فرع جديد من المعرفة الإنسانية القائمة على منهجية الحقول المعرفية المتداخلة والمتعددة لدراسة يهدف الى التحقيق في كل الأمور المتعلقة بإقليم بيت المقدس، واكتشاف جوانبها المختلفة وفحصها، وتقديم فهم نقدي تحليلي لإطارها المرجعي الجديد، من أجل تحديد طبيعة بيت المقدس، وفهم موقعه الجيوبولتيكي الفريد وتأثيره على بقية انحاء العالم في الإطارين التاريخي والمعاصر.
Isn’t evolution science, and creation just a religious belief?
Creationist scientists don’t have all the answers
Why does it matter?
But how do we know that Genesis was meant to tell us that things were really made in six Earth-rotation days—couldn’t there be some other meaning?
Do the fossils show evolution?
SlideShare now has a player specifically designed for infographics. Upload your infographics now and see them take off! Need advice on creating infographics? This presentation includes tips for producing stand-out infographics. Read more about the new SlideShare infographics player here: http://wp.me/p24NNG-2ay
This infographic was designed by Column Five: http://columnfivemedia.com/
No need to wonder how the best on SlideShare do it. The Masters of SlideShare provides storytelling, design, customization and promotion tips from 13 experts of the form. Learn what it takes to master this type of content marketing yourself.
هذا العرض يعرض فكرة المقابلات السلوكية والتي تختلف في مضمونها عن المقابلات التقليدية فهي قائمة على فكرة الجدارة ، كما يستعرض جدارات مديرة المدرسة المتفوقة ، لمشاهدة افضل حمل العرض فضلا .. نورة
للناس شخصيات مختلفة وسلوكيات متباينة , وكل شخصية فريدة من نوعها
ولديها نظرتها للعالم ومفهومها للحياة , قد نتشابه في ذلك , وقد نختلف أحياناً في ذلك ,
فلكل شخصية مكوناتها وسماتها واستعدادها النفسي والجسمي للتعامل مع الذات ومع الآخرين ,
وهذه هي صنعة الخالق عز وجل , ولكن كيف نستطيع أن نفهم الناس من حولنا ونعرف شخصياتهم
وكيف يفكرون وينظرون للعالم ؟ كيف يمكننا أن نتكلم لغة الآخرين ؟
3. • هل تخيلت يوما انك تقابل
ً
يوسف الصديق وجها لوجه
ً
أو تجلس مع ايليا أو تخاطب
راعوث أو تسأل أسئله
مباشره لداود أو تستظل
تحت شجره بجانب ابراهيم ؟
4. - طبعا هذا أمل لكل المحبين للقديسين و ذلك لننا بالطبيعه
ً
نرسم صوره لهؤل ء الشخاص فى اذهاننا عندما نقرأ
سيرتهم فى الكتاب المقدس .
5. + إن طريقة المقابله الشخصيه هى واحده
من طرق دراسة الكتاب المقدس التى
تحكى عن شخصيات الكتاب و تبرز
داخلهم و دوافعهم و تفاعلتهم مع
الحداث .
و الهم تخبر عن عمق تعامل ال مع
هؤل ء الشخاص فى حياتهم و رد فعلهم
تجاه هذه التعاملت .
6. • النص المستخدم : نص قصصى يحتوى على 3
شخصيات ل تزيد عن هثلهثه ) أو نختار 3 شخصيات
من النص (
7. • المجموعه : من 51 – 03 فردا تقسم إلى 3 أقسام
ً
كل قسم من 5 – 01 أفراد ، يدرس كل قسم أحد
شخصيات النص .
8. • المطلوب : ممارسة لقا ء شخصى مع أحد الشخصيات
الكتابيه و طرح أسئله عليه مما تعسر علينا فهمه
بخصوصه .
10. 1 مقدمه : ) يقوم بها قائد المجموعه ( ] 5 – 01 ق [
يقدم النص المختار للعضا ء فى المجموعه كلها و يقدم
المعلومات الكتابيه و التاريخيه الخاصه بالنص و يطرح
القضيه التى تمسها المقابله مع كل شخصيه .
11. 2. يقرأ النص المختار :
و يقوم القائد
بشرح الكلمات أو المعانى
الصعبه الغامضه ] 5 –
01 ق [
12. 3. يتم أختيار الشخصيات الرئيسيه بالنص ] 2 – 3 [
شخصيات و يتم تقسيم اعضاء اللقاء على هذه الشخصيات
فى مجموعات بحيث تشمل كل مجموعه من ] 3 – 01 [
أعضاء ) يمكن تقسيمهم بالقرعه (
13. 4. تقوم كل مجموعه بدراسة الشخصيه
المكلفة بها .
] 02 – 52 ق [
14. يمكن ان يكون مع العضاء اسئله جاهزه ليجيبوا عليها 1
اثناء دراسة الشخصيه .
يجب ان تحتوى كل مجموعه على خادم يقود المناقشه و 2
يحدد الوقت و يمنع التصادم بين العضاء فى الحوار .
يجب التأكيد على العضاء التكلم عن الشخصيه بصيغة ” 3
أنا ” و ليس ” هو ” حتى يتقمص الشخصيه و يشعر
بانفعالته و مشاعرها .
15. يجب ان تحتوى المناقشه على 4
صراحه ووضوح من جانب
العضاء من جهة انفعالتهم
الشخصيه أو ردود افعالهم فى
نفس الموقف الذى تواجه
الشخصيه التى يدرسونها لن هذه
الطريقه تضعنا فى محك حقيقى
امام الحق اللهى .
يجب ان تحتوى كل مجموعه على 5
سكرتاريه لتسجل النقاط التى
وصلت إليها المجموعه .
16. 5. يجتمع كل العضاء و يقرأ النص من جديد ثم توجه
السئله إلى كل شخصيه حسب توالى احداث النص
] 04 دقيقه [
17. • N.Bيمكن ان تكون السئله مجهزه سابقا أو نطلب
ً
من العضاء ان يوجهوا كل اسئلتهم إلى الشخصيه
. موضع المناقشه
• و يحاول من قاموا بدراسة الشخصيه الجابه على كل
التساؤلت .
19. + يجب التعليق على الهدف .
+ التأكيد على قيم فكريه استخلصتها الدراسه .
+ العزم على تغيير سلوك خاطىء تم قياسه على حق
النجيل .
+ اقتراح للصله من أجل نقاط معينه فى حياتنا و يختم
بها الجتماع .
21. تنبع من النص و تقود إليه ...... و .1
ليس إلى افكارنا الخاصه .
تساضعد ضعلى المشاركه البناءه للضعضاء .2
و مراجعة النص المدروس أكثر من
مره .
تكون مثيره للنقاش بصوره ايجابيه .3
) غير ضحله أو غير معقده و
مبهمه (
22. 4. ان تكون مناسبه لظروف المجموضعه ) افكارها – سنها –
ظروف المكان و المعيشه – و مناسبات الكنيسه .....(
5. تخدم الهدف المحدد أو التعاليم الساسى الذى يحتاجه
الضعضاء .
25. 2. ضع هدف أو أكثر للدراسه من
النص بحيث يكون
- كتابيا
- يكون قابل للتطبيق مع
المجموضعه و يكونوا فى احتياج له .
- يكون ضعلى مستوى الفكار
أو الحاسيس أو الضعمال .
26. 3. أختار شخصيات النص و
ضع السئله المناسبه لكل
شخصيه بحسب تكوينها .
27. 4. قيم الشخصيه و وزع الشخصيات ضعلى الهدف
المختار
N.Bقد تحتاج بعد ذلك ان تغير فى السئله أو أسلوب
. السؤال أو الهدف نفسه بحسب ما ترى
28. انسخ صورا كافيه لكل الضعضاء إن امكن .
ً 5
ضع مجموضعة تساؤلت أخرى تصلح للشركه فى 6
المجموضعه ككل ضعند تجميع المجموضعات الصغيره .
29. 7. ل يصلح ان تأخذ السيد المسيح كشخصيه . بل تدرس
الشخصيات الخرى و كيفية تأثير السيد المسيح ضعليه .