Розвиток особистості школяра в естетично-ціннісному полі гімназії (О.В. Бабенко, директор КЗ Успенська гімназія № 2 Лутугинського району»)

1. Науково-методичний супровід
Психолого- педагогічний супровід
ЛОІППО Рай.МКО Методичні об’єднання
вчителів
Методична рада
гімназії
уроки
Спецкурси
естетичного
спрямування
Гімназичне
наукове
товариство
«Еврика»
Творчі та
наукові
конкурси ,
турніри
Літературний
альманах
«Лепестки»
Творче
об'єднання
«УМКА»
Зразковий
хореографічний
колектив
«Калина»
Зразковий
театр пісні
«Скворушка»
Творча особистість
Методологічні засади:
особисто-орієнтований підхід, діяльнісний
підхід,компетентнісний підхід
Естетизація
навчальної
діяльності
Естетизація
позаурочної
діяльності
Інноваційні
технології:проектна,
інтегрована,
предметно-
естетична
5-9
Естетичні установчі та естетично -
ціннісні орієнтації
Евристична художньо-творча
діяльність
1-4
Художньо-естетичні уявлення,
мистецтвознавчі знання , естетичні
почуття.Репродуктивна художньо-
творча діяльність
Естетична культура особистості
Продуктивна художньо-творча
діяльність
10-11
Особистість гімназиста
«Організаційно-структурна модель педагогічного процесу КЗ «Успенська гімназія №2»
щодо творчої самореалізації кожного суб'єкта навчально-виховного процесу»

2. Створення естетичного середовища гімназії
Створення естетичного поля мислення.
Створення естетичного поля дії.
Створення середовища естетичного впливу на дітей.

3. Технологія інтеграції предметного та мистецтвознавчого
матеріалу
Проектна технологія
Технологія колективних творчих справ
Технологія створення ситуації успіху
Технологія емоційного впливу
Технологія гасел

4. Культура сучасного уроку
Завдання
Удосконалення системи науково-методичної роботи, спрямованої на підвищення професійної майстерності
кожного вчителя
Створення сприятливих умов для роботи самоосвіти та обміну досвідом вчителів
Залучення вчителів гімназії до активної, творчої науково-дослідницької роботи
Упровадження інноваційних технологій у навчально-виховнийпроце
Підвищення кваліфікації вчителів під час курсовоїперепідготовки та участі в проектах професійного розвитку.
«Інформатизація педагогічного процесу в гімназії»
Завдання :
Розвиток мислення, зміна організації процесу пізнання шляхом зміщення його в сторонусистемного мислення
- формування творчих , исследовательскихякостей учасників навчальногопроцесу за допомогою ІКТ
- Системна інтеграція, включення інформаційних технологій в процеси навчаннята виховання
- соціализація випускників
- створення на комп’ютерній базі діагностичної і моніторингової служби в гімназії.
- Створення банку комп’ютерних навчальних программ, дидактичних і
методичних матеріалів з використання ІКТ
«Українська семя. Мистецтво бути сімєю»
Завдання :
Створення центру роботи з батьками;
Формування сімї як партнера у вихованні учнів;
Сприйняття місії гімназії як життєвої необхідності у розвитку дитини
НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПРОЕКТИ ГІМНАЗІЇ-ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ТЕХНОЛОГІЇ УСПІХУ

5. Я і світ
• Завдання: Розвивати Я-концепцію учнів через залучення їх до
різноманітних видів виховної діяльності
Гімназист
Завдання :Створити в гімназії умови для інтелектуального розвитку дитини,
розвитку її внутрішньої культури, культури спілкування і культури побуту;
формувати у учнів почуття людини світу.
забезпечити учням якісну освіту, виховувати толерантну,комунікабельну,
лінгвістичну особистість, яка має активну життєву позицію, почуття гідності і
вміє бути відповідальною за свої вчинки
Проект учнівського самоврядування «Від гри до дії »
Завдання :Передача досвіду відповідальності віл старших до молодших за
свою поведінку в суспільстві, за наслідки своїх дій
Розвиток організаторських здібностей
Формування навичок вибору, дії, аналізу
Розвиток бажання брати участь у соціальних проектах

6. Всього 4 сесії:
осіння (серпнева)
зимова (січнева)
весняна (березнева)
літня ( травнева)
Не припиняється методична
робота і в міжсесійний
період
Під час методичної сесії
• Засідання методичної ради (загальні
положення, перспективи)
• Школа профмайстерності (теоретичні
семінари, семінари - тренінги, мозгові
штурми)
• Робота методичних об’єднань (розробка
конкретних можливостей циклу з даного
питання)
• Засідання методичної ради, або групи
«Пошук» ( загальна стратегія гімназії з
питання, перше узагальнення)
• Робота адміністрації ( рекомендації,
контроль, вимоги)
В міжсесійний період іде така робота:
• Відвідування уроків з метою апробації
рекомендацій методичної ради
• Співбесіди та індивідуальна робота з
педагогами
• Моніторинг
• Педагогічна рада
Методичні сесії гімназії

8. Механізм емоційного впливу
1. Налаштувати дитину на емоції та почуття
2. Викликати ці почуття та емоції
3. Створити конкретно-чуттєвий образ
4. Викликати співчуття
«Співчуття» - центральна ланка в
психічному развитку учня

11. Науково-методичний супровід
Психолого- педагогічний супровід
ЛОІППО Рай.МКО Методичні об’єднання
вчителів
Методична рада
гімназії
уроки
Спецкурси
естетичного
спрямування
Гімназичне
наукове
товариство
«Еврика»
Творчі та
наукові
конкурси ,
турніри
Літературний
альманах
«Лепестки»
Творче
об'єднання
«УМКА»
Зразковий
хореографічний
колектив
«Калина»
Зразковий
театр пісні
«Скворушка»
Творча особистість
Методологічні засади:
особисто-орієнтований підхід, діяльнісний
підхід,компетентнісний підхід
Естетизація
навчальної
діяльності
Естетизація
позаурочної
діяльності
Інноваційні
технології:проектна,
інтегрована,
предметно-
естетична
5-9
Естетичні установчі та естетично -
ціннісні орієнтації
Евристична художньо-творча
діяльність
1-4
Художньо-естетичні уявлення,
мистецтвознавчі знання , естетичні
почуття.Репродуктивна художньо-
творча діяльність
Естетична культура особистості
Продуктивна художньо-творча
діяльність
10-11
Особистість гімназиста
«Організаційно-структурна модель педагогічного процесу КЗ «Успенська гімназія №2»
щодо творчої самореалізації кожного суб'єкта навчально-виховного процесу»

13. •Характеристика музыкальных фрагментов с опорой на таблицу,
•Кодирование жизненных эмоций средствами музыки
ПриёмыПриёмы взаимодействиявзаимодействия
словесностисловесности ии музыкимузыки
••ХарактеристикаХарактеристика прозвучавшихпрозвучавших музыкальныхмузыкальных фрагментовфрагментов..
••СопоставлениеСопоставление отрывкаотрывка элегииэлегии ««ВечерВечер»» ЖуковскогоЖуковского сс дуэтомдуэтом
ЛизыЛизы ии ПолиныПолины ((операопера ЧайковскогоЧайковского ««ПиковаяПиковая дамадама»»))
••СравнениеСравнение музыкальныхмузыкальных отрывковотрывков вв симфоническомсимфоническом ии
фортепианномфортепианном исполненииисполнении;; обоснованиеобоснование соответствиясоответствия
литературномулитературному текстутексту
В ней что-то чудотворное
горит…
••««ВВ ролироли режиссѐрарежиссѐра»»::вв какойкакой сценесцене пьесыпьесы уместноуместно исполнениеисполнение
романсовромансов
••ЖивоеЖивое исполнениеисполнение романсароманса
••ПриѐмыПриѐмы,, позволяющиепозволяющие расширитьрасширить фактыфакты биографиибиографии писателяписателя,,
егоего художественныехудожественные пристрастияпристрастия,, вкусывкусы,, характерхарактер мироощущениямироощущения..
ПриёмыПриёмы взаимодействиявзаимодействия
словесностисловесности ии музыкимузыки
••ПриѐмыПриѐмы,, направленныенаправленные нана созданиесоздание образовобразов определѐннойопределѐнной
историческойисторической эпохиэпохи,, раскрывающиераскрывающие пристрастияпристрастия еѐеѐ
представителейпредставителей,, типтип сознаниясознания человекачеловека тоготого илиили иногоиного временивремени..
••ПриѐмыПриѐмы,, связанныесвязанные анализоманализом музыкальныхмузыкальных образовобразов ии
музыкальныхмузыкальных страницстраниц художественныххудожественных произведенийпроизведений,, которыекоторые
позволяютпозволяют раскрытьраскрыть образыобразы героевгероев ии выявитьвыявить авторскуюавторскую позициюпозицию..
Музыка - это искусство, в котором идеи,
чувства и переживания выражаются
ритмически и интонационно организованными
звуками.
•Песни гражданской войны как музыкальная
иллюстрация времени
•Прослушивание фрагментов музыкальных
произведений,
• о которых говорится в тексте
•Усиление характеристики героя-прослушивание
соло в исполнении певца( Мефистофель в
исполнении Шаляпина)
Усиление образа стиха(«Реквием» А.Ахматовой и
«Реквием» Верди
Сопоставление образов из разных видов искусств
(«Распятие» А.Ахматовой и «Распятие» Э.
Неизвестного)
Проекты учащихся
Индивидуальные:
•«Лесной царь» В.Жуковского
и Р.Шуберта.
•звук-цвет-смысл(на основе
сопоставления стиха
Жуковского «Море» и «Ветер»
по методике А, Журавлѐва)
•Фауст и Мефистофель
в изображении Гѐте и Пушкина
•Ленский и автор
•Пушкин и Музы.
•Две дуэли(Ленский- Онегин,
Пушкин-Дантес)
•Ахматова и еѐ музы
•Хореографический мир
в поэзии А.Ахматовой.
•Музыкальные образы
•в произведениях А.Ахматовой
•Создание и защита коллажа
Групповые
«Меч исчезнет, а звѐзды останутся»
-интонационный рисунок
«Белой гвардии»
-символика в романе
-говорящий цвет
-запах в романе
«В борьбе за прекрасный новый мир»
-война в звуках на страницах
«Железного потока» Серафимовича
-железные рыцари революции
в романе и живописи

14. РисункиРисунки--ассоциацииассоциации ПоэтическийПоэтический эпиграфэпиграф кк картинекартине
ВнеклассныеВнеклассные мероприятиямероприятия попо
предметупредмету
ФоторепортажФоторепортаж урокаурока--проектапроекта
««ЕслиЕсли душадуша родиласьродилась крылатойкрылатой…»…»
((личныйличный дневникдневник ММ.. ЦветаевойЦветаевой))

16. Науково-методичний супровід
Психолого- педагогічний супровід
ЛОІППО Рай.МКО Методичні об’єднання
вчителів
Методична рада
гімназії
уроки
Спецкурси
естетичного
спрямування
Гімназичне
наукове
товариство
«Еврика»
Творчі та
наукові
конкурси ,
турніри
Літературний
альманах
«Лепестки»
Творче
об'єднання
«УМКА»
Зразковий
хореографічний
колектив
«Калина»
Зразковий
театр пісні
«Скворушка»
Творча особистість
Методологічні засади:
особисто-орієнтований підхід, діяльнісний
підхід,компетентнісний підхід
Естетизація
навчальної
діяльності
Естетизація
позаурочної
діяльності
Інноваційні
технології:проектна,
інтегрована,
предметно-
естетична
5-9
Естетичні установчі та естетично -
ціннісні орієнтації
Евристична художньо-творча
діяльність
1-4
Художньо-естетичні уявлення,
мистецтвознавчі знання , естетичні
почуття.Репродуктивна художньо-
творча діяльність
Естетична культура особистості
Продуктивна художньо-творча
діяльність
10-11
Особистість гімназиста
«Організаційно-структурна модель педагогічного процесу КЗ «Успенська гімназія №2»
щодо творчої самореалізації кожного суб'єкта навчально-виховного процесу»

17. «Неоклассический Петербург»
Осипа Мандельштама
• Идеальные
пропорции
• Математическая
точность планировки
• Гармоничность
ансамблей
«Вполне чистый образ города, свободный от всяких идей,
настроений, фантазий»
Н.П.Анциферов
Трагедия личности
Николай Гумилѐв(1921- расстрел)
Арест сына Льва(1935, 1938,1945)
Арест Н.Н.Пунина (1935,1949)
Был бы человек-статья найдѐтся
Трагедия семьи
«Я не переставала писать стихи. Для меня в них-
моя связь со временем, с новой жизнью моего
народа»
Хотелось бы всех поимѐнно
назвать
Мотив немоты,
окаменелости от
горя
Преодоление
немоты как
нравственный
долг
Гораций
Ломоносов
Державин
Пушкин
Ахматова
Кому и когда говорила,
зачем от людей не таю,
что каторга сына сгноила,
что музу засекли мою?
Муза –сестра(1911)
Муза поводырь (1914)
Смуглая муза(1915)
Муза плача
Муза-обуза
Дочь слепого Эдипа
Милая гостья с дудочкой
(прорицательница)
Музу засекли
Ты Данту диктовала страницы Ада?

18. ЛутугинскийЛутугинский районныйрайонный отделотдел образованияобразования
КУКУ ««УспенскаяУспенская гимназиягимназия №№22»»
СекцияСекция:: естественныхестественных наукнаук
ПредметПредмет:: биологиябиология
АвторАвтор:: ученицаученица 1111 классакласса
СидоренкоСидоренко ЮлияЮлия
ПедагогическийПедагогический руководительруководитель:: МиркулаМиркула НН..АА..

19. Науково-методичний супровід
Психолого- педагогічний супровід
ЛОІППО Рай.МКО Методичні об’єднання
вчителів
Методична рада
гімназії
уроки
Спецкурси
естетичного
спрямування
Гімназичне
наукове
товариство
«Еврика»
Творчі та
наукові
конкурси ,
турніри
Літературний
альманах
«Лепестки»
Творче
об'єднання
«УМКА»
Зразковий
хореографічний
колектив
«Калина»
Зразковий
театр пісні
«Скворушка»
Творча особистість
Методологічні засади:
особисто-орієнтований підхід, діяльнісний
підхід,компетентнісний підхід
Естетизація
навчальної
діяльності
Естетизація
позаурочної
діяльності
Інноваційні
технології:проектна,
інтегрована,
предметно-
естетична
5-9
Естетичні установчі та естетично -
ціннісні орієнтації
Евристична художньо-творча
діяльність
1-4
Художньо-естетичні уявлення,
мистецтвознавчі знання , естетичні
почуття.Репродуктивна художньо-
творча діяльність
Естетична культура особистості
Продуктивна художньо-творча
діяльність
10-11
Особистість гімназиста
«Організаційно-структурна модель педагогічного процесу КЗ «Успенська гімназія №2»
щодо творчої самореалізації кожного суб'єкта навчально-виховного процесу»

21. Программа формування
Я-концепції «Я і світ»
Методичний проект

22. Програма
«Творча обдарованість»
Мета: формування
наукового світогляду,
оволодіння методами
наукових досліджень;
рання спеціалізація;
всебічний розвиток
здібностей учнів;
розвиток ініціативи і
здатності застосовувати
творчі знання в
практичній роботі;
постійне оновлення і
вдосконалення своїх
знань і вмінь,виявлення
професійних інтересів
випускників,зв’язок з
різними соціальними
установами з метою
розвитку соціального
захисту обдарованих
учнів та випускників.

23. Технології дитячого
самоврядування
• Технологія гасел
• Діло екіпажу
• КТС (классу, гімназії)
• Технологія емоційного впливу
• Технологія портфоліо
КЗ «Успенська гімназія №2»

25. Динаміка самоврядування КЗ « Успенська гімназія № 2»
Мета самоврядування: Передача досвіду відповідальності від старших до молодших за особисту поведінку, за
наслідки своїх дій
Умови для створення самоврядування:
- наявність соціально-значущої діяльногсті
- підтримка дорослих
- соціально-ціннісні переживання, взаємовідношення
Вік Вид
діяльності
Основні задачи,
які стоять перед учнями
Задачи, які стоять
перед учителем
Моладша
група
Гра
Прийняття правил.
Позитивні емоції.
Спроба активності.
Створення ситуації успіху
Підлітки Змагання
Підвищення особистого
статусу.
Підвищення рівня
самоврядування,
осмислення власної
гідності
Довіра до дитини.
Аналіз успіху і невдач.
Ситуація успіху.
Навчання рефлексії.
Юнаки Діло
Самовизначення
Прийняття особистого
образу життя.
Ігри розуму.
Підвищення соціального
статусу.
Важливість зробленого для
суспільства
Стимулювання впевненості
учня у власні сили

26. Системний підхід
2010-2011 2011-2012 2012-2013
Станція «Стартова» Станція «Стартова» Станція «Стартова»
Станція «Осінній бал» Станція «Умників» Станція «Осінь золота»
Станція «Умників» Станція «На балу у
Золушки»
Станція «Мудреців»
Станція «Новорічна» Станція «Новорічна» Станція «Новорічний
карнавал»
Станція «Дебют» Станція «Казкова» Станція «Городок
казок»
Станція «Олимпійская» Станція «Богатырська» Станція «Три богатиря»
Станція «Зоряний бал» Станція «Перших
красавиць»
Станція «Свет мой
зеркальце»
Станція «Казки нашого
лісу»
Станція
«Мандрівників»
Станція «Переможна»
КУ «Успенская гимназия № 2»

27. Єдині вимоги до проведення КТС
гімназії
•Естетичне оформлення залу в залежності від
теми проведення КТС
•Форма одягу - парадна для всіх класів
•Обов’язкова костюмована участь класу-
розпорядника свята
•Участь класу, відповідального за сценарій
свята, в повному складі
•Участь як мога більшої кількості дітей з інших
класів
•Співвідношення частин пізнавального та
ігрового матеріалу

29. Зразковий хореографічний
ансамбль «Калина»

30. Наші гуртки
Зразковий театр пісні
«Скворушка»

31. Творче об єднання
УМКА

32. Борюсь за меру жизни, естества,
За два начала – в горе и в удаче,
Надеюсь, что народная молва
Расставит все иксы в моей задаче.
Експозиція музея гімназії
За результатами експедиції «7 див Успенки»
Редькин Олександр Архипович- член
Спілки художників України уроженець
смт.Успенка
Анохина Надежда Васильевна – народный мастер Украины
Левенець Борис Данилович-
художник
Понимаешь, мама, я – учитель
Видишь:
я вхожу, краснея в класс…
Это мне сегодня поручили
Сорок душ и восемнадцать
глаз.
Учитель! Сколько надо любви
и огня,
Чтобы слушали, чтобы
верили,
Чтобы помнили люди меня…
Бірюков
Володимир
Миколайович -
композитор
Белік
Олександр
Миколайович-
поет
Заслуженний
майстер
України- Киш
Елемір
Елемірович

33. Від творчості –
до життєвого
вибору

34. Науково-методичний супровід
Психолого- педагогічний супровід
ЛОІППО Рай.МКО Методичні об’єднання
вчителів
Методична рада
гімназії
уроки
Спецкурси
естетичного
спрямування
Гімназичне
наукове
товариство
«Еврика»
Творчі та
наукові
конкурси ,
турніри
Літературний
альманах
«Лепестки»
Творче
об'єднання
«УМКА»
Зразковий
хореографічний
колектив
«Калина»
Зразковий
театр пісні
«Скворушка»
Творча особистість
Методологічні засади:
особисто-орієнтований підхід, діяльнісний
підхід,компетентнісний підхід
Естетизація
навчальної
діяльності
Естетизація
позаурочної
діяльності
Інноваційні
технології:проектна,
інтегрована,
предметно-
естетична
5-9
Естетичні установчі та естетично -
ціннісні орієнтації
Евристична художньо-творча
діяльність
1-4
Художньо-естетичні уявлення,
мистецтвознавчі знання , естетичні
почуття.Репродуктивна художньо-
творча діяльність
Естетична культура особистості
Продуктивна художньо-творча
діяльність
10-11
Особистість гімназиста
«Організаційно-структурна модель педагогічного процесу КЗ «Успенська гімназія №2»
щодо творчої самореалізації кожного суб'єкта навчально-виховного процесу»