Система роботи школи з формування естетичної культури учнів: шляхи реалізації (С.С. Оніщенко, заступник директора з
виховної роботи Рубіжанської спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 7 Рубіжанської міської ради Луганської області)
Приобщение детей к истокам русской народной культуры Ilya Pronin
"Приобщение детей к истокам русской народной культуры через устное народное творчество".
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 Приморского района г.Санкт - Петербург
Воспитатель Чуракова Наталья Владимировна – высшая квалификационная категория
Сайт Детского сада № 6 Приморского района - http://pds6.ru
Приобщение детей к истокам русской народной культуры Ilya Pronin
"Приобщение детей к истокам русской народной культуры через устное народное творчество".
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 Приморского района г.Санкт - Петербург
Воспитатель Чуракова Наталья Владимировна – высшая квалификационная категория
Сайт Детского сада № 6 Приморского района - http://pds6.ru
В презентации «Формирование у детей с задержкой психического развития подготовительной к школе группы направленности на мир общественных отношений в ходе реализации технологии культурных практик (коллекционирование). Коллекция магнитов «Мы – волжане»» представлен опыт работы воспитателя и учителя-дефектолога с детьми с задержкой психического развития подготовительной к школе группы по созданию коллекции магнитов «Мы – волжане».
Работа включает в себя 4 этапа: ценностно-ориентационный, содержательный (ознакомление, проживание, освоение), рефлексирующий и совершенствование. В презентации прописаны цели и задачи каждого этапа и представлены формы работы по организации совместной деятельности с детьми и работы с родителями.
В презентации «Формирование у детей с задержкой психического развития подготовительной к школе группы направленности на мир общественных отношений в ходе реализации технологии культурных практик (коллекционирование). Коллекция магнитов «Мы – волжане»» представлен опыт работы воспитателя и учителя-дефектолога с детьми с задержкой психического развития подготовительной к школе группы по созданию коллекции магнитов «Мы – волжане».
Работа включает в себя 4 этапа: ценностно-ориентационный, содержательный (ознакомление, проживание, освоение), рефлексирующий и совершенствование. В презентации прописаны цели и задачи каждого этапа и представлены формы работы по организации совместной деятельности с детьми и работы с родителями.
Слайды к выступлению на http://businessandlife.ru. Если вы не были на выступлении, велика вероятность, что вы ничего не поймете. Старый пост по теме, который помогает немного пролить свет: http://kapterev.livejournal.com/397816.html
Данная работа - это практико - ориентированный познавательно - творческий проект для младших дошкольников. Основная цель - развитие познавательных способностей у малышей, т.е. интереса и желания узнавать что-то новое о мире, в котором они живут. Именно эти способности позволяют ребенку находить оригинальные способы решения задач, создавать и воплощать замысел игры или рисунка.
Нормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШСветлана Брюховецкая
Побочна Олена Володимирівна, учитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, старший вчитель Первомайської багатопрофільної гімназії Первомайської міської ради
доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014
Система роботи школи з формування естетичної культури учнів: шляхи реалізації
1. Формирование эстетической культуры – это процесс
целенаправленного развития способности личности к
полноценному восприятию и правильному пониманию
прекрасного в искусстве и действительности
Система работы школы по формированию
эстетической культуры учащихся.
Пути реализации
2. Изучение специальной научной педагогической и
психологической литературы по проблеме
эксперимента
Изучение научно-теоретических исследований по
теме экспериментальной работы
Разработка модели учебно-воспитательного процесса
в специализированной школе
Создание условий для развития творческого
потенциала личности педагога и ученика
Задачи экспериментальной
деятельности
4. *Творческие группы
учителей
Группа учителей предметов эстетического цикла
Группа учителей начальных классов
Группа учителей предметов естественного цикла
Группа учителей филологического профиля и истории
5. Идея взаимообогащения визуального и
музыкального восприятий на уроках
живописи, музыкальной литературы и труда в
специализированных классах на основе
синтеза видов искусств путем интеграции
учебного процесса.
6. Взаимообогащение восприятий осуществляется
благодаря гибкому взаимодействию художественных
средств
живопись
нюанс
цветовая гамма
цвет, краски
оттенки тона
колорит
композиция
линия
акцент
художественная форма
тон, полутон
тональный контраст
музыка
нюанс
гармония, тембр
звуковая палитра
динамические оттенки
лад
сюжет
тон, полутон
акцент
художественная форма
тональный контраст
мелодическая линия
7. 5 класс Тема «Нюанс в живописи»
Нюансы в музыке и живописи
PP P mP mf f ff
10. «Цветной слух» Н. А. Римского-Корсакова
тональность цвет
До мажор Белый
Соль мажор Коричневый, золотистый
Ре мажор Желтый
Ля мажор Розовый
Ми мажор Синий
Си мажор Темно-синий
Фа диез мажор Серо-зеленый
Ре бемоль мажор Темный, теплый
Ля бемоль мажор Серо-фиолетовый
Ми бемоль мажор Серо-фиолетовый
Си бемоль мажор Серо-синий
Фа мажор Зеленый
16. При рассматривании
пейзажа у ребѐнка
формируется и
развивается система
сенсорных комплексных
ощущений, расширяются
научные знания
линейной, воздушной
перспектив, композиции,
возможности цвета. В
результате ребѐнок
осваива ет
своеобразную
терминологию, тем
самым, расширяя свой
словарный запас.
И. Левитан. Золотая осень
17. ТЕМА. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ.
На первых этапах
ознакомления детей с
живописью
оправдывает себя
приѐм «вхождения в
картину», воссоздания
предшествующих и
последующих
содержанию картины
события. Применение
приѐма целесообразно
ещѐ и потому, что он
тесно связан с игрой,
творческой фантазией.
В. Васнецов. Аленушка
22. ТЕМА СЕМЬЯ, РОДНЯ, РОД
Зинаида Серебрякова
Семейный обед
Василий Пукирев. Неравный
брак
23. КАРТИНЫ ПОЗВОЛЯЮТ УВИДЕТЬ ДЕТЯМ ЖИВОПИСНЫЕ УГОЛКИ НАШЕЙ
РОДИНЫ, ФОРМИРУЮТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, БЫТЕ И КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЯХ УКРАИНСКОГО НАРОДА,
ВЫЗЫВАЮТ ЧУВСТВО ГОРДОСТИ ЗА СВОЮ СТРАНУ.
Н. Пимоненко.
Сенокос
Н. Пимоненко. Сватовство
27. На уроках географии в
6 классе во время
изучения темы
«Атмосфера» мы
рассматриваем и
изучаем облака. В
народе есть поверье,
что облака, проплывая
над странами и
континентами,
принимают их форму.
28. Дивлюсь я на небо та й
думку гадаю:
Які ж то там хмари,
чи я їх впізнаю?
Сіра ряднина в сонячну
днину небо заслала,
пахмуро стало.
(шаруваті) Облака.
1871г, холст, масло. Ф.А. Васильев(1850-1873.
29. Над моїм Поліссям
У блакитній висі
Лебеді летіли –
Пір’я загубили.
Птиць давно немає,
Пір’я ж їх – літає.
(перистые)
Джон Констебл Перистые облака.
30. Кучугури білі
По небу летіли.
(кучевые)
Васильев Федор Александрович.
Кучевое облако. Этюд.
31. О, моє чудове море!
Де ж мені красок узяти,
Щоб весь чар твій, всю принаду
На папері змалювати.
А. Куинджи
И. Айвазовский
32. Нет, не пейзаж влечет
меня,
Не краски я стремлюсь
подметить,
А то, что в этих красках
светит,
Любовь и радость
бытия.
Она повсюду разлита…
Она везде, где красота.
И. Бунин
В. Суриков
В. Поленов
33. Горные вершины
спят во тьме
ночной;
Тихие долины полны
свежей мглой…
М. Лермонтов
Наш глаз радуют
красота и величие
гор Укрины.
Карпаты.Славско Ярстихин.
Лагорио Лев
Крымский пейзаж.
34. Схожу я к берегу
На лучистый край
стремнины,
Смотрю – внизу река
Клокочет и шумит.
За нею озимой
Спокойные равнины
С их юной зеленью…
Все нежные картины!
Н. Огарев.
Б. Ольшанский
В. Дубовый
35.
36.
37. Seasons
Autumn
Мета: формувати навички
розуміння форм дієслова
to be в Present Simple
Tense.
Вставте потрібну форму
дієслова to be (am / is / are)
It … autumn now.
It … raining now.
The sky … blue.
There … no clouds in the
sky.
The wind … blowing.
The people … wearing warm
clothes.
I like this season.
Автор: Давидова Ольга.
38. Winter
Мета: активізувати лексику з
теми “Winter”;
вдосконалювати навички
говоріння про погоду взимку
з опорою на наочність.
It is … now.
The trees are … .
It is … .
The wind is not … .
Children can … and … .
I like this season.
Автор: Л. Чурсіна
39. Spring
Мета: вдосконалювати навички
відповідей на загальні запитання;
розвивати діалогічне мовлення
учнів з теми “Spring”.
What season is it now?
Is it warm?
Is the wind blowing?
Is the sky blue?
Is the sun shining?
Do you like this season?
Автор: Олександр Полунін.
40. Summer
Мета: вдосконалювати лексико-
граматичний матеріал з теми:
“Summer”; розвивати мовленнєві
компетенції у діалогічному
мовленні.
Is it summer or autumn?
Is the sky blue or grey?
Is it warm or cold?
Are the leaves green or red?
Can you swim or ski?
Автор: Віктор Макаров
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48. Поэтому ведущей задачей современного учителя
иностранного языка, которое мы реализовывали в
ходе экспериментальной работы было формирование
основных компетенций учащихся:
социальной,
поликультурной,
информационной,
коммуникативной,
саморазвития,
продуктивной творческой деятельности.
49. Хортива Е.В. работала над проблемой использования
социокультурного компонента содержания обучения и
интеграции предметного и искусствоведческого
материала в процессе преподавания английского языка
как средства повышения мотивации изучения
иностранных языков в современной школе.
Конкурс знатоков английского языка
«We learn English !
We love English !».
5-Б класс.
51. Забави с буквами «Letter fun». 2 кл.
Здоровьесберегающие технологии на уроках
английского языка. внеклассное мероприятие
«Fruits and Vegetables». 4 кл.
57. Продолжается совместная работа технического
персонала, учителей и учащихся по
сохранению и преумножению зеленых
насаждений в школьном дворе
58. Участие в массовых трудовых
природоохранных мероприятиях, акциях
областного и местного уровня
Акция
«Чорнобрівців насіяли мамам»
59. Весной и осенью учащиеся 9-б класса вместе
с учителем биологии организуют поход в лес с
целью закрепления навыков поведения в лесу
и воспитания бережного отношения к природе
60.
61. • Введение детей в проект. Карта путешествия
« В сказку дверь у нас открыта»
• Чтение сказки. Знакомство с автором
• Просмотр видеофильмов
• Конкурс рисунков, композиций «Рисуем сказку».
• «Узнай героя». Складываем пазлы
• « Соберем слово». Кроссворды
• « Старая – новая сказка». Старая сказка на новый лад
• Творческая мастерская. Костюмы, декорации,
репетиции
• Фестиваль «В гостях у сказки» (театрализованное
представление)
65. Цели и задачи проекта
-повышение культурного уровня и
расширение кругозора учащихся,
-воспитание ценностных ориентиров в
сфере музыки и живописи, интересов и
вкусов в этих видах искусства,
-развитие общих, музыкальных и
художественных способностей
учащихся, их творческого потенциала.
-познание окружающего мира
средствами музыкального и
изобразительного искусств,
-достижение более высоких результатов
учебной деятельности,
-способствовать развитию и
формированию эстетической культуры
учащихся.
67. 1. Неделя младшего школьника. Посещение библиотеки-
филиала /1, 2 кл. ежегодно – май/
2. «Вікторина казок» /04.10.2011. 3-Б – Смирнова Н. В./
3. Литературная викторина «Вам знаком книжкин дом»
/06.10.2011. 1-Б – Веденьева Е. А./
4. Открытие интернет-центра на базе библиотеки-филиала
/17.11.2011. 7-А – Кузнецова Т. В./
5. Слайд-презентация «Живопись – это поэзия, которую
видят» /день рождения Леонардо да Винчи -
апрель 2012 8-А Мартынко Т. И./
6. Викторина «Сказки Пушкина»
/май 2012, детский пришкольный лагерь/
Совместная работа с филиалом
детской библиотеки
68. 7. Спортивная викторина
/14.09.2012 1 кл. Кувичинская Ю. И./
8. Эко-советы на каждый день «Начни с себя»
/11.10.2012 9-Б Яценко Т. В./
9. Тематическая беседа и видеообзор «Эко-гаджеты»
/22.11.2012 9-Б Яценко Т. В./
10.Тематическая беседа «Выбор профессии»
/21.02.2013 9-Б Яценко Т. В./
69. «Барвинок». Творческая лаборатория (руководители:
школьный психолог Воронкова Е. Г., Решетняк С. М.,
педагог-организатор Гриб Л. И.)
Проектная деятельность. Презентации музыкально-
психологических спектаклей для педагогической
общественности города (зам. директора по ВР школ
города, педагогов-организаторов, школьных
психологов, методистов ДУЗ города, учителей
физического воспитания)
- «Четыре желания»
- «Дело в шляпе»
- «Футбольный мяч шагает по свету»
Совместная деятельность с
дошкольным учебным
заведением « Барвинок»
70. Взаимопосещение выставок декоративно-прикладного
искусства.
Взаимопосещение выставок методической литературы
педагогическими работниками.
Литературно-сказочный фестиваль «Мы с книгой
дружим»
- конкурс знатоков сказок;
- загадки о сказках;
- «Узнай героя»;
- пантомима (инсценизация).
Музыкально-сказочные лектории
- «История струнных инструментов»
Фестиваль пленарной живописи «Дыхание природы»
Мастер-класс по изобразительному искусству
учащимися школы для воспитанников детского сада.
71.
72. • Участие и посещение выставок городского музея
• Проведение в выставочных залах музея
мероприятий
- историко-литературно-музыкальная
композиция
«Горячий снег 1943-го у Северского Донца…»
- музыкально-литературный урок «Огонь
памяти»,
«Не в шурф их бросали» (к 75-летию Молодой
гвардии»
МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА
Сотрудничество с
городским музеем
73. • Проведение мероприятий с городским музеем:
- «музейная поляна» (в период летнего
оздоровления, пришкольный лагерь)
- «квест-игра» (изучение истории города)
83. - отношение к эксперименту в школе
- желание работать в эксперименте
- в чем видят смысл экспериментальной
работы
- повышение эстетической культуры
учащихся и педагогов;
- систематизация знаний по эстетике;
- привлечение внимания к красоте;
- познание и понимание прошлого;
- повышение интереса к пониманию
прекрасного;
84. - какие действия необходимо совершить для
- слаженная работа в коллективе;
- работа с родителями;
- применение эстетики и внедрение ее в
учебно-воспитательный процесс.
- творческий возраст