Moeten we nog langer strijden tegen mobile devices in de klas of gaan we onderwijs leveren wat past bij het mediagedrag van deze generatie? De hedendaagse student kiest zelf zijn kenniskanalen en vult deze waar nodig aan. Digitale kennis is een dynamisch ecosysteem wat continu groeit en wordt verrijkt. Het grootste probleem waar we de komende jaren tegenaan lopen is dat de technologie sneller gaat dan onze hersenen kunnen verwerken. Wat dat betreft zal het onderwijs zich steeds meer moeten richten op het leren filteren van relevante informatie. Een vak als “verantwoorde crowdsourcing” zou niet misstaan. Kortom, digitale netwerken krijgen een steeds grotere impact op de manier hoe we leren. Leren beperkt zich niet meer tot het volgen van onderwijs op één fysieke plaats. Het apparaat en de software waarmee studenten hun bronnen bij elkaar sprokkelen en hun kennis proberen uit te bouwen zijn misschien nog wel belangrijker geworden dan de docenten. Kunnen we dan net als in de reclamewereld stellen dat evenals de adverteerder ook de docent zijn langste tijd heeft gehad? Zo’n vaart zal het ook weer niet lopen, maar er moet wel snel een antwoord komen welke rol fysiek onderwijs gaat spelen in de kennis opbouw van studenten. De docent is niet meer de alwetende man of vrouw.

1. Social Media
& Onderwijs
Is kennis nog wel macht?
Piet Alblas / René Boonstra
lectoraat Digital World

2. Interac(ef
Besloten Publiek
Zenden
of
Ontvangen/zoeken
Social
media

3. Interac(ef
Besloten Publiek
Zenden
of
Ontvangen/zoeken
Blackboard
Intranet
nieuws
Communi(es
Blogs
als
leerevalua,es
Yammer
Bb
discussions
Facebook
besloten
Intranet
teamsite
Surfgroep
Teamsite
stage
Lync/skype
Slideshare
Open
content
wiki’s
Podcasts
E-­‐Zines
Alerts
Google
Webpresence
Blogs
Disc
groepen
LinkedIN
Tweets
Wiki’s
(samenwerken)
Slideshare
Del.ici.ous
Ervaringen

8. Dynamisch
Eenvoudig Complex
Statisch
3C model
Visie op onderwijs
Veel interactie en
Samen verkennen
Coaching
Open assesments
Lerende organisatie
Duidelijk
Goed/fout
Efficient, lessen
Objectief assessen
Inkopen diensten
Goedkope wisselende
Docenten
Elearning modulen
Investeren in specialistische kennis
Docenten/kennis centraal

9. Jong geleerd

10. Moeten we nog langer strijden tegen
mobile devices in de klas of gaan we
onderwijs leveren wat past bij het
mediagedrag van deze generatie?

11. Recente cijfers mobiel
internetgebruik
onder jongeren (CBS)
• 86% van de jongeren tussen de 12 & 25 jaar
is mobiel online
• 47% gebruikt een smartphone, 34% een
laptop, 19% een tablet

13. De gevolgen...

14. Jongeren hebben liever
geen seks dan geen mobiel internet

15. Jongeren worden narcistischer door
sociale netwerken

16. Jongeren raken verslaafd
aan social media

17. Ontlezing: Het grootste deel
van ons mediagebruik gaat op
aan televisie (46%) en internet
(30%). Slechts 8% van onze tijd
steken we onze neus in een
boek
(Onderzoek door Spot)
Introducing the book

18. Positieve impact

19. Verschillende onderzoeken wijzen uit dat
voor de meeste tieners online communicatie een
positief effect heeft op hun
zelfvertrouwen
(Patti Valkenburg hoogleraar jeugd & media)

20. De kwaliteit van bestaande
vriendschappen gaat door
social media omhoog

21. Leren beperkt zich niet meer tot het volgen van
onderwijs op één fysieke plaats
(Jeff Jarvis)

22. Facebook History Timeline Project
De hedendaagse student kiest zelf zijn
kenniskanalen en vult deze waar nodig aan

23. Het apparaat en de software waarmee
studenten hun bronnen bij elkaar
sprokkelen en hun kennis proberen uit
te bouwen zijn misschien nog wel
belangrijker geworden dan de docenten

24. Wat doen we daarmee?

25. “Binnen mijn opleiding wordt het vak digitale
communicatie gegeven uit een boek waarin gezegd
wordt dat iMode nog erg modern is (weet je nog, van
vroeger, de eerste telefoon met internet). Over
Facebook of Twitter wordt geen woord gerept, ook
binnen de campagnes die wij ontwikkelen is dit nog
geen standaard onderdeel.”
(Quote uit onderzoek door Marketingfacts 2012)

26. Wat zouden we ermee
moeten doen?

27. Het onderwijs moet
zich steeds meer
richten op het leren
filteren van relevante
informatie

28. Een vak als
“verantwoorde
crowdsourcing” zou
niet misstaan

29. (digitaal) onderzoek is
niet alleen een
vaardigheid, maar ook
een grondhouding van de
toekomstige student

30. Studenten moeten bekwaam zijn in digitale
content productie & publicatie

31. Docenten moeten bekwaam zijn in digitale
content productie & (openbare) publicatie

32. Voor ieder vak een
community vormen
op de kanalen waar
de studenten zitten

33. Opdrachten laten uitvoeren op
social media platformen

34. Een voorbeeld hoe je met
zo’n opdracht op de actualiteit
kan inspelen

35. Voor de cursus social
media monitoren de
studenten gedurende
een week de buzz op
social media rondom
de kroning

36. De resultaten verwerken
ze als infographic in
slideshare of Prezi en
koppelen ze aan de
Facebookpagina om daar
een discussie te starten

37. Voer discussie over social media
in de lessen

38. Cursus Transmedia
Hoorcolleges filmen en openbaar online
beschikbaar stellen

39. Een aantal feiten &
conclusies

40. Digitale netwerken krijgen
een steeds grotere impact
op de manier hoe we leren

41. Digitale kennis is een
dynamisch ecosysteem wat
continu groeit en
wordt verrijkt

42. Het grootste probleem waar we de
komende jaren tegenaan lopen is
dat de technologie sneller gaat dan
onze hersenen kunnen verwerken

43. De toekomst
van Inholland?

44. Inholland geeft zijn digitale
content weg en studenten
betalen voor het maken van
onze toetsen

45. Inholland heeft een online
cursuswinkel (via platformen
als I-Tunes University)

46. Iedere docent gaat tenminste één
dag in de week innovatief digitaal
lesmateriaal produceren voor
plaatsing in de online cursuswinkel

47. Tot slot...

48. Shift Happens educatie