О.С.Осьмак. Формування медіакомпетентності учнівської молоді

1. ПунктпланаПунктпланаПунктпланаПунктпланаПунктплана
Професійний
дайджест
Медіа-освітаМедіа-словник
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Майстер-клас
від учителя
Осьмак
Олени Станіславівни
Середня загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів №158 м. Києва

2. Медіа-освітаМедіа-словник
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Медіа-освіта
У документах ЮНЕСКО вказується,
що медійна освіта – це формування
практичних умінь використання
сучасних медіа – на відміну
використання медіа для вивчення
шкільних предметів.

3. Медіа-освітаПунктплана3
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Медійна компетентність
Це рівень медіакультури, що
забезпечує розуміння особистістю
соціокультурного, економічного і
політичного контексту функціонування
медіа, засвідчує її здатність бути
носієм і передавачем медіакультурних
смаків і стандартів, ефективно
взаємодіяти з медіапростором,
створювати нові елементи
медіакультури сучасного суспільства

4. Медіа-освітаМедіа-словник
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Медійна компетентність
Розуміння:
- впливу медіа на особистість і
суспільство;
- процесу масової
комунікації;
- контексту медіа.
Здатність:
- аналізувати, оцінювати та
обговорювати медійні продукти;
- створювати медійні продукти.

5. Медіа-словник
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Технологія №1
Медійний словник

6. ПунктпланаПунктплана
Технологія №2
Аналіз газетної статті
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Алгоритм аналізу газетної статті
• яка подія спонукала автора до написання статті.
• визначте головну ідею статті.
• Доберіть аргументи на підтримку цієї ідеї
і стисло їх сформулюйте.
• визначте групи проблем, які автор окреслює
у статті.
• підготуйте рецензію на статтю.
• дайте власну оцінку статті.

7. ПунктпланаПунктплана
Умови використання медіа
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
• ретельний добір медіа
(статей, фільмів, телепередач тощо)
• матеріал доступний за змістом
• учитель займає нейтральну позицію
• відрізняти факти від думок і суджень

8. Медіатворчість
Технологія №3
Медійна творчість
Це створення нового
чи перетворення існуючого
(газета, відео, реклама тощо)
в сфері медіа
або за допомогою медійних засобів

9. Медіатворчість
Медійні продукти, створені учнями
Створення учнями
відео на задану тему
Друкування учнями своїх заміток
у шкільній газеті “Фабрика Думки”

10. Медіатворчість
Робота учнів над інформаційним
бюлетенем “Радник юстиції”
Написання учнями статей
до шкільної газети
“Територія батьків”

11. Медіатворчість
Медійні продукти учнів
• створення теле- і радіопередач;
• написання творів-есе на задану тему,
рецензій до статей;
• створення нового газетного видання;
• написання тексту рекламного
повідомлення;
• виготовлення афіш;
• здійснення відеозйомки та відеомонтажу
тощо.

12. Трибуна
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Прийом «Будиночок»

13. Трибуна
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Прийом «Будиночок»

14. ТрибунаЖовтакарткаМедіатворчість
Технологія №4 «Жовта картка»

15. ТрибунаЖовтакартка«Нові»оцінки
Технологія №5 «Нові» оцінки

16. ПунктпланаПунктпланаПунктпланаПунктпланаПунктплана
Професійний
дайджест
Медіа-освітаМедіа-словник
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість
Які враження
від майстер-класу
візьмете в свій рюкзачок?
Прийом “Рюкзачок”
Якими новими
поняттями
поповнився Ваш
професійний
рюкзачок сьогодні?
Які технології
Ви заберете
з собою?
Яку технологію
використаєте
найближчим
часом?

17. ПунктпланаПунктпланаПунктпланаПунктпланаПунктплана
Професійний
дайджест
Медіа-освітаМедіа-словник
Аналізгазетної
статті
Медіатворчість