Η δημιουργία και ιδιαίτερα η συντήρηση ενός κήπου στο χώρο του σχολείου, θεωρείται όλο και περισσότερο αναγκαία, γιατί παρέχει αισθητική απόλαυση, προκαλεί την αλλαγή του μικροκλίματος, δίνει τη δυνατότητα για φυσική δραστηριότητα, συμβάλλει στην καλή υγεία, δίνει τη δυνατότητα για επαφή των παιδιών με τη φύση, μπορεί να χρησιμοποιηθεί με πολύ καλά αποτελέσματα στην εκπαιδευτική διαδικασία για την επίτευξη των στόχων για συμμετοχή και ενδιαφέρον των μαθητών για τα κοινά. Συνολικά αποτελεί ένα σημαντικό εργαλείο για την εκπαίδευση για την αειφορία και την εκπλήρωση των στόχων του αειφόρου σχολείου σε όλους τους πυλώνες αειφορίας. Είναι ένα έργο μέσα από το οποίο δίνονται ευκαιρία στους μαθητές για συμμετοχή, για δράση, για ενημέρωση και για απόκτηση γνώσεων για πολλά θέματα που συνδέονται με την αειφορία ,για ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τα κοινά θέματα. Ακόμα μπορεί να γνωρίσουν τα τοπικά προϊόντας και να ασχοληθούν με τη διάθεση των προϊόντων αυτών και τη σύνδεση με την διατροφή και την υγεία. Η εργασία των μαθητών για την επίτευξη του «κοινού στόχου», δηλαδή της δημιουργίας και της συντήρησης του σχολικού κήπου, λειτουργεί στην ανάπτυξη συνεργατικών σχέσεων μέσα στη σχολική κοινότητα σε πολλαπλά επίπεδα. Στην παρουσίαση που ακολουθεί, παρουσιάζεται ο βοτανικός κήπος του 11ου Νηπιαγωγείου Χανίων και πως δημιουργήθηκε!

1. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο
Σχολείο»
Ο βοτανικός μας κήπος

2. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
AEIΦΟΡΙΑ
 Ανάγκη για μία κοινωνία που να
δύναται να υπάρχει στο μέλλον,
που να μπορεί να βλέπει αρκετά
μακριά, που να είναι αρκετά
ευέλικτη και σοφή, ώστε να μην
υπονομεύει ούτε τα φυσικά,
ούτε τα κοινωνικά της
υποστηρικτικά συστήματα
(Meadows et al., 1995) για να
μπορέσει να υπάρξει βιώσιμη ή
όπως αλλιώς λέγεται αειφόρος
ανάπτυξη.
ΣΧΟΛΕΙΟ
 Σε αυτό το πρόσταγμα των
καιρών το σχολείο καλείται να
αναλάβει πρωτοβουλίες για
την προώθηση της Αειφορίας
που θα εμπλέκουν το σύνολο
της σχολικής μονάδας. Σε
σύνδεση με την κοινότητα, το
σχολείο συμμετέχει στο
σχεδιασμό, την υλοποίηση και
την αξιολόγηση ποικίλων
δράσεων ενταγμένων στο
πλαίσιο της εκπαίδευσης για
την αειφορία.

3. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
 Συγκρότηση ομάδας εκπαιδευτικών και
γονέων με αντικείμενο την περιβαλλοντική
μελέτη του σχολείου για να υιοθετηθεί το
περιβαλλοντικό μας όραμα
 Διαμόρφωση πλαισίου πράσινης δράσης
 Πρασίνισμα προγράμματος εκπαίδευσης με
τη συμμετοχή μας σε περιβαλλοντικά
προγράμματα («ΑνακυκλωSOSτε»), δίκτυα
(σχολικών κήπων του ΚΠΕ Βάμου) και
δράσεις.
 Ενημέρωση της σχολικής κοινότητας για
τις δράσεις αυτές όπως ο βοτανικός μας
κήπος και δόθηκε έμφαση στους στόχους.
 Δημιουργία προϋποθέσεων, ώστε οι μικροί
μαθητές να εξελιχθούν σε ενήλικες
ευαίσθητους περιβαλλοντικά

4. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
Στόχοι σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ και το Πρόγραμμα Παιδί και Περιβάλλον και το
συμπληρωματικό Πρόγραμμα Σπουδών του 2011 και τις μαθησιακές περιοχές Περιβάλλον
και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη και Φυσικές Επιστήμες
 να εξοικειωθούν με τα φυτά της Μεσογείου μα και της Ευρώπης και να συνειδητοποιήσουν
την αξία τους στο οικοσύστημα.
 να αναγνωρίζουν βασικά είδη αρωματικών και όχι μόνο φυτών
 να συγκρίνουν τις διαφορετικές συνθήκες ανάπτυξης των φυτών
 να μπορούν να περιγράφουν τον τρόπο καλλιέργειας των φυτών του κήπου και τη φροντίδα
που χρειάζονται ανάλογα με τις εποχές του έτους
 να ανακαλύψουν τα στάδια ανάπτυξης και το βιολογικό κύκλο των φυτών μέσω της
εμπειρίας
 να αποξηράνουν βότανα
 να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, καταγραφής και επεξεργασίας δεδομένων,
σχεδιασμού δράσεων, ομαδικής εργασίας
 να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να καλλιεργήσουν πνεύμα συνεργασίας, αυτενέργειας,
αλληλεγγύης και ενεργητικής συμμετοχής
 να εκφράσουν και να αναπτύξουν τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις τους
 να αγαπήσουν τη φύση και να αναπτύξουν περιβαλλοντική ηθική
 να οικοδομήσουν οικολογική στάσης ζωής
 να αποκτήσουν στοιχειώδεις γνώσεις για τη δομή και τη διαμόρφωση ενός σχολικού κήπου
 να νιώσουν την αξία της δημιουργίας και της αισθητικής παρέμβασης στους χώρους , που τα
περιβάλλουν
 να αναπτύξουν σεβασμό για το χώρο του σχολείου, υπευθυνότητα για τη διαμόρφωση και
τη φύλαξή του

5. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
ΠΥΛΩΝΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΑΣΙΝΟΥ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ
 1. Προσπάθεια να μείνουν έξω όλα
τα τοξικά υλικά
 2. Προσπάθεια χρήσης
ανακυκλώσιμων υλικών και
ανανεώσιμων πηγών
 3. Δημιουργία ενός καθαρού,
υγιεινού και πράσινου «τοπίου»
 4. Διδασκαλία, μάθηση και
συμμετοχή.

6. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
ΠΡΩΤΗ ΧΡΟΝΙΑ
 Δεντροφύτευση 13 δέντρων
 Δημιουργία λαχανόκηπου

7. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
 Πολυμερής Σχολική Σύμπραξη
Comenius με το project
E.U.R.O.P.E.- European Union
Regions in Our Pupils’ Eyes
 eTwinning project: Me, my
friend and my digital friend
 Δράση: δημιουργία βοτανικού
κήπου

8. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
 Δίκτυο Σχολικών Κήπων
 Πρόγραμμα
Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης «Ένας κήπος
στο σχολείο μου»
 ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

9. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
 Προετοιμασία σχεδίου
δράσης
 Ενημέρωση και
προετοιμασία
εκπαιδευτικών
 Σχέδιο κήπου
 Ορισμός διαδικασιών και
ημερομηνίας .

10. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
Προετοιμασία νηπίων
 eTwinning project ME, MY
FRIEND AND MY DIGITAL
FRIEND– δέσμευση
 Συγγραφή επιστολής

11. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
 Επιλογή είδους βοτάνου.
 Σύνταξη συμβολαίου
δέσμευσης και φροντίδας
των βοτάνων .

12. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
Εργασία στο πεδίο
 Χωρισμός σε τρείς
ομάδες.

13. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»

14. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»

15. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»

16. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
 Γονείς και εκπαιδευτικοί φύτεψαν
στα παρτέρια με τα λάστιχα
βλήτα,
λόλες,
φράουλες,
βασιλικούς,
κατηφέδες.

17. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»

18. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
Εργασία στην τάξη
 Κάθε Παρασκευή καταγραφή
ανάπτυξης φυτών με ζωγραφιά και
φωτογραφία τραβηγμένη από τα ίδια.
Και η ζωγραφιά και η φωτογραφία μαζί
με τις καιρικές συνθήκες στέλνονται
στις υπεύθυνες χώρες της σύμπραξης
Comenius, Λετονία και Βουλγαρία
προκειμένου να δημιουργηθούν
ημερολόγια φροντίδας και ανάπτυξης.
https://www.youtube.com/watch?v=
WaL5KYyp0hU&feature=youtu.be&app
=desktop
 Διάχυση προγράμματος
http://360pedia.gr/se-ayton-ton-
khpo-anthizoyn-mikroi-megaloi/

19. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»

20. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»

21. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»

22. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»

23. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
…το νου σας: από μας η άνοιξη εξαρτάται.
Να ξαναδώσουμε στα πόδια μας το χώμα.
Το πράσινο στο πράσινο τον άνθρωπο του Νεάντερταλ
στον άνθρωπο του Νεάντερταλ. Δεν ωφελούν πια
οι μυώνες
θέλει αγάπη θηριώδη
θέλει πήδημα τίγρισσας μες στις ιδέες…
ΟΔ. ΕΛΥΤΗΣ, ''Ο ΤΡΩΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ'', ΜΑΡΙΑ ΝΕΦΕΛΗ, εκδ. Ίκαρος 1978.

24. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
«Πιστεύω ότι ο μόνος δρόμος, η τελευταία έξοδος προς την ελευθερία του
ανθρώπου και του πλανήτη είναι η ολιστική οικολογική φιλοσοφία, σκέψη, πράξη
και συμπεριφορά. Η οικολογία ούτε φέρει ούτε εδραιώνει καμία εξουσία,
αντίθετα την καθιστά άχρηστη. Είναι μια επανάσταση αυτογνωσίας, μια
επανάσταση ανθρώπινης συνείδησης. Δεν είναι μια “πίστη” σε μια ιδεολογία αλλά
μια καθημερινή πρακτική για να επανασυνδέσουμε τη λογική με τις αισθήσεις, να
απελευθερώσουμε τη συμπαντική μας ιδιαιτερότητα. Να αναγνωρίσουμε τη
διαφορετικότητα, την αυταξία και την αναγκαιότητα του συνόλου της ζωής. Είναι
ένας δρόμος επαναπροσέγγισης του κόσμου που μας περιβάλλει, ένας δρόμος
στην αναζήτηση της χαράς αντί της αγωνίας. Εχουμε ανάγκη να ξαναβρούμε την
προσωπική μας αισθητική, τα προσωπικά μας μονοπάτια, του έρωτα, της αγάπης
και της τρυφερότητας, το άρωμα του κόσμου και της ύπαρξής μας».
ΧΡΟΝΗΣ ΜΙΣΣΙΟΣ

25. Το 11ο Νηπιαγωγείο ως «Πράσινο Σχολείο»
…σας ευχαριστούμε πολύ
11ο Νηπιαγωγείο Χανίων