Successfully reported this slideshow.

Social Media In Het Onderwijs

7,488 views

Published on

Presentatie tijdens het Windesheimcongres op 7 november 2007 over toepassingen van social media in het (hoger) onderwijs.

Published in: Technology

Social Media In Het Onderwijs

  1. 1. Kenniscaroussel Windesheim 7 November 2007 Social software in het onderwijs….
  2. 2. Programma <ul><li>Introductie </li></ul><ul><li>Wat is social software? </li></ul><ul><li>Social software in het onderwijs </li></ul><ul><li>Voorbeelden: Wat kan ik in het onderwijs met: </li></ul><ul><ul><li>Weblogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Wiki’s </li></ul></ul><ul><ul><li>Podcasts </li></ul></ul><ul><ul><li>Sociale netwerken </li></ul></ul><ul><ul><li>Social bookmarking </li></ul></ul><ul><ul><li>RSS </li></ul></ul>
  3. 3. Even voorstellen….
  4. 4. Wat is social software?
  5. 5. GIMMICK – MIRROR - ART
  6. 6. 1997-2004: Gebruikers zijn passieve ontvangers van boodschappen…
  7. 7. Het nieuwe web…
  8. 8. Mensen vinden elkaar…
  9. 9. Delen samen informatie…
  10. 10. En bedrijven springen daar op in…
  11. 12. Wat maakt social software bijzonder? <ul><li>Het draait om participatie (prosumers) </li></ul><ul><li>Macht ligt bij de consument </li></ul><ul><li>Tweerichtingsverkeer </li></ul><ul><li>Open deur naar de buitenwereld… </li></ul>
  12. 13. Voorbeelden van social software…. Zelf nieuws verzamelen Zelf bookmarken Powerpoints online delen Zelf publiceren Zelf video publiceren Zelf een kennisbank maken…. Samen documenten maken Kennissen delen
  13. 14. Wat moeten we met social software in het onderwijs?
  14. 15. Waarom social software in het onderwijs? <ul><li>Generation Einstein </li></ul><ul><li>Toegevoegde waarde voor het leren </li></ul>
  15. 16. Snel en ongeduldig Leren door doen Resultaatgericht Sociaal en interactief Multitasken Visueel Verbonden en mobiel Digital natives
  16. 17. Effectief leren? Leren: sociaal proces Actief leren Aansluiten bij interesse en voorkennis Complexe realististische taken Interactie “ Rijk” materiaal Afwisselende werkvormen
  17. 18. Maar we hebben toch al Blackboard?
  18. 19. Een vergelijking… <ul><li>Blackboard </li></ul><ul><li>Allesomvattend systeem </li></ul><ul><li>Deelnemer consument </li></ul><ul><li>Gericht op individueel leren </li></ul><ul><li>Gericht op formeel leren </li></ul><ul><li>Gericht op content </li></ul><ul><li>Toegang buitenstaanders moeilijk </li></ul><ul><li>Social software </li></ul><ul><li>Losse diensten </li></ul><ul><li>Deelnemer is participant </li></ul><ul><li>Gericht op samen leren </li></ul><ul><li>Ook gericht op informeel leren </li></ul><ul><li>Gericht op communciatie </li></ul><ul><li>Deur staat open… </li></ul>
  19. 20. Voorwaarden voor succesvol gebruik van ICT in onderwijs… <ul><li>Educational effectiveness </li></ul><ul><li>Ease of use (gemak) </li></ul><ul><li>Personal engagement </li></ul>Scoren social media op deze dimensies beter dan Blackboard?
  20. 21. Tijd voor wat voorbeelden….
  21. 22. Social bookmarking
  22. 23. Didactische voordelen? <ul><li>Snel goede bronnen vinden </li></ul><ul><li>Relaties met anderen leggen </li></ul><ul><li>Informatie delen </li></ul><ul><li>Bronnen overal beschikbaar </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  23. 24. Weblog
  24. 25. Didactische voordelen? <ul><li>Informatie, kennis en ervaringen met anderen delen (ook als docent!) </li></ul><ul><li>Kennisarchief </li></ul><ul><li>Relaties, contacten etc. </li></ul><ul><li>Door reacties ook kijk op andere perspectieven. </li></ul><ul><li>=> Voorbeeld </li></ul>
  25. 26. Hoe werkt het? Je leest een artikel of Maakt iets mee… Je reflecteert Je logt in op je weblog Je schrijft een bericht. Herstructureert eigen gedachten. Je publiceert Anderen lezen je bijdrage en kunnen reageren Je reageert op een ander
  26. 27. Nog meer voordelen…. <ul><li>Stimuleren online redeneren </li></ul><ul><li>Werken aan schrijfvaardigheden </li></ul><ul><li>Leren geven van feedback </li></ul><ul><li>Reflecteren op eigen leren (als een soort portfolio) </li></ul><ul><li>Eigen kennis op peil houden </li></ul><ul><li>Voorbeeld: weblogs in het communicatieonderwijs </li></ul>
  27. 28. RSS
  28. 29. Hoe werkt het?
  29. 30. Didactische voordelen? <ul><li>Bijblijven met vakbroeders en –zusters </li></ul><ul><li>HU: feedverzameling is onderdeel van de beoordeling! </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  30. 31. Wiki
  31. 32. Didactische voordelen? <ul><li>Samen schrijven aan teksten (met versiebeheer) </li></ul><ul><li>Wie heeft wat geschreven? </li></ul><ul><li>Elkaars fouten verbeteren </li></ul><ul><li>Voortgang schrijfproces volgen en achteraf analyseren </li></ul><ul><li>Docent kan structuur alvast neerzetten </li></ul><ul><li>… . </li></ul>
  32. 33. Podcast
  33. 34. Didactische voordelen <ul><li>Herbeluisteren hoorcolleges </li></ul><ul><li>Interviews met experts </li></ul><ul><li>Korte gesproken instructies </li></ul><ul><li>Studenten podcasts laten maken </li></ul><ul><li>Taalonderwijs! </li></ul><ul><li>Op de hoogte blijven… </li></ul>
  34. 35. Netwerksites
  35. 36. Didactische voordelen? <ul><li>Aansluiten bij de belevingswereld van studenten </li></ul><ul><li>Integratie van toepassingen </li></ul><ul><li>Als je studenten wilt leren als professional te kijken naar deze diensten dan moet je zelf de voors- en tegens ervaren. </li></ul><ul><li>Studenten reageren sneller op berichten dan op e-mail </li></ul><ul><li>Feedback van buiten ontvangen </li></ul><ul><li>Groepswerk </li></ul><ul><li>Studenten en docenten leren elkaar beter kennen </li></ul><ul><li>Kennis zit in netwerken </li></ul><ul><li>Presence </li></ul><ul><li>=> Voorbeeld </li></ul>
  36. 37. Beperkingen….
  37. 38. Beperkingen <ul><li>Inzet niet altijd goed doordacht (bijv. weblogs voor gevoelige discussies, ellenlange podcasts, weblogs ipv. Word) </li></ul><ul><li>Te vrijblijvend opgezet (oppervlakkig, geen kennisontwikkeling) </li></ul><ul><li>Social software past niet bij traditioneel onderwijs (Frontaal klassikaal onderwijs) </li></ul><ul><li>Inzet zonder begeleiding (gedeelde onkunde) </li></ul><ul><li>Tools zijn nooit gemaakt voor het onderwijs en volop in ontwikkeling </li></ul>
  38. 39. Beperkingen (vervolg) <ul><li>Technologie leidt af (studenten multitasken graag maar kunnen het niet altijd) </li></ul><ul><li>Social software niet ‘hufterproof’ (pesten, privacy, schandpaal) </li></ul><ul><li>Er is een leercurve in het werken met deze tools voor zowel student als docent </li></ul>
  39. 40. Vragen? Opmerkingen? Deze presentatie staat ook online: http://www.slideshare.net/igorterhalle Disclaimer: Deze presentatie is een bewerking van een workshop van Wilfred Rubens

×