1. ВикористанняВикористання
інноваційних технологійінноваційних технологій
як засіб соціалізаціїяк засіб соціалізації
молодшого школярамолодшого школяра

2. Завдання:Завдання:
-- формувати особистість учня та йогоформувати особистість учня та його
уявлення про навколишній світ;уявлення про навколишній світ;
- розвивати творчий потенціал;- розвивати творчий потенціал;
- забезпечувати пошуковий та- забезпечувати пошуковий та
дослідницький характер діяльності учнів;дослідницький характер діяльності учнів;
-- виховувати норми загальнолюдськоївиховувати норми загальнолюдської
моралі та особистісного спілкуванняморалі та особистісного спілкування

3. Інноваційні технології:Інноваційні технології:
 «Створення ситуації успіху»;«Створення ситуації успіху»;
 особистісно орієнтована;особистісно орієнтована;
 проектна;проектна;
 ігрова;ігрова;
 інформаційно - комунікаційна;інформаційно - комунікаційна;
 інтерактивного навчання.інтерактивного навчання.

4. - з елементами - з елементами - з елементами
навчальної діяльності ; спілкування; художньої,
- з елементами - з елементами трудової ,
творчого творення духовного осмислення спортивної
життя діяльності
Види гри
Гра
навчальна
Ділова
гра
Розвиваюча
гра

5. Квест -гра для 1 класуКвест -гра для 1 класу

6. Тестовий сервіс PlickersТестовий сервіс Plickers

7. КластеромКластером називається графічний прийомназивається графічний прийом
систематизації знань у вигляді «грона» абосистематизації знань у вигляді «грона» або
«пучка» взаємопов'язаних фактів,«пучка» взаємопов'язаних фактів,
спрямований на підвищення самостійностіспрямований на підвищення самостійності
молодшого школяра.молодшого школяра.

8. Метод КластерМетод Кластер
Урок української мови у 2 класіУрок української мови у 2 класі
Звуки
Голосні
Приголосні
Тверді
М’які
Глухі
Дзвінкі
Наголошені
Ненаголошені

9. Метод КластерМетод Кластер
Урок природознавства у 3 класіУрок природознавства у 3 класі
Вода
Смак
Солона
Прісна
СтанТвердий Рідкий
Газоподібний
Властивості
Немає
кольору
Не горить
Прозора

10. Метод КластерМетод Кластер
Урок читання у 4 класіУрок читання у 4 класі
Козак
Ім’я
Зовнішній вигляд
Поведінка
Одяг
Порт
рет
Зброя
Місце
проживання
Рішу-
чість
Хит-
рість
Сміли
вість
Спосіб пересування

11. Ментальна карта, або ще її називають картаМентальна карта, або ще її називають карта
знань, будується на основі ключових слів абознань, будується на основі ключових слів або
картинок, які відображають головну ідею.картинок, які відображають головну ідею.
Вона розшифровується у процесі детальногоВона розшифровується у процесі детального
опису. Ментальні карти вирізняютьсяопису. Ментальні карти вирізняються
деревовидною структурою з декількомадеревовидною структурою з декількома
ярусами вузлівярусами вузлів ..

12. Ментальна картаМентальна карта
Урок природознавства у 4 класіУрок природознавства у 4 класі
ОКЕАНИ
ІНДІЙСЬКИЙ
ТИХИЙ
АТЛАНТИЧНИЙ
ПІВНІЧНО-
ЛЬОДОВИТИЙ
Глибина
Рослинний світ
Природні умови
Величина
Розміри Клімат
Тваринний світРослинний світ
Материки
Клімат
Тваринний світ Сонце
Морози
Тваринний світ
Господарське
значення природи

13. Ментальна картаМентальна карта
““Основи здоров'я” у 2 класіОснови здоров'я” у 2 класі
Здоров’я і
хвороби
Здорова їжа
Вітаміни
Імунітет
Щеплення
Загартовування
Водні процедури
Гігієна
Світ мікробів
Карантин
Дезінфекція
Ознаки хвороби
Нежить
Кашель
Слабкість
Ознаки здоров’я
Настрій
Бадьорість
Апетит
Відпочинок
Режим дня
Порядок
Дисципліна
Зарядка

14. Ментальна картаМентальна карта
““Я у світі" у 3 класіЯ у світі" у 3 класі
Людське «Я»
Зовнішність
Характер
Вчинки
Інтереси
Ставлення
до інших
Красива Добра
Турботлива
Звички
Люди
Праця
Речі
Внутрішній світ
Індивідуальний
Бажання
Почуття
Самостійність
МетаРезультат
Думки

15. Політ творчої уявиПоліт творчої уяви

16. Політ творчої фантазіїПоліт творчої фантазії

17. ““ Будинок майбутнього ”Будинок майбутнього ”

18. Використання інноваційнихВикористання інноваційних
технологій дає мені можливість:технологій дає мені можливість:
•• активізувати мислення;активізувати мислення;
•• формулювати цілі навчання;формулювати цілі навчання;
•• залучати учнів до плідного обговорення;залучати учнів до плідного обговорення;
•• мотивувати навчання учнів;мотивувати навчання учнів;
•• активно залучати учнів до навчальногоактивно залучати учнів до навчального
процесу;процесу;
•• стимулювати зміни;стимулювати зміни;
•• розкривати різні точки зору;розкривати різні точки зору;
•• стимулювати міркування про здійсненустимулювати міркування про здійснену
роботу;роботу;
•• допомагати учням ставити власні запитання;допомагати учням ставити власні запитання;
•• заохочувати самовираження;заохочувати самовираження;
•• забезпечувати обробку інформації.забезпечувати обробку інформації.

19. Дякую за увагу!