Формування в дітей та молоді естетичних ціннісних орієнтацій у контексті вимог сучасної освітньої парадигми (Л.М. Михайлова, доцент кафедри педагогіки та психології ЛОІППО, кандидат педагогічних наук, доцент)

1. ФОРМУВАННЯ ВФОРМУВАННЯ В дітей тадітей та
молоді естетичнихмолоді естетичних
ціннісних орієнтацій уціннісних орієнтацій у
контексті вимог сучасноїконтексті вимог сучасної
освітньої парадигмиосвітньої парадигми
В человеке все должно быть прекрасно: и лицо,В человеке все должно быть прекрасно: и лицо,
и одежда, и душа, и мысли.и одежда, и душа, и мысли.
А.П.ЧеховА.П.Чехов

2. Образовательная парадигма –Образовательная парадигма – совокупностьсовокупность
теоретико-методологическихтеоретико-методологических
(концептуальных положений, базовых идей(концептуальных положений, базовых идей
и принципов) ии принципов) и нормативных основнормативных основ
организации деятельностиорганизации деятельности
образовательных учреждений данногообразовательных учреждений данного
государства (их целей, задач, содержаниягосударства (их целей, задач, содержания
образования, форм, методов, средствобразования, форм, методов, средств
обучения и воспитания, функции педагогов,обучения и воспитания, функции педагогов,
требования к их профессиональнойтребования к их профессиональной
компетентности).компетентности).

3. Сучасна освітня парадигмаСучасна освітня парадигма
- сукупність теоретико-- сукупність теоретико-
методологічних підходів іметодологічних підходів і
принципів, спрямованих напринципів, спрямованих на
гуманізацію та демократизаціюгуманізацію та демократизацію
освітньої системиосвітньої системи

4. -Что означает понятие-Что означает понятие
“эстетическое”?“эстетическое”?
- Что относится к эстетическим- Что относится к эстетическим
ценностям?ценностям?
- Каков смысл понятий “красота”,- Каков смысл понятий “красота”,
“гармония”?“гармония”?
-Каково значение словосочетания-Каково значение словосочетания
“гармонично развитая личность”?“гармонично развитая личность”?
- Есть ли у Вас эстетический идеал?- Есть ли у Вас эстетический идеал?

5. Эстетическое ( от греч.Эстетическое ( от греч.
«чувственно воспринимаемое»)«чувственно воспринимаемое»)
– это прежде всего отношение к– это прежде всего отношение к
прекрасному в жизни,прекрасному в жизни,
искусстве, природе.искусстве, природе.
Л.Н.СтоловичЛ.Н.Столович

6. Естетична цінність - обЕстетична цінність - об’єкт або’єкт або
явищеявище природиприроди чи соціальноїчи соціальної
дійсності, що викликає почуттядійсності, що викликає почуття
естетичної насолоди, основноюестетичної насолоди, основною
ознакою якого є відсутністьознакою якого є відсутність
прагматичної зацікавленостіпрагматичної зацікавленості

7. Под красотой понимается такоеПод красотой понимается такое
сочетание различных материалов, асочетание различных материалов, а
также звуков, красок, слов, котороетакже звуков, красок, слов, которое
придает созданному – сработанномупридает созданному – сработанному
– человеком-мастером форму,– человеком-мастером форму,
действующую на чувство и разумдействующую на чувство и разум
как сила, возбуждающая в людяхкак сила, возбуждающая в людях
удивление, гордость, радость передудивление, гордость, радость перед
их способностью к творчеству.их способностью к творчеству.
А.М.ГорькийА.М.Горький

8. ......Голос красоты звучит тихо: онГолос красоты звучит тихо: он
проникает только в самые чуткиепроникает только в самые чуткие
уши.уши.
Ф.НицшеФ.Ницше
В характере, в манерах, в стиле, воВ характере, в манерах, в стиле, во
всем прекрасное — это простота.всем прекрасное — это простота.
Г.ЛонгфеллоГ.Лонгфелло
Прекрасное, как и полезное, имеетПрекрасное, как и полезное, имеет
свое разумное основание.свое разумное основание.
ФабрФабр

9. Красота берет свое началоКрасота берет свое начало
В одухотворенности труда.В одухотворенности труда.
И.СельвинскийИ.Сельвинский
Душевные качества не могут страдать отДушевные качества не могут страдать от
телесных уродств, тогда как душевнаятелесных уродств, тогда как душевная
красота придает свой отблеск и телу.красота придает свой отблеск и телу.
Сенека МладшийСенека Младший
…сотри случайные черты –…сотри случайные черты –
И ты увидишь: мир прекрасен.И ты увидишь: мир прекрасен.
А. БлокА. Блок

10. Эстетическое развитие
затрагивает как
художественное творчество,
так и эстетику быта,
поведения, труда, отношений.

11. Конечная цель эстетического
развития - гармоничная личность,
всесторонне развитый человек…
образованный, прогрессивный,
высоконравственный, обладающий
умением трудиться, желанием
творить, понимающий красоту жизни
и красоту искусства.
М.Рукавицын

12. Естетичні ціннісні орієнтаціїЕстетичні ціннісні орієнтації - це- це
зумовлене соціальними впливами ізумовлене соціальними впливами і
внутрішніми потребами особистісневнутрішніми потребами особистісне
системне утворення фіксованихсистемне утворення фіксованих
установок на сприйняття, оцінку йустановок на сприйняття, оцінку й
вибір естетичних цінностей,вибір естетичних цінностей,
спрямованість особистості на їхспрямованість особистості на їх
створення у власній та суспільнійстворення у власній та суспільній
діяльності.діяльності.

13. Методологічні підґрунтяМетодологічні підґрунтя
експериментальної роботиекспериментальної роботи
►► аксіологічний підхідаксіологічний підхід
► особистісно-діяльнісний► особистісно-діяльнісний
підхідпідхід
► полікультурний підхід► полікультурний підхід
► діалогічний► діалогічний
підхідпідхід
► інтегративний підхід► інтегративний підхід
► технологічний підхід► технологічний підхід

14. Естетично-ціннісне навчально-Естетично-ціннісне навчально-
виховне середовище ЗНЗ – цевиховне середовище ЗНЗ – це
цілеспрямоване, спеціальноцілеспрямоване, спеціально
організоване системнеорганізоване системне
утворення, що базується наутворення, що базується на
аксіологічних засадах із метоюаксіологічних засадах із метою
формування в школярівформування в школярів
естетичних цінніснихестетичних ціннісних
орієнтацій.орієнтацій.

15. Ця система (середовище, простір) якЦя система (середовище, простір) як
складова більш широкого – освітньогоскладова більш широкого – освітнього
середовища є відкритою до життєвогосередовища є відкритою до життєвого
середовища дитини, наповненоюсередовища дитини, наповненою
естетичними цінностями, що дає змогуестетичними цінностями, що дає змогу
особистості залучитися до світових,особистості залучитися до світових,
національних, зокрема художніх,національних, зокрема художніх,
досягнень минулого й сучасності,досягнень минулого й сучасності,
завдяки чому стати їх активнимзавдяки чому стати їх активним
творцем.творцем.

16. Основні принципи функціонуванняОсновні принципи функціонування
естетично-ціннісного навчально-виховногоестетично-ціннісного навчально-виховного
середовищасередовища
► аксіоцентризму► аксіоцентризму
► єдності естетичного та► єдності естетичного та
моральногоморального
► полікультурності► полікультурності
► поліхудожності► поліхудожності
► компліментарності► компліментарності
► творчої активності► творчої активності
► естетичного катарсису► естетичного катарсису

17. НАШИ ПЕРСПЕКТИВЫНАШИ ПЕРСПЕКТИВЫ
подготовить и издатьподготовить и издать
►методические разработки уроков и►методические разработки уроков и
внеклассных мероприятий (1-11 кл.)внеклассных мероприятий (1-11 кл.)
► научно-методическое пособие► научно-методическое пособие
«Формирование у подростков«Формирование у подростков
эстетических ценностных ориентаций:эстетических ценностных ориентаций:
воспитательные технологии»воспитательные технологии»
►электронные учебники с►электронные учебники с
использованием интегративныхиспользованием интегративных
технологийтехнологий