تشكل إدارة الصف عنصراً هاماً من عناصر المنظومة التربوية الحديثة، لأنها تؤثر في كل عناصر هذه المنظومة من مدخلات ومخرجات وهي ذات فعالية هامة تندرج تحتها كثير من المفاهيم التربوية كالتخطيط وتنفيذ التدريس وتقويم النتاجات النهائية لعملية التدريس، إضافة إلى التعامل مع الطلبة لإثارة دافعيتهم للتعلم ومساعدتهم على النمو الشامل في كافة المظاهر الشخصية، من عقلية واجتماعية وعندما نسأل عن أهمية الغرفة الصفية في عملية التدريس يتبادر للذهن مفهوم البيئة المادية للغرفة الصفية من حيث اتساعها والإضاءة ونوعية مقاعد الطلبة والتجهيزات الحديثة فيها. والاعتقاد أن توفر مثل هذه البيئة المادية الممتازة يمكن أن يوفر تعلما جيدا وهذا ممكن إذا وفرنا استراتيجيات تدريسية تتناسب مع متطلبات الواقع الذي نعيش أما إذا توافرت البيئة المادية الممتازة وكان المفهوم التقليدي في التدريس هو السائد فإن العملية التعليمية تبقى كما هي دون التوقعات.
تُعد المراهقة من أخطر المراحل التي يمر بها الإنسان ضمن أطواره المختلفة التي تتسم بالتجدد المستمر، والترقي في معارج الصعود نحو الكمال الإنساني الرشيد، ومكمن الخطر في هذه المرحلة التي تنتقل بالإنسان من الطفولة إلى الرشد
تشكل إدارة الصف عنصراً هاماً من عناصر المنظومة التربوية الحديثة، لأنها تؤثر في كل عناصر هذه المنظومة من مدخلات ومخرجات وهي ذات فعالية هامة تندرج تحتها كثير من المفاهيم التربوية كالتخطيط وتنفيذ التدريس وتقويم النتاجات النهائية لعملية التدريس، إضافة إلى التعامل مع الطلبة لإثارة دافعيتهم للتعلم ومساعدتهم على النمو الشامل في كافة المظاهر الشخصية، من عقلية واجتماعية وعندما نسأل عن أهمية الغرفة الصفية في عملية التدريس يتبادر للذهن مفهوم البيئة المادية للغرفة الصفية من حيث اتساعها والإضاءة ونوعية مقاعد الطلبة والتجهيزات الحديثة فيها. والاعتقاد أن توفر مثل هذه البيئة المادية الممتازة يمكن أن يوفر تعلما جيدا وهذا ممكن إذا وفرنا استراتيجيات تدريسية تتناسب مع متطلبات الواقع الذي نعيش أما إذا توافرت البيئة المادية الممتازة وكان المفهوم التقليدي في التدريس هو السائد فإن العملية التعليمية تبقى كما هي دون التوقعات.
تُعد المراهقة من أخطر المراحل التي يمر بها الإنسان ضمن أطواره المختلفة التي تتسم بالتجدد المستمر، والترقي في معارج الصعود نحو الكمال الإنساني الرشيد، ومكمن الخطر في هذه المرحلة التي تنتقل بالإنسان من الطفولة إلى الرشد
محاضرة لغة الجسد وقراءة الافكار و انواع لغة الجسد و اهميتها و كيفية فهم لغة الجسد و تقنيات قراءة الافكار..
مع المدرب احمد ادهم الشرقاوي
http://www.AhmedAdham.com/
ورشة التربية الإيجايبة - الآباء مرآة ينعكس عليها سلوك الأبناء.. فلنبدأ بأنن...Heba Hosny
التربية الإيجابية تقوم على منح الحب الغير مشروط والاحترام والرعاية والتوجيه للطفل وتفهم احتياجاته بعمق بهدف بناء شخصيته وتنمية مهاراته النفسية والعقلية والاجتماعية.
محتويات ورشة "التربية الإيجابية"
* مفهوم التربية الإيجابية
* سكتش تربوي: الكباية اتكسرت!
* الأسس التي تقوم عليها التربية الإيجابية
* فوائد وثمرات التربية الإيجابية
* احتياجات الطفل منذ الميلاد حتى سن السادسة
* احتياجات الطفل من سبع إلى عشر سنوات
* القواعد العشرة للتربية الإيجابية الناجحة
* أهم استراتجيات التربية الإيجايبة
* أمثلة وتطبيقات عمليه من الحياة
(Think Pink)شرفت بدعوتي في شهر نوفمبر 2013 في اللقاء التثقيفي ضد مرض سرطان الثدي بالغرفة التجارية بمكة المكرمة لإلقاء هذه المحاضرة
الفعالية من تنظيم Clever Youth.
يعتبر التميز في العمل عامل هام في رفع مستوى الكفاءة والإنتاج والفعالية في العمل، ويظهر هذا الرفع عبر عدة صفات في العاملين في المنشأة إن لم يمكن كلهم فأغلبية منهم، مثل ارتفاع مهارة العاملين في المنشأة وإنتاج أعمال نسبة الأخطاء فيها قليلة جدا مقارنة بالغير، والوفاء بالمواعيد النهائية لإنجاز الأعمال والقدرة على العمل ضمن فريق، والتحسين المستمر للعمل بما يحمله من تجديد وإبداع.
الإتيكيت عبارة عن مجموعةٍ من السلوكيات والآداب والنظم والقواعد التي تعمل على إيجاد حالةٍ من النظام المقبول لكثير من السلوكيات الإنسانية، والتي منها السلوكيات الاجتماعية والمهنية، وهو يختص بتلك السلوكيات التي لا يحاسَب عليها الأفراد عند عدم الالتزام بها بشكلٍ قانوني.
تستلزم الآداب الأدب والاحترام بين الأفراد والجماعات، سواءً كان ذلك بين أفراد الأسرة، أو في الأوساط الاجتماعية والتجارية أو حتى أثناء اللقاءات الدبلوماسية، وهو يقوم على قواعد المجاملة العامة التي يكتسبها الناس طوال حياتهم. من الناحية المثالية؛ يجب تقديمه منذ الطفولة المبكرة، وأن يستمر طوال السنوات، وهو يتضمن، من بين ميزاتٍ أخرى، طرق السلوك الصحيحة، والتحيات، وآداب المائدة.
إن تعلُّم فن الإتيكيت يجعل الشخص يترك بصمةً في كل مكانٍ ذهب إليه، ويعمل على تمكّن الأفراد من كسب احترام وتقدير المجتمع، فليس هناك رغبة للتحدث مع شخصٍ لا يعرف كيفية التكلم، ويُعد من الأمور التي تعمل على كسب انطباعٍ إيجابي، حيث إن طريقة التعامل مع الآخرين توضح الكثير عن الشخصية وتطورها.
التدريب مهنة ديناميكية وحيّة تتميز بظهور العديد من الاتجاهات الحديثة فيها، سواءً في جانبها النظري أو في ممارستها وتطبيقها، وظهور فكرة الكوتشنج (Coaching) كنوعٍ من الاتجاهات الحديثة من أجل تطوير مهنة التدريب، فالكوتشنج كمفهومٍ جديد؛ يشير للتدريب بالمعايشة، والتمكين الذاتي، والتوجيه الفعال، أي تقديم الاستشارات للعميل سواءً في الحياة أو في العمل، وهو تمكين العميل لزيادة وتحسين قدرته على الأداء لتحقيق النجاح الشخصي والمهني، وهو عملية نقل العميل من أين هو الآن؟ إلى حيث يريد أن يكون، وتطور الأمر في موضوع الكوتشنج؛ حتى أصبح اتجاهًا حديثًا، ومهنة جديدة تتصف بسرعة التطور والانتشار منبثقة من رحم مهنتي (التدريب والخدمة الاجتماعية)
تحاول المجتمعات المتقدمة في ظل تحديات العصر المعرفية والتقنية، التكوين الأمثل والأقصى لعقول أبنائها وتمكينهم أن يكونوا مبدعين.ولأن أحسن طريق للتنبؤ بالمستقبل هو إيجاده الآن، وإيجاد المستقبل والتحكم فيه يتم عن طريق تكوين أجيال مناسبة لهذا العصر، وذلك يعتمد على تنمية ذكاء هذه الأجيال، لأن الذكاء
هو أداة الحرية والإبداع.
وقد توصل العلماء إلى أنه في ظل البيئة والاستعداد الفطري يمكن تنمية أوجه كثيرة للذكاء
(الذكاء المتعدد (Multiple intelligence ، وأن العقل يحتوي على نماذج متعددة مستقلة أو ذكاءات متعددة ،وقد تعددت الدراسات التي أجريت حول نظرية الذكاءات المتعددة ومنها دراسة مورجان1992Morgan،
وفاسكو 1992Fasko، ودراسة ليفين 1994 Levin، ولازير 1992Lazear ، وقد أكدّت جميعها على أنه من الممكن إضافة تعديلات على كل ذكاء من الذكاءات المتعددة بحيث يمكن تنمية هذا النوع من الذكاءات؛ وأن العديد من العوامل الخارجية قد تؤدي إلى تزايد أو تراجع ذكاء فرد معين.
محاضرة لغة الجسد وقراءة الافكار و انواع لغة الجسد و اهميتها و كيفية فهم لغة الجسد و تقنيات قراءة الافكار..
مع المدرب احمد ادهم الشرقاوي
http://www.AhmedAdham.com/
ورشة التربية الإيجايبة - الآباء مرآة ينعكس عليها سلوك الأبناء.. فلنبدأ بأنن...Heba Hosny
التربية الإيجابية تقوم على منح الحب الغير مشروط والاحترام والرعاية والتوجيه للطفل وتفهم احتياجاته بعمق بهدف بناء شخصيته وتنمية مهاراته النفسية والعقلية والاجتماعية.
محتويات ورشة "التربية الإيجابية"
* مفهوم التربية الإيجابية
* سكتش تربوي: الكباية اتكسرت!
* الأسس التي تقوم عليها التربية الإيجابية
* فوائد وثمرات التربية الإيجابية
* احتياجات الطفل منذ الميلاد حتى سن السادسة
* احتياجات الطفل من سبع إلى عشر سنوات
* القواعد العشرة للتربية الإيجابية الناجحة
* أهم استراتجيات التربية الإيجايبة
* أمثلة وتطبيقات عمليه من الحياة
(Think Pink)شرفت بدعوتي في شهر نوفمبر 2013 في اللقاء التثقيفي ضد مرض سرطان الثدي بالغرفة التجارية بمكة المكرمة لإلقاء هذه المحاضرة
الفعالية من تنظيم Clever Youth.
يعتبر التميز في العمل عامل هام في رفع مستوى الكفاءة والإنتاج والفعالية في العمل، ويظهر هذا الرفع عبر عدة صفات في العاملين في المنشأة إن لم يمكن كلهم فأغلبية منهم، مثل ارتفاع مهارة العاملين في المنشأة وإنتاج أعمال نسبة الأخطاء فيها قليلة جدا مقارنة بالغير، والوفاء بالمواعيد النهائية لإنجاز الأعمال والقدرة على العمل ضمن فريق، والتحسين المستمر للعمل بما يحمله من تجديد وإبداع.
الإتيكيت عبارة عن مجموعةٍ من السلوكيات والآداب والنظم والقواعد التي تعمل على إيجاد حالةٍ من النظام المقبول لكثير من السلوكيات الإنسانية، والتي منها السلوكيات الاجتماعية والمهنية، وهو يختص بتلك السلوكيات التي لا يحاسَب عليها الأفراد عند عدم الالتزام بها بشكلٍ قانوني.
تستلزم الآداب الأدب والاحترام بين الأفراد والجماعات، سواءً كان ذلك بين أفراد الأسرة، أو في الأوساط الاجتماعية والتجارية أو حتى أثناء اللقاءات الدبلوماسية، وهو يقوم على قواعد المجاملة العامة التي يكتسبها الناس طوال حياتهم. من الناحية المثالية؛ يجب تقديمه منذ الطفولة المبكرة، وأن يستمر طوال السنوات، وهو يتضمن، من بين ميزاتٍ أخرى، طرق السلوك الصحيحة، والتحيات، وآداب المائدة.
إن تعلُّم فن الإتيكيت يجعل الشخص يترك بصمةً في كل مكانٍ ذهب إليه، ويعمل على تمكّن الأفراد من كسب احترام وتقدير المجتمع، فليس هناك رغبة للتحدث مع شخصٍ لا يعرف كيفية التكلم، ويُعد من الأمور التي تعمل على كسب انطباعٍ إيجابي، حيث إن طريقة التعامل مع الآخرين توضح الكثير عن الشخصية وتطورها.
التدريب مهنة ديناميكية وحيّة تتميز بظهور العديد من الاتجاهات الحديثة فيها، سواءً في جانبها النظري أو في ممارستها وتطبيقها، وظهور فكرة الكوتشنج (Coaching) كنوعٍ من الاتجاهات الحديثة من أجل تطوير مهنة التدريب، فالكوتشنج كمفهومٍ جديد؛ يشير للتدريب بالمعايشة، والتمكين الذاتي، والتوجيه الفعال، أي تقديم الاستشارات للعميل سواءً في الحياة أو في العمل، وهو تمكين العميل لزيادة وتحسين قدرته على الأداء لتحقيق النجاح الشخصي والمهني، وهو عملية نقل العميل من أين هو الآن؟ إلى حيث يريد أن يكون، وتطور الأمر في موضوع الكوتشنج؛ حتى أصبح اتجاهًا حديثًا، ومهنة جديدة تتصف بسرعة التطور والانتشار منبثقة من رحم مهنتي (التدريب والخدمة الاجتماعية)
تحاول المجتمعات المتقدمة في ظل تحديات العصر المعرفية والتقنية، التكوين الأمثل والأقصى لعقول أبنائها وتمكينهم أن يكونوا مبدعين.ولأن أحسن طريق للتنبؤ بالمستقبل هو إيجاده الآن، وإيجاد المستقبل والتحكم فيه يتم عن طريق تكوين أجيال مناسبة لهذا العصر، وذلك يعتمد على تنمية ذكاء هذه الأجيال، لأن الذكاء
هو أداة الحرية والإبداع.
وقد توصل العلماء إلى أنه في ظل البيئة والاستعداد الفطري يمكن تنمية أوجه كثيرة للذكاء
(الذكاء المتعدد (Multiple intelligence ، وأن العقل يحتوي على نماذج متعددة مستقلة أو ذكاءات متعددة ،وقد تعددت الدراسات التي أجريت حول نظرية الذكاءات المتعددة ومنها دراسة مورجان1992Morgan،
وفاسكو 1992Fasko، ودراسة ليفين 1994 Levin، ولازير 1992Lazear ، وقد أكدّت جميعها على أنه من الممكن إضافة تعديلات على كل ذكاء من الذكاءات المتعددة بحيث يمكن تنمية هذا النوع من الذكاءات؛ وأن العديد من العوامل الخارجية قد تؤدي إلى تزايد أو تراجع ذكاء فرد معين.
L3. Section III: Western and Islamic approach to ethics and ethical reasoning. A lecture given to medical students at AlFarabi medical Colleges in Riyadh (05.10.2016)
التدريب يجب أن يكون جزء مكمل للتخطيط، فكل مؤسسة يجب أن تحتوي خطتها الإستراتيجية على وصف التدريب والتعليم كأساس لتحقيق الأهداف .
يجب أن يتم وضع مجموعة من الأهداف توفر فرص التدريب الفعال وقياس الأداء كجزء من عملية وضع الموازنة السنوية . والأكثر من ذلك يجب أن تصف وتعرف المؤسسة الموارد التي تحتاجها لتحقيق هذه الأهداف خلال خطة أداءهم السنوية، إن هذه العملية التخطيطية هي خطوة مهمة في تكامل وربط التدريب والتعليم لتحقيق أهداف المؤسسة .
Dr. Dina Zamzam presentation about Multiple Sclerosis.nourhan mohsen
What is Multiple sclerosis?
مرض التصلب المتعدد في عشرة اسئلة
طبيعة المرض وكيفية التعايش معه
Ms symptoms
in which age does the multiple sclerosis attack
Ms causes
Ms treatments
هي خطة مصممه بشكل خاص لطفل معين ، تحدد فيها الخدمات التربوية والخدمات المساندة والتي سيتم تقديمها للطفل، بحيث تشمل كل الأهداف المتوقع تحقيقها وفق معايير معينة وفي فترة زمنية محددة
الحب والعطاء والابتسامة Love، Gift and Smile.
أداء النموذج Modeling Performance.
التقليد Imitation.
المحاولة والتدرج Trial and Regularity.
التشكيلShaping.
الحث (المساعدة) Prompts - Helping.
تقسيم النشاط إلى خطوات صغيرة Divided Activity into Simple Steps.
الطريقة المناسبة للتعليم The Suitable Method in Learning.
إيجاد الدافع للتعلم Create Motivation for Learning.
التحلي بالصبر Be Patient.
الانتباه والتركيز Attention and Concentration.
التعزيز والمكافأة (الحصول على المكافئة بعد النجاح) Reinforcement and Reward
الاهتمام بترتيب الفصل Arrangement of the classroom.
اختيار الوقت المناسب Suitable Time.
تحديد مستوى الإتقان Level of Perfection.
التعديل السلوكي Behavior Modification.
معرفة الصح والخطأ. Right and Wrong تعدد القنوات الحسية
Variety of Sensational Channels .
المواد المستخدمة Material.
معدل العرض ومدته Rate of Presentation and it’s Time.
إشارات البدء Signs of Beginning.
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابنيOsama Madbooly
محاضرة هامة جدا فى تعديل السلوك
تعديل السلوك الإنساني يهدف إلى تغيير السلوك للأحسن وذلك من خلال زيادة السلوك المقبول أو تشكيل السلوك الجديد المراد تعلمه أو إضعاف للسلوك الغير
3. أولإ : إعاقة ذهنية
:ً
الاعاقة الذهنية هي اعبارة اعن حالة وليست مرضا وهي
ً
حالة تحدث لدى الطفل خل ل مرحلة النمو وقبل وصوله
سن النضج )خل ل الفترة النمائية المحددة بسن81سنة(،
والمعاق ذهنيا هو شخص يعانى من نقص أو بطء في
ً
النمو الذهني وليس توقف اعن النمو وهذا يؤدى إلى تدنى
مستوى الذكاء دون المتوسط.
4. والاعاقة الذهنية حالة غير معدية بأي حا ل من الحوا ل،
ول تعنطى النقطاع اعطن العالطم الواقعطي أطو قططع الصلة
بالواقطع، ويعالطج الفطفا ل الذيطن لديهطم إاعاقطة ذهنيطة في
المدارس والمؤسسات التعليمية التربوية ول يعالجون أل
بالتدريطب والتعليطم وليطس بالعقاقيطر الطبية إل إذا كان
هناك مرض مصطاحب مثطل مشاكطل القلطب أطو الرئطة أو
غيرهطا مطن المراض الجسطمية التطي تحتاج إلطى تدخل
فطبي كأي إنسان اعادي.
5. والحديث ال ن يدفعنا إلى تصنيف درجات العاقة الذهنية
وهى كالتاليإ :
تخلف عقلي بدرجاته Mental Retardation
.1 التخلف العقلي البسيط Mild Mental Retardation
وهو انخفاض مستوى الداء العقلي العام اعن المتوسط بمقدار )2-3( انحراف
معياري أي يتراوح ما بين 07 إلى 05 درجه ذكاء ( ويمثل نسبه 58 إلى
09 % مطن مجموع الشخاص المتخلفيطن اعقليطا، وترتبطط أسطباب التخلف
العقلي البسيط بالعوامل البيئية )الفقر، الحرمان، سوء التغذية، واعدم توافر
الراعاية الصحية ( أكثر مما ترتبط بالعوامل العضوية ويطلق اعليهم قابلون
للتعلم Educable
6. .2 التخلف العقلي المتوسط Moderate Mental
Retardation
يكون النخفاض فطي مسطتوى الداء العقلي العام بمقدار )3-4(
انحراف معياري )أطي درجطة الذكاء تتراوح مطا بين 94- 53
درجه ذكاء ( ويمثل الشخاص الذين لديهم هذا المستوى من
التخلطف العقلطي حوالطي 6% مطن أجمالي الشخاص المتخلفون
اعقليططا ، ويطلططق اعلططى هذه الفئططة أنهططم قابلون للتدريب
Trainableأي أنه يجيدون صعوبة في التعلم
7. .3 التخلف العقلي الشديد Severe Mental
Retardation
وهو انخفاض مستوى الداء العقلي العام بواقع )4-5( انحراف
معياري وتكون درجة الذكاء ما بين 43 – 02 درجة ذكاء (
ويمثل الشخاص ذوى التخلف العقلي الشديد حوالي 3% من
ً
الشخاص المتخلفين اعقليا
8. التخلف العقلي الشديد جدا )الجسيم، العميق( Profound
ً
.4
Mental Retardation
يطلق عليه التخلف العقلي الشديد أو الحاد أو العميق أو الجسيم وذلك عندما
تكون درجة الذكاء أدنى من المتوسـط بمقدار )5-6( انحرافات معيارية،
وتكون درجة ذكاء هؤلء الخشخاص غالبا ما تخمن تخمينا إذا يتعذر
تطبيق اختبارات الذكاء عليهم ولذلك فهم يسمون عادة بالخشخاص غير
القابلين للختبار Untestableوهذا المستوى من التخلف العقلي نادر
الحدوث حيث أنه حوالي أقل من 1% فقط من الخشخاص وغالبا ما يكون
لديهم إضطرابات دماغيه أو إعاقات جسمية واضحة ل يقدرون معها
على التكلم والتنقل أبدا وتكون مهاراتهم الكلمية محدودة جدا، ويظهر
لدى كثير منهم سلوكيات غير تكيفيه )منها سلوك اليذاء الذاتي والسلوك
النمطي(، ولذا يتضح أن هؤلء الخشخاص يحتاجون إلى رعاية متواصلة
ويطلق عليهم العتماديون Custodialأي أنهم معتمدون على
أخشخاص آخرين حتى يقدموا لهم الرعاية المناسبة لهم.
9. متلمزمات Syndromes
هناك العديـد مـن المتلمزمات التـي يصحبها درجات
من العاقة الذهنية ولكن سوف أتكلم عن أخشهرها
وأكثرهـا انتشارا وهـي متلمزمة داون كنموذج
ً
لهذه المتلمزمات.
10. متلمزمة داون Down 's Syndrome
فـي البدايـة نحـب أـن نوضـح ماذا تعنـي كلمـة متلمزمـة هـي وصـف لمجموعـة من
الخصـائص والصـفات والعراض لمجموعـة مـن الخشخاص يشتركون أو
يتشابهون فــي صــفات جســمية معينــة وقــد تظهــر كاملــة أــو بعض
منها،وكلمة Down 's syndromeسميت بهذا السم نسبة إلى اسم الطبيب
الذي وصـف تلـك العراض للمرة الولـى عام 6681 واسمه جون لجنجدون
دوان وبالرغم من أن أعراض داون معروفة منذ أكثر من قرن إل أنها لم تفسر
حتى 9591 وتظهر هذه العراض بسبب وجود كرومومزوم إضافي وهو رقم
12 مما يؤدى إلى ولدة طفل داون ولقد كانت تطلق عليها قديما اسم المنغولية
ً
ولكنه أستبدل الن بمتلمزمة داون بناء على قرار من منظمة الصحة العالمية
ويطلق عليها أيضا يثليثي الكروم ومزم 12.
ً
11. والكرومومزمومات هـي جزئيات صـغيرة فـي الخليـا التي
يتكون منها الجسم، وهي تشكل الخصائص التي نرثها،
وكـل خليـة تتكون مـن 64 كرومومزوم نصـفها مـن الم
والنصــف الخــر مــن الــ ب ولكــل مزوج من
الكرومومزومات رقـم، ولدى الطفل الداون كرومومزوم
واحـد إضافـي مـن الزوج الذي يحمـل رقـم 12 وبذلك
يكون عدد الكرومومزومات لديه 74 كرمومز وما وهناك
3 أشكال منه:
12. .1
الترايسوميه القياسية 12 :TRISOMY
أو المسمى بالنقسام الكرومومزوم الثلثي آل 12، ويوجد
لدى الغالبية العظمى من حالت متلمزمة داون )59%(
مـن أطفال متلمزمـة داون وهـو مزيادة فـي كـل خليـة من
أجسـام أطفال متلمزمـة داون كنتيجـة عـن عدم النقسام
لهذا الكرومومزوم عند ال ب او الم فيعطي للطفل اثنين
من كرومومزوم 12 بدل من واحد من خلل البويضة أو
ً
الحيوان المنوي.
13. .2
الكرومومزوم المتنقل ) TRANSLOCATIONأو
الكرومومزوم الملتصق(
ونسـبة انتشاره حوالـي 4% مـن أطفـــال متلمزمـة داون ويرجع
السبب إلى وجود جزء من الكرومومزوم 12، بموقع آخر ويحدث
هذا عندما تتصل الجزاء العليا الصغيرة للكرومومزوم 12 حيث
يلتحـم الجزءان المتبقيان مـع بعضهمـا البعـض حتـى نهايتهما،
وغالبا مـا ينتقـل الكرومومزوم رقـم 12 إلـى رقـم 41، أو 31،
ً
أو51، أو 22، أو كرومومزوم 12 آخر) ولكن الكرومومزوم 41
هـو الكثـر خشيوعا(، وكـل الكرومومزومات لهـا أطراف صغيرة
ً
غير نشطة لسبا ب وراثية يمكن أن تنفصل أو حتى تختفي دون
أن تترك أي اثر سلبي وهنا يحدث التصاق كرومومزوم رقم 12
بأخر بعد أن ينكسر طرفة وهذا يحدث بصورة عشوائية.
14. .3
الكرومومزوم المومزيك ) MOSAICالفسيفسائي (
ونسبة انتشاره حوالي 1% من أطفال متلمزمة داون ويعود السبب
إلـى بعـض الخليـا الجسـدية بعضهـا يكون به 64 كرومومزوم
والبعض الخر يكون به 74 كرومومزوم أي وجود كرومومزوم
مزائد في بعض الخليا دون البعض الخر )ويحدث هذا النقسام
غيـر السـليم فـي مرحلـة مـا بعـد النقسـام الولـى للخليـة الولية
للجنيـن وتكون خليـا الدم تشبـه الفسـيفساء، فهناك خليـا مختلفة
بعضهــا عادى والبعــض يحتوى علــى كرومومزوم إضافي
والســمات المميزة لمتلمزمــة داون تكون أقل ظهورا لدى
ً
المصـابين بهذا النوع مـن الخلـل فـي الكرومومزومات كمـا أن
نموهم الجسمي والوظيفي يقار ب المعدل الطبيعي وبالتالي تكون
قدراتهم العقلية أقر ب إلى الطبيعي.
16. الرأس:
صغر حجم الرأس بالمقارنة بالطفل الطبيعي.
الرأس من الخلف منبسطة قليال.
.ً
فتحات الرأس الطبيعية تميل إلى كبر الحجم والطول.
نقص نمو الشعر )جزئي أو كلي( في بعض الحالت.
الجزء اللين في اليافوخ تكون مساحته أكبر من المساحة
العادية.
17. الوجه:
عندما تنظر إلى الوجه من المام تجد الطفل وجه دائري
ومن الجنب يميل وجهه إلى أن يكون مسطحا.
.ً
دخول في بداية النف ) .Depressed
.(Nbridge
18. العيون:
ارتفاع في جفون العين العليا ) لومزية الشكل(.
جلد زائد عن زاوية العيون الداخلية )Epicanthic
.( F olds
نقط بيضاء في حدقة العين ) Brush field
( spotsوفي البعض نقط صفراء وهي ل تؤثر على
الرؤية .
20. الفم:
صغر حجم الفم.
خروج اللسان )بسبب كبر حجمه( ويؤدى نذلك إلى تعود
بعض الفطفال على إخراج اللسان في أوقات مختلفة.
تأخر في نمو النسنان مع احتمال نقص في النمو.
ضيق نسقف الحلق ).( palate
صغر حجم الفك.
تسوس النسنان.
