної дитини та можливості всебічного стимулювання, їх творчої ініціативи
- 6. Напрямки роботи здітьми розвиток пізнавальних здібностей розвиток творчих здібностей розвиток мовленнєвих здібностей виховання патріотизму та людяності
- 7. Для практичної реалізаціїзавдань обрано такі форми та методи: групові, індивідуальні, підгрупові заняття; проекти, конкурси, свята, розваги, тренінги; гурткова робота, досліди та спостереження; «дослідницький фартух» полілог , пошукові повідомлення; використання опорних карт, схем, моделей; виготовлення колективних панно, газет, дитячих книжок, колажів. дослідно-експериментальну, навчально-пізнавальну, продуктивну, театралізовану, ігрову, рухову, трудову. трудову
- 8. Включення дитячого експериментуванняв усі сфери життєдіяльності «Кругообіг води в природі», «Незвичайні гості» «Діти і сонце», «Яка вода смачніша?», «Повітряні кульки» «Таємниці професій», «Наш куточок природи» «Моя сім’я», «Моє родинне дерево», «Історія мого роду» “Зроби наперед”, “Перетвори шкоду на користь”, “Добре- погано”, “Схоже-не схоже” “Ланцюжок слів”, “Асоціації”, “Придумай загадку”, “Казка по- новому”, “Снігова куля” “Перетво- рення фарб”, “Веселі чоловічки”, “Домалюй”, “Придумай костюм для героя казки”
- 9. Застосування у роботіз дітьми проектних технологій Розвитку пізнавальних здібностей сприяє участь дітей у діяльнісному груповому проекті, наприклад, це виготовлення набірних колективних панно, дитячих книжок, газет, підготовка вистав. Напрацьовано проекти: «Подорож країнами та континентами», «Рідна ненька Україна», «Російський сувенір», «Загадкова Тіроль», «Кольори Півночі», «Подорож по Єгипту»; «Професії нашого міста», «Сім’я», «Уроки Православ’я», «Уроки королеви Кісточки», «Сторінками улюблених казок», «Весна днем красна», «Кондитери».
- 10. Здоров'язбережувальні педагогічні технології Нашібагаторічні спостереження свідчать , що досить часто основною причиною низького рівня інтересу до навколишньої дійсності є слабке фізичне здоров'я, відхилення від норми в діяльності серцево-судинної системи, дихальних шляхів тощо. Сама дитина цього не відчуває. Але так зване уповільнення мислення - прямий наслідок слабкого здоров'я Вдаємося до індивідуальної роботи, практикуємо заняття з малими групами дітей Вдаємося до ігрових прийомів та застосування ігрових форм: ігри- експерименти, ігри-мандрівки, ігри- етюди, створюємо проблемні ігрові, пошукові ситуації та ситуативні задачі
- 11.