Τι ''βλάπτει'' σοβαρά την παρουσίαση του περιβαλλοντικού μας προγράμματος.;Μερικές προτάσεις για πιο ελκυστικές παρουσιάσεις. Από την ημερίδα στο 7ο ΓΕΛ Περιστερίου 6/5/2014

1. '' Τι βλάπτει σοβαρά την παρουσίαση ενός
προγράμματος ΠΕ; Προτάσεις για την
οργάνωση μιας ελκυστικής παρουσίασης ''
Ιωάννα Ντίνου Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Γ'ΔΙΔΕ Αθήνας
7o ΓΕΛ Περιστερίου, 6/5/2014
Παρουσίαση και Διάχυση Σχολικών
Προγραμμάτων - Παραδοτέα: και με τα πνευματικά
δικαιώματα τι γίνεται;

2. Δώστε χρόνο για την ετοιμασία και
παρουσίαση του προγράμματος
Για τους ίδιους τους μαθητές της ομάδας
Για τους συμμαθητές και συναδέλφους
που δεν συμμετείχαν
Για τους γονείς και την τοπική κοινωνία.

3. Έχω επιλογές:

4. Ή ακόμα…

6. Tι;;;;

7. Καλό είναι να αναφέρονται στην παρουσίαση
του προγράμματος
1. Η Επιλογή του θέματος

8. 2.Η επεξεργασία ενός προβλήματος και
εμβάθυνση στην ουσία του

9. 3. Η Βιωματική και συνεργατική μάθηση
Αιγάλεω, 25/6/2013
Δημιουργία ομάδας με παιγνίδια
γνωριμίας

10. 4. Διαθεματικότητα και διεπιστημονικότητα :
1. επίσκεψη στο Βοτανικό Κήπο και δημιουργία
πίνακα
2. κατασκευή κομποστοποιητή
3. μέτρηση του σχολικού χώρου πρασίνου
4. ανάλυση εδάφους στο χημείο του σχολείου
5. «οικολογικό περίπτερο» και bazaar
 Από το 4ο
Γ/σιο Χαιδαρίου

11. 5.Ανάπτυξη δεξιοτήτων των μαθητών

12. 6. Έμφαση στην κοινωνική του διάσταση και
σύνδεση με την καθημερινή ζωή

13. Αίτια επιβολής της μόδας
κοινωνικά:
δυτικές κοινωνίες
– ανταγωνισμός
ιδεολογικά
πνευματικά
αισθητικά
ηθικά
ψυχικά
ηθικά

14. ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
7.Η ανάληψη
πρωτοβουλίας και δράσης
«ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΕΝ
ΔΡΑΣΕΙ»
Προσφέρουμε όπου μας
χρειάζονται….
… στο 4ο
Λύκειο….

15. 8.H κατανόηση της δυνατότητας επίδρασης
των μαθητών στο χώρο που ζουν .

16. 9..Με ποιο τρόπο η εφαρμογή του προγράμματος
συνέβαλλε στην εκπλήρωση του πρωταρχικού στόχου της
ΠΕ στη δημιουργία του ενεργού πολίτη
Δημιουργία , φύτευση και
συντήρηση νέου λαχανόκηπου
-Χρήση φυσικού λιπάσματος από
σχολικό κομποστοποιητή
Μάζεμα, συλλογή, αποθήκευση
σπόρων και δημιουργία
σχολικού σποροφυλακείου

17. 10.Να έχει τελικό προορισμό την
Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη

18. 11.Να γίνεται και να αναφέρεται η
αξιολόγηση
 Ερωτηματολόγιο
 Συζήτηση
 Αυτοαξιολόγηση

19. Συμπλήρωσαν
ερωτηματολόγια όπου
και όπως βολευόταν ο
καθένας

20. Τι βλάπτει την παρουσίαση;;;;

21. Τα «όχι» της παρουσίασης

24. “Don’t”: Τα συναισθήματα και οι δεξιότητες των παιδιών
τόσο κατά τη διάρκεια του προγράμματος
 Ο δρόμος τον οποίο ακολουθήσαμε μέχρι τη σπηλιά ήταν στενός και δύσβατος
αλλά με τη βοήθεια των καθηγητών μας όπου με πολλή πειθαρχία φρόντισαν να
περάσουμε εύκολα τα δύσκολα σημεία. Ακόμα αυτό που με εντυπωσίασε είναι ότι
είχαμε χωριστεί σε ομάδες και η κάθε μια έψαχνε να βρει στοιχεία για το θέμα
της. Η θέα ήταν υπέροχη και τράβηξα πολλές φωτογραφίες. Θα ήθελα να
ξαναπάμε και να φτάσουμε μέχρι τη σπηλιά. [ΓΙΑΝΝΗΣ Λ…….]
 Είχε δράση και χάρις σε αυτήν την εκδρομή είχαμε την ευκαιρία να ανέβουμε
στον Υμηττό που πολλοί άνθρωποι στη Γλυφάδα θα ήθελαν να βρίσκονται στη
θέση μας εκτός από αυτό είχαμε την ευκαιρία να πάμε με τους φίλους μας και όχι
με τους γονείς μας. Θα ήθελα να ξαναπάω το συντομότερο δυνατό. [ΔΙΟΝΥΣΗΣ
Δ…………]
 Ήταν μια υπέροχη εκδρομή. Δεν ήταν όπως μερικοί πιστεύουν μόνο διασκέδαση,
ήταν και εκπαιδευτική, γιατί γνωριστήκαμε με τη φύση, είδαμε φυτά που δεν τα
είχαμε ξαναδεί. Όμως αυτές είναι οι συνέπειες του να ζεις στην πόλη. Χάνεις όλα
τα υπέροχα πράγματα της φύσης!!! [……………]
 Ήταν πολύ ωραίο αυτό που ζούσαμε εκείνες τις ώρες, βρίσκαμε τα σημάδια και
προχωρούσαμε, βλέπαμε πόσο ωραία είναι η φύση, με ωραία λουλούδια,
δένδρα και άλλα φυτά. Μου άρεσε (με εντυπωσίασε) πόσο μικρή φαινόταν η
Τερψιθέα και το Ελληνικό, όλα μικροσκοπικά. Βέβαια δεν υπήρχε ούτε ένα
σκουπίδι κάτω πράγμα ασυνήθιστο για εμάς.[ΑΘΗΝΑ Δ…………)

25. “Do”: Τα συναισθήματα των μαθητών από
την εφαρμογή του προγράμματος

27.  Οι μαθητές πραγματοποιούν μετρήσεις στην περιοχή
του σχολείου τους
Αυτό είναι μια δραστηριότητα

28. Καθαρισμός πλατείας
(Αυτό είναι μια δράση)

30. Συμβουλές
 Να εξασφαλιστεί δημοσιότητα και συμμετοχή
φορέων είναι ένας ουσιαστικός τρόπος διάχυσης και
ευαισθητοποίησης σχετικά με τα συμπεράσματα
που βγήκαν από το πρόγραμμα και τις πιθανές
προτάσεις.
 Να συμμετέχει όλη η ομάδα και να παρουσιάζεται το
πρόγραμμα από τους μαθητές.

31.  Να υπάρχει ποικιλία και ευρηματικότητα στον τρόπο
παρουσίασης ώστε να κινητοποιεί το ενδιαφέρον
 Πολλές εικόνες – λίγα λόγια .
 Υπολογίζουμε 2’ περίπου ανά διαφάνεια. 35-40’ το
πολύ.
 Η επιλογή άσπρο-μαύρο είναι πάντα κλασσική και
ευανάγνωστη.
 Προσοχή στην ορθογραφία:

33. http://grperivgath.canalblog.
http://sxolikoilaxanokipoi.blogspot.gr/