SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
NAMA AHLI KUMPULAN

LIM EU JUN                   211723
NG YEE HARN                  211762
NOOR FARAHIDA BINTI ISMAIL   215145
NOR HASLINDA BINTI SALEH     214898
SITI KHAZANA BT BERAHIM      211321
KONSEP
   PEMIKIRAN
TAMADUN CHINA
        &
CIRI KEISTIMEWAAN
  TAMADUN CINA
KONSEP
PEMIKIRAN
TAMADUN CINA
Konsep   T’ien

Konsep   Tao

Konsep   Ren
Langit
                   ( Heaven )




   Dewa                              Dewa juga

                 T’ien
terpenting                           disamakan
  / Dewa                               dengan
  utama                                 langit




             Dewa mempunyai kuasa
             menentukan perjalanan
             hidup seseorang
Jalan / Lorong                    Menurut Konfusius
                                                              Sebagai satu konsep
                                                             tatatertib moral yang
                                                              mesti dipatuhi oleh
    Sebelum kedatangan
     falsafah Konfusius ,                                     seseorang individu,
    Dao digunakan untuk
      menunjukkan satu
    "jalan"ataupun suatu
                                     Tao                         atau suatu set
                                                             peraturan-peraturan
                                                                etika yang harus
      cara kelakuan atau                                      diikuti oleh seorang
   tabiat sama ada tabiat                                           individu
     baik ataupun buruk



Menurut ahli falsafah                                                Suatu corak atau
     Daoisme, dao                                                   jenis pentadbiran
                             Selepas kedatangan Konfusius,
bermaksud metafizik.                                                    yang dapat
                               orang-orang yang mengikut
  Ini bermaksud jika                                                    menjamin
                             fahaman Daoisme(berasal dari
terdapat suatu proses                                                kepentingan dan
                             perkataan Dao) menggunakan
   kewujudan,maka                                                     kesejahteraan
                                konsep Dao dengan suatu
       hendaklah                                                      rakyat dengan
                                 maksud metafizik untuk
terdapat suatu punca                                                 cara yang paling
                                  menunjukkan kepada
 utama yang meluas                                                         baik.
                               keseluruhan alam semesta .
dan ini dipanggil Dao.
Asas sistem etika
      Cina –                 Perasaan Kasih
perikemanusiaan.                 Sayang




                       Ren
                                  Dengan memahami
                              Ren,seseorang itu diyakini
Sifat kemanusiaan –              dapat mendisplinkan
dilakukan atas dasar            dirinya atau bertindak
     simpati dan               mengikut norma-norma
                                sosial dan adat istiadat
persahabatan antara
                               yang dianggap betul dan
       manusia                mulia dalam masyarakat.
KATA KONFUCIUS

 “Jangan lakukan sesuatu yang anda
 sendiri tidak suka orang lain lakukan
 kepada anda.”



 Asaskepada konsep Ren adalah konsep
 Zhong (ketaatan), Shu (kemaafan), Xiao
 (berbakti) Di (hormat).
 Konsep“ren” mendidik masyarakat
 Cina memperbaiki diri.

 Dapat
      mewujudkan keharmonian dalam
 masyarakat.

 Ren   yi – nilai akhlak paling tinggi

 Menurut    Menzi, Ren = hati manusia

 Yi   = Jalan Manusia
KONSEP-KONSEP LAIN…
Konsep   Yin & Yang

Konsep   Junzi

Konsep The Grand Unity atau
Ta T'ung.
Yin mewakili perempuan.
                          Keadaan pasif, sejuk,
                         gelap, basah, lembut




                                                          Yin & Yang
                            Konsep                      merupakan dua
   Yang pula
 mewakili lelaki.            Yin &                     kuasa yang saling
                                                      bertindak di dalam
  Aktif, panas,
cerah dan gagah.             Yang                      alam semesta ini.




                          Pemikir-pemikir Cina           Dalam bentuk
                    mempercayai bahawa perkara-           fizikal, Yang
                      perkara yang berlaku atau         merupakan langit
                    wujud di dalam alam ini akibat       dan Yin adalah
                    dari interaksi antara dua kuasa           bumi.
                      yang berlawanan iaitu Yin
                                & Yang.
KONSEP JUNZI (CHUN TZU)
 Menurut  Konfusius, tujuan pendidikan ialah
  untuk : melahirkan Junzi (orang budiman)

 Diterjemahkan   sebagai – manusia yang
  sempurna.

 Ciri-ciri
          : tenang, tidak sombong, tidak
  riak/bangga diri, dan tidak banyak berkata-
  kata (hal yang tidak bermanfaat)
 Junzi:   personaliti ideal (Konfusianisme).

 Rujuk    - sifat kebaikan, sederhana.

 Untukjadi seorang junzi- berbudi
 bahasa, murah hati, berpengetahuan,
 berkebolehan, bijak atasi masalah &
 sanggup laksana tugas dibebankan.

 Junzi
      mempunyai 3 peranan:
 Mempelajari ilmu
 Memperbaiki diri
 Mentadbir manusia.
KONSEP THE GRAND UNITY ATAU TA
             T'UNG.

 Menurut  Kang Yu Wei dalam bukunya
 Ta T'ung Shu(Book of Great Unity atau
 Ta T'ung) menyatakan: Ianya satu
 prinsip yang menumpukan perhatian
 kepada cara mengelakkan kesakitan
 dan penderitaan dan cara mendapatkan
 keseronokan secara maksima kepada
 jumlah manusia yang maksima.
Jangka
 Hayat                    Dinamik
 yang
Panjang
             Ciri-ciri
          Keistimewaan
            Tamadun
              China

Nilai                    Pengaruh
Moral                    yang Luas
1) Jangka Hayat yang Panjang
   Tamadun China dikesan sejak 2000 SM, ia merupakan
    tamadun yang telah bertahan selama kira-kira 4000 tahun.



   Kegemilangan berlaku semasa dinasti Han (140-117 S.M)
    iaitu semasa pemerintahan Sun Quan dan dinasti Tang
    (618-907 M) .



   Pemerintahan zaman Dinasti Tang telah mewujudkan
    hubungan diplomatik dengan negara luar melalui
    pembukaan 7 jalur jalan dagang dengan dunia luar, salah
    satu ialah perjalanan laut dari Guangzhou dengan
India, Parsi dan Arab melalui Alam Melayu seperti
    Semenanjung Tanah Melayu, Srivijaya, He-Ling (Jawa)
    dan lain-lain.

   Penyatuan China berlaku apabila negara dibawah
    pemerintahan maharaja Shi Huang Ti dan Han Wu Ti.

   Maharaja Han Wu Ti merupakan maharaja perempuan
    pertama di negara China dan baginda seorang yang
    berwibawa. Keadaan in membantu memanjangkan
    jangka hayat tamadun China.

   Pengetahuan membuat kertas, bahan letupan, cara
    pencetakan, dan penggunaan kompas merupakan 4
    penciptaan agung semasa Tamadun China.
2) Dinamik
   Berkembang selaras dengan perkembangan pembentukan
    sistem pemerintahan.


   Shi Huang Ti berjaya menyatukan negera-negara yang
    berpecah belah seterusnya memacu kegemilangan tamadun
    China.


   Baginda mencetuskan idea untuk membina Tembok Besar
    China yang sehingga kini tercatat sebagai salah satu daripada
    tujuh ajaib dunia.


   Maharaja pada dinasti Zhou Barat hingga ke zaman Zhang Guo
    mematuhi ajaran Confucius. Rakyat jelata dapat hidup di dalam
    pesekitaran yang harmoni.
4) Nilai-nilai Moral
   Punca kestabilan tamadun China ialah kecenderungan mereka
    menghayati dan melaksanakan nilai-nilai moral terutamanya
    Konfusianisme dan Budhisme.

   Ajaran Confucius menjadi pegangan utama kepada tamadun
    China.

   Ia menegaskan hubungan kasih sayang dan hierarki kuasa.

   Konsep “Li” – iaitu “tatasusila” menekankan 5 jalinan
    hubungan sesama manusia.
   Ajaran Buddha membantu mencapai kesempurnaan hidup
    masyarakat Cina. Antara konsep pemikiran ialah: teori Si Ti,
    teori Sebab-Akibat, teori Balasan, dan teori 3 Kaedah.
Hubungan
               Bapa dgn
               Anak
Hubungan                      Hubungan
Maharaja                      Abang dgn
dgn Rakyat                    Adik


               Konsep
                “Li”
    Hubungan              Hubungan
    Kawan                 Suami dgn
    dgn                   Isteri
    Kawan
4) Pengaruh yang Luas
 Pengaruhkuat China bermula sejak dinasti Wei apabila
 tentera Monggolia, menerima pakai adat istiadat dan kod
 undang-undang Cina dalam pentadbiran.


 Orang China yang memeluk Islam terus mengekalkan nama
 Cina, cara berpakaian dan cara makan mereka walaupun
 sudah berubah agama.


 NegaraChina merupakan model bagi negara Jepun, Korea
 dan Vietnam.


 Negara   Jepun mencontohi corak pemerintahan di era dinasti
 Tang.
 Ajaran    Budhisme dan Konfusianisme juga menyerap masuk
    dalam kehidupan masyarakat negara Jepun.



   Pengaruh China dilakukan melalui perdagangan,
    penaklukan, dan perluasan kuasa serta migrasi penduduk
    Cina.



 Kewujudan     China Town di beberapa bandaraya utama
    dunia, kewujudan restoran-restoran Cina dan kemunculan
    herba dan ubatan Cina memperlihatkan pengaruh luas
    China ke atas negara-negara lain di dunia.
KESIMPULAN
 Kesemua agama dan konsep-konsep penting
 dalam Tamadun Cina mengajar sistem moral
 dan ianya adalah penting dalam kehidupan.
 Manakala "ajaran-ajaran tuhan " adalah satu
 cara untuk memberi hukuman. Itulah asas
 utama konsep agama yang ada pada
 masyarakat Cina. Oleh itu, jelaslah
 pandangan semesta orang-orang Cina adalah
 mengutamakan kehidupan duniawi daripada
 kehidupan selepas mati.
Terima
kasih…

More Related Content

What's hot

Fpi aliran-aliran filsafat-4192
Fpi  aliran-aliran filsafat-4192Fpi  aliran-aliran filsafat-4192
Fpi aliran-aliran filsafat-4192Adramina92
 
Tajuk 2 Falsafah dalam Kehidupan
Tajuk 2 Falsafah dalam KehidupanTajuk 2 Falsafah dalam Kehidupan
Tajuk 2 Falsafah dalam KehidupanMahyuddin Khalid
 
Cabang-cabang falsafah menurut pandangan ahli falsafah barat
Cabang-cabang falsafah menurut pandangan ahli falsafah baratCabang-cabang falsafah menurut pandangan ahli falsafah barat
Cabang-cabang falsafah menurut pandangan ahli falsafah baratFatin Ain Nabila
 
1. konsep agama (1)
1. konsep agama (1)1. konsep agama (1)
1. konsep agama (1)Erwin Line
 
Filsafat dan Agama (Persamaan dan Perbedaannya)
Filsafat dan Agama (Persamaan dan Perbedaannya)Filsafat dan Agama (Persamaan dan Perbedaannya)
Filsafat dan Agama (Persamaan dan Perbedaannya)Ria Widia
 
Etika Profesi_Filsafat, Agama, Etika, dan Hukum
Etika Profesi_Filsafat, Agama, Etika, dan HukumEtika Profesi_Filsafat, Agama, Etika, dan Hukum
Etika Profesi_Filsafat, Agama, Etika, dan HukumIkhwall Afif
 
Hubungan ilmu, agama dn filsafat
Hubungan ilmu, agama dn filsafatHubungan ilmu, agama dn filsafat
Hubungan ilmu, agama dn filsafatSusi Yanti
 
Ahlak tasawuf
Ahlak tasawufAhlak tasawuf
Ahlak tasawufAndi Uli
 
Ontologi Ilmu FALSAFAH ILMU HNF 3012 UPSI
Ontologi Ilmu FALSAFAH ILMU HNF 3012 UPSIOntologi Ilmu FALSAFAH ILMU HNF 3012 UPSI
Ontologi Ilmu FALSAFAH ILMU HNF 3012 UPSISUFINA SHUKRI
 
aliran aliran dalam tasawuf
aliran aliran dalam tasawufaliran aliran dalam tasawuf
aliran aliran dalam tasawufAhmad Minwar
 
Filsafat, Ilmu dan Agama
Filsafat, Ilmu dan AgamaFilsafat, Ilmu dan Agama
Filsafat, Ilmu dan AgamaNovi Suryani
 
Perbandingan falsafah pendidikan timur dan barat
Perbandingan falsafah pendidikan timur dan baratPerbandingan falsafah pendidikan timur dan barat
Perbandingan falsafah pendidikan timur dan baratDaniel Hoo Ting Chiang
 
makalah teologi modern oleh wahyudin dompu UIN
makalah teologi modern oleh wahyudin dompu  UINmakalah teologi modern oleh wahyudin dompu  UIN
makalah teologi modern oleh wahyudin dompu UINabdul gonde
 
Falsafah pragmatisme
Falsafah pragmatismeFalsafah pragmatisme
Falsafah pragmatismeSiti Zulaikha
 

What's hot (20)

Fpi aliran-aliran filsafat-4192
Fpi  aliran-aliran filsafat-4192Fpi  aliran-aliran filsafat-4192
Fpi aliran-aliran filsafat-4192
 
Tajuk 2 Falsafah dalam Kehidupan
Tajuk 2 Falsafah dalam KehidupanTajuk 2 Falsafah dalam Kehidupan
Tajuk 2 Falsafah dalam Kehidupan
 
Cabang-cabang falsafah menurut pandangan ahli falsafah barat
Cabang-cabang falsafah menurut pandangan ahli falsafah baratCabang-cabang falsafah menurut pandangan ahli falsafah barat
Cabang-cabang falsafah menurut pandangan ahli falsafah barat
 
Pengenalan kepada falsafah
Pengenalan kepada falsafah Pengenalan kepada falsafah
Pengenalan kepada falsafah
 
1. konsep agama (1)
1. konsep agama (1)1. konsep agama (1)
1. konsep agama (1)
 
Tajuk 6 Epistemologi
Tajuk 6 EpistemologiTajuk 6 Epistemologi
Tajuk 6 Epistemologi
 
Filsafat dan Agama (Persamaan dan Perbedaannya)
Filsafat dan Agama (Persamaan dan Perbedaannya)Filsafat dan Agama (Persamaan dan Perbedaannya)
Filsafat dan Agama (Persamaan dan Perbedaannya)
 
Etika Profesi_Filsafat, Agama, Etika, dan Hukum
Etika Profesi_Filsafat, Agama, Etika, dan HukumEtika Profesi_Filsafat, Agama, Etika, dan Hukum
Etika Profesi_Filsafat, Agama, Etika, dan Hukum
 
Hubungan ilmu, agama dn filsafat
Hubungan ilmu, agama dn filsafatHubungan ilmu, agama dn filsafat
Hubungan ilmu, agama dn filsafat
 
Bab 01 manusia & ilmu
Bab 01 manusia & ilmuBab 01 manusia & ilmu
Bab 01 manusia & ilmu
 
Memahami islam sbg worldview
Memahami islam sbg worldviewMemahami islam sbg worldview
Memahami islam sbg worldview
 
Ahlak tasawuf
Ahlak tasawufAhlak tasawuf
Ahlak tasawuf
 
Ontologi Ilmu FALSAFAH ILMU HNF 3012 UPSI
Ontologi Ilmu FALSAFAH ILMU HNF 3012 UPSIOntologi Ilmu FALSAFAH ILMU HNF 3012 UPSI
Ontologi Ilmu FALSAFAH ILMU HNF 3012 UPSI
 
Agama Hindu
Agama HinduAgama Hindu
Agama Hindu
 
aliran aliran dalam tasawuf
aliran aliran dalam tasawufaliran aliran dalam tasawuf
aliran aliran dalam tasawuf
 
Filsafat, Ilmu dan Agama
Filsafat, Ilmu dan AgamaFilsafat, Ilmu dan Agama
Filsafat, Ilmu dan Agama
 
Perbandingan falsafah pendidikan timur dan barat
Perbandingan falsafah pendidikan timur dan baratPerbandingan falsafah pendidikan timur dan barat
Perbandingan falsafah pendidikan timur dan barat
 
makalah teologi modern oleh wahyudin dompu UIN
makalah teologi modern oleh wahyudin dompu  UINmakalah teologi modern oleh wahyudin dompu  UIN
makalah teologi modern oleh wahyudin dompu UIN
 
Konsep ilmu
Konsep ilmuKonsep ilmu
Konsep ilmu
 
Falsafah pragmatisme
Falsafah pragmatismeFalsafah pragmatisme
Falsafah pragmatisme
 

Similar to KONSEP TAMADUN CINA

Agama dan fahaman dalam Tamadun China
Agama dan fahaman dalam Tamadun ChinaAgama dan fahaman dalam Tamadun China
Agama dan fahaman dalam Tamadun ChinaCik Atiradaniel
 
Tugas matakuliah filsafat manusia dan kebudayaan
Tugas matakuliah filsafat manusia dan kebudayaanTugas matakuliah filsafat manusia dan kebudayaan
Tugas matakuliah filsafat manusia dan kebudayaanyuyunfatima
 
Nota ringkas - Tamadun China
Nota ringkas - Tamadun ChinaNota ringkas - Tamadun China
Nota ringkas - Tamadun ChinaTinna Armasamy
 
Taoisme dan Konfusianisme
Taoisme dan KonfusianismeTaoisme dan Konfusianisme
Taoisme dan Konfusianismewk_aiman
 
Filsafat ilmu confucius
Filsafat ilmu confuciusFilsafat ilmu confucius
Filsafat ilmu confuciusirwan indra
 
Ppt kons. agama
Ppt kons. agamaPpt kons. agama
Ppt kons. agamakhomisah
 
Ppt konseling agama
Ppt konseling agamaPpt konseling agama
Ppt konseling agamakhomisah
 
Konfusianisme
Konfusianisme Konfusianisme
Konfusianisme Ct Muna
 
Filsafat Ketuhanan .pptx
Filsafat Ketuhanan .pptxFilsafat Ketuhanan .pptx
Filsafat Ketuhanan .pptxPutriAnjelani
 
Prinsip Ajaran Khonghucu [Autosaved].pptx
Prinsip Ajaran Khonghucu [Autosaved].pptxPrinsip Ajaran Khonghucu [Autosaved].pptx
Prinsip Ajaran Khonghucu [Autosaved].pptxHasnaRasyidah1
 
Asal usul agama psychologis evolusionistis
Asal usul agama psychologis evolusionistisAsal usul agama psychologis evolusionistis
Asal usul agama psychologis evolusionistisSyaikhuna Al-Asyhi
 
Ilmu budaya dasar
Ilmu budaya dasarIlmu budaya dasar
Ilmu budaya dasarAndreboyke6
 
Aliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviAliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviPahlepy2013
 
Aliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviAliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviPahlepy2013
 
Aliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviAliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviPahlepy2013
 

Similar to KONSEP TAMADUN CINA (20)

Agama dan fahaman dalam Tamadun China
Agama dan fahaman dalam Tamadun ChinaAgama dan fahaman dalam Tamadun China
Agama dan fahaman dalam Tamadun China
 
Tugas matakuliah filsafat manusia dan kebudayaan
Tugas matakuliah filsafat manusia dan kebudayaanTugas matakuliah filsafat manusia dan kebudayaan
Tugas matakuliah filsafat manusia dan kebudayaan
 
Nota ringkas - Tamadun China
Nota ringkas - Tamadun ChinaNota ringkas - Tamadun China
Nota ringkas - Tamadun China
 
Taoisme dan Konfusianisme
Taoisme dan KonfusianismeTaoisme dan Konfusianisme
Taoisme dan Konfusianisme
 
Agama
AgamaAgama
Agama
 
Filsafat ilmu confucius
Filsafat ilmu confuciusFilsafat ilmu confucius
Filsafat ilmu confucius
 
Ppt kons. agama
Ppt kons. agamaPpt kons. agama
Ppt kons. agama
 
Ppt konseling agama
Ppt konseling agamaPpt konseling agama
Ppt konseling agama
 
4006 8592-1-sm
4006 8592-1-sm4006 8592-1-sm
4006 8592-1-sm
 
Konfusianisme
Konfusianisme Konfusianisme
Konfusianisme
 
Ppt kons. agama
Ppt kons. agamaPpt kons. agama
Ppt kons. agama
 
Filsafat Ketuhanan .pptx
Filsafat Ketuhanan .pptxFilsafat Ketuhanan .pptx
Filsafat Ketuhanan .pptx
 
Prinsip Ajaran Khonghucu [Autosaved].pptx
Prinsip Ajaran Khonghucu [Autosaved].pptxPrinsip Ajaran Khonghucu [Autosaved].pptx
Prinsip Ajaran Khonghucu [Autosaved].pptx
 
Asal usul agama psychologis evolusionistis
Asal usul agama psychologis evolusionistisAsal usul agama psychologis evolusionistis
Asal usul agama psychologis evolusionistis
 
Ilmu budaya dasar
Ilmu budaya dasarIlmu budaya dasar
Ilmu budaya dasar
 
Makalah irwan
Makalah irwanMakalah irwan
Makalah irwan
 
Materi msi
Materi msiMateri msi
Materi msi
 
Aliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviAliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme revi
 
Aliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviAliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme revi
 
Aliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme reviAliran rasionalisme revi
Aliran rasionalisme revi
 

More from sadn1013

(Sadn1013 h) kump khas 1
(Sadn1013 h) kump khas 1(Sadn1013 h) kump khas 1
(Sadn1013 h) kump khas 1sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 16
(Sadn1013 h) kump 16(Sadn1013 h) kump 16
(Sadn1013 h) kump 16sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 14
(Sadn1013 h) kump 14(Sadn1013 h) kump 14
(Sadn1013 h) kump 14sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 22
(Sadn1013 h) kump 22(Sadn1013 h) kump 22
(Sadn1013 h) kump 22sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 15
(Sadn1013 h) kump 15(Sadn1013 h) kump 15
(Sadn1013 h) kump 15sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump khas 3
(Sadn1013 h) kump khas 3(Sadn1013 h) kump khas 3
(Sadn1013 h) kump khas 3sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 20
(Sadn1013 h) kump 20(Sadn1013 h) kump 20
(Sadn1013 h) kump 20sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 18
(Sadn1013 h) kump 18(Sadn1013 h) kump 18
(Sadn1013 h) kump 18sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 19
(Sadn1013 h) kump 19(Sadn1013 h) kump 19
(Sadn1013 h) kump 19sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 25
(Sadn1013 h) kump 25(Sadn1013 h) kump 25
(Sadn1013 h) kump 25sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 24
(Sadn1013 h) kump 24(Sadn1013 h) kump 24
(Sadn1013 h) kump 24sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 23
(Sadn1013 h) kump 23(Sadn1013 h) kump 23
(Sadn1013 h) kump 23sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 11
(Sadn1013 h) kump 11(Sadn1013 h) kump 11
(Sadn1013 h) kump 11sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 17
(Sadn1013 h) kump 17(Sadn1013 h) kump 17
(Sadn1013 h) kump 17sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 12
(Sadn1013 h) kump 12(Sadn1013 h) kump 12
(Sadn1013 h) kump 12sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 21
(Sadn1013 h) kump 21(Sadn1013 h) kump 21
(Sadn1013 h) kump 21sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 6
(Sadn1013 h) kump 6(Sadn1013 h) kump 6
(Sadn1013 h) kump 6sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 4
(Sadn1013 h) kump 4(Sadn1013 h) kump 4
(Sadn1013 h) kump 4sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 9
(Sadn1013 h) kump 9(Sadn1013 h) kump 9
(Sadn1013 h) kump 9sadn1013
 
(Sadn1013 h) kump 2
(Sadn1013 h) kump 2(Sadn1013 h) kump 2
(Sadn1013 h) kump 2sadn1013
 

More from sadn1013 (20)

(Sadn1013 h) kump khas 1
(Sadn1013 h) kump khas 1(Sadn1013 h) kump khas 1
(Sadn1013 h) kump khas 1
 
(Sadn1013 h) kump 16
(Sadn1013 h) kump 16(Sadn1013 h) kump 16
(Sadn1013 h) kump 16
 
(Sadn1013 h) kump 14
(Sadn1013 h) kump 14(Sadn1013 h) kump 14
(Sadn1013 h) kump 14
 
(Sadn1013 h) kump 22
(Sadn1013 h) kump 22(Sadn1013 h) kump 22
(Sadn1013 h) kump 22
 
(Sadn1013 h) kump 15
(Sadn1013 h) kump 15(Sadn1013 h) kump 15
(Sadn1013 h) kump 15
 
(Sadn1013 h) kump khas 3
(Sadn1013 h) kump khas 3(Sadn1013 h) kump khas 3
(Sadn1013 h) kump khas 3
 
(Sadn1013 h) kump 20
(Sadn1013 h) kump 20(Sadn1013 h) kump 20
(Sadn1013 h) kump 20
 
(Sadn1013 h) kump 18
(Sadn1013 h) kump 18(Sadn1013 h) kump 18
(Sadn1013 h) kump 18
 
(Sadn1013 h) kump 19
(Sadn1013 h) kump 19(Sadn1013 h) kump 19
(Sadn1013 h) kump 19
 
(Sadn1013 h) kump 25
(Sadn1013 h) kump 25(Sadn1013 h) kump 25
(Sadn1013 h) kump 25
 
(Sadn1013 h) kump 24
(Sadn1013 h) kump 24(Sadn1013 h) kump 24
(Sadn1013 h) kump 24
 
(Sadn1013 h) kump 23
(Sadn1013 h) kump 23(Sadn1013 h) kump 23
(Sadn1013 h) kump 23
 
(Sadn1013 h) kump 11
(Sadn1013 h) kump 11(Sadn1013 h) kump 11
(Sadn1013 h) kump 11
 
(Sadn1013 h) kump 17
(Sadn1013 h) kump 17(Sadn1013 h) kump 17
(Sadn1013 h) kump 17
 
(Sadn1013 h) kump 12
(Sadn1013 h) kump 12(Sadn1013 h) kump 12
(Sadn1013 h) kump 12
 
(Sadn1013 h) kump 21
(Sadn1013 h) kump 21(Sadn1013 h) kump 21
(Sadn1013 h) kump 21
 
(Sadn1013 h) kump 6
(Sadn1013 h) kump 6(Sadn1013 h) kump 6
(Sadn1013 h) kump 6
 
(Sadn1013 h) kump 4
(Sadn1013 h) kump 4(Sadn1013 h) kump 4
(Sadn1013 h) kump 4
 
(Sadn1013 h) kump 9
(Sadn1013 h) kump 9(Sadn1013 h) kump 9
(Sadn1013 h) kump 9
 
(Sadn1013 h) kump 2
(Sadn1013 h) kump 2(Sadn1013 h) kump 2
(Sadn1013 h) kump 2
 

Recently uploaded

adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxadap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxmtsmampunbarub4
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023DodiSetiawan46
 
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxalat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxRioNahak1
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfmaulanayazid
 
Kisi-kisi UTS Kelas 9 Tahun Ajaran 2023/2024 Semester 2 IPS
Kisi-kisi UTS Kelas 9 Tahun Ajaran 2023/2024 Semester 2 IPSKisi-kisi UTS Kelas 9 Tahun Ajaran 2023/2024 Semester 2 IPS
Kisi-kisi UTS Kelas 9 Tahun Ajaran 2023/2024 Semester 2 IPSyudi_alfian
 
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...Kanaidi ken
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
SILABUS MATEMATIKA SMP kurikulum K13.docx
SILABUS MATEMATIKA SMP kurikulum K13.docxSILABUS MATEMATIKA SMP kurikulum K13.docx
SILABUS MATEMATIKA SMP kurikulum K13.docxrahmaamaw03
 
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxPPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxHeruFebrianto3
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxherisriwahyuni
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau tripletMelianaJayasaputra
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfkustiyantidew94
 
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasMembuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasHardaminOde2
 
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques Rousseau.pdf
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques  Rousseau.pdfPEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques  Rousseau.pdf
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques Rousseau.pdfMMeizaFachri
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
 
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptxMATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptxrofikpriyanto2
 
TPPK_panduan pembentukan tim TPPK di satuan pendidikan
TPPK_panduan pembentukan tim TPPK di satuan pendidikanTPPK_panduan pembentukan tim TPPK di satuan pendidikan
TPPK_panduan pembentukan tim TPPK di satuan pendidikanNiKomangRaiVerawati
 

Recently uploaded (20)

adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxadap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
 
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxalat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
 
Kisi-kisi UTS Kelas 9 Tahun Ajaran 2023/2024 Semester 2 IPS
Kisi-kisi UTS Kelas 9 Tahun Ajaran 2023/2024 Semester 2 IPSKisi-kisi UTS Kelas 9 Tahun Ajaran 2023/2024 Semester 2 IPS
Kisi-kisi UTS Kelas 9 Tahun Ajaran 2023/2024 Semester 2 IPS
 
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
SILABUS MATEMATIKA SMP kurikulum K13.docx
SILABUS MATEMATIKA SMP kurikulum K13.docxSILABUS MATEMATIKA SMP kurikulum K13.docx
SILABUS MATEMATIKA SMP kurikulum K13.docx
 
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxPPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
 
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasMembuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
 
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques Rousseau.pdf
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques  Rousseau.pdfPEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques  Rousseau.pdf
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques Rousseau.pdf
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
 
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptxMATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
 
TPPK_panduan pembentukan tim TPPK di satuan pendidikan
TPPK_panduan pembentukan tim TPPK di satuan pendidikanTPPK_panduan pembentukan tim TPPK di satuan pendidikan
TPPK_panduan pembentukan tim TPPK di satuan pendidikan
 

KONSEP TAMADUN CINA

  • 1. NAMA AHLI KUMPULAN LIM EU JUN 211723 NG YEE HARN 211762 NOOR FARAHIDA BINTI ISMAIL 215145 NOR HASLINDA BINTI SALEH 214898 SITI KHAZANA BT BERAHIM 211321
  • 2. KONSEP PEMIKIRAN TAMADUN CHINA & CIRI KEISTIMEWAAN TAMADUN CINA
  • 4. Konsep T’ien Konsep Tao Konsep Ren
  • 5. Langit ( Heaven ) Dewa Dewa juga T’ien terpenting disamakan / Dewa dengan utama langit Dewa mempunyai kuasa menentukan perjalanan hidup seseorang
  • 6. Jalan / Lorong Menurut Konfusius Sebagai satu konsep tatatertib moral yang mesti dipatuhi oleh Sebelum kedatangan falsafah Konfusius , seseorang individu, Dao digunakan untuk menunjukkan satu "jalan"ataupun suatu Tao atau suatu set peraturan-peraturan etika yang harus cara kelakuan atau diikuti oleh seorang tabiat sama ada tabiat individu baik ataupun buruk Menurut ahli falsafah Suatu corak atau Daoisme, dao jenis pentadbiran Selepas kedatangan Konfusius, bermaksud metafizik. yang dapat orang-orang yang mengikut Ini bermaksud jika menjamin fahaman Daoisme(berasal dari terdapat suatu proses kepentingan dan perkataan Dao) menggunakan kewujudan,maka kesejahteraan konsep Dao dengan suatu hendaklah rakyat dengan maksud metafizik untuk terdapat suatu punca cara yang paling menunjukkan kepada utama yang meluas baik. keseluruhan alam semesta . dan ini dipanggil Dao.
  • 7. Asas sistem etika Cina – Perasaan Kasih perikemanusiaan. Sayang Ren Dengan memahami Ren,seseorang itu diyakini Sifat kemanusiaan – dapat mendisplinkan dilakukan atas dasar dirinya atau bertindak simpati dan mengikut norma-norma sosial dan adat istiadat persahabatan antara yang dianggap betul dan manusia mulia dalam masyarakat.
  • 8. KATA KONFUCIUS  “Jangan lakukan sesuatu yang anda sendiri tidak suka orang lain lakukan kepada anda.”  Asaskepada konsep Ren adalah konsep Zhong (ketaatan), Shu (kemaafan), Xiao (berbakti) Di (hormat).
  • 9.  Konsep“ren” mendidik masyarakat Cina memperbaiki diri.  Dapat mewujudkan keharmonian dalam masyarakat.  Ren yi – nilai akhlak paling tinggi  Menurut Menzi, Ren = hati manusia  Yi = Jalan Manusia
  • 10. KONSEP-KONSEP LAIN… Konsep Yin & Yang Konsep Junzi Konsep The Grand Unity atau Ta T'ung.
  • 11. Yin mewakili perempuan. Keadaan pasif, sejuk, gelap, basah, lembut Yin & Yang Konsep merupakan dua Yang pula mewakili lelaki. Yin & kuasa yang saling bertindak di dalam Aktif, panas, cerah dan gagah. Yang alam semesta ini. Pemikir-pemikir Cina Dalam bentuk mempercayai bahawa perkara- fizikal, Yang perkara yang berlaku atau merupakan langit wujud di dalam alam ini akibat dan Yin adalah dari interaksi antara dua kuasa bumi. yang berlawanan iaitu Yin & Yang.
  • 12. KONSEP JUNZI (CHUN TZU)  Menurut Konfusius, tujuan pendidikan ialah untuk : melahirkan Junzi (orang budiman)  Diterjemahkan sebagai – manusia yang sempurna.  Ciri-ciri : tenang, tidak sombong, tidak riak/bangga diri, dan tidak banyak berkata- kata (hal yang tidak bermanfaat)
  • 13.  Junzi: personaliti ideal (Konfusianisme).  Rujuk - sifat kebaikan, sederhana.  Untukjadi seorang junzi- berbudi bahasa, murah hati, berpengetahuan, berkebolehan, bijak atasi masalah & sanggup laksana tugas dibebankan.  Junzi mempunyai 3 peranan:  Mempelajari ilmu  Memperbaiki diri  Mentadbir manusia.
  • 14. KONSEP THE GRAND UNITY ATAU TA T'UNG.  Menurut Kang Yu Wei dalam bukunya Ta T'ung Shu(Book of Great Unity atau Ta T'ung) menyatakan: Ianya satu prinsip yang menumpukan perhatian kepada cara mengelakkan kesakitan dan penderitaan dan cara mendapatkan keseronokan secara maksima kepada jumlah manusia yang maksima.
  • 15. Jangka Hayat Dinamik yang Panjang Ciri-ciri Keistimewaan Tamadun China Nilai Pengaruh Moral yang Luas
  • 16. 1) Jangka Hayat yang Panjang  Tamadun China dikesan sejak 2000 SM, ia merupakan tamadun yang telah bertahan selama kira-kira 4000 tahun.  Kegemilangan berlaku semasa dinasti Han (140-117 S.M) iaitu semasa pemerintahan Sun Quan dan dinasti Tang (618-907 M) .  Pemerintahan zaman Dinasti Tang telah mewujudkan hubungan diplomatik dengan negara luar melalui pembukaan 7 jalur jalan dagang dengan dunia luar, salah satu ialah perjalanan laut dari Guangzhou dengan
  • 17. India, Parsi dan Arab melalui Alam Melayu seperti Semenanjung Tanah Melayu, Srivijaya, He-Ling (Jawa) dan lain-lain.  Penyatuan China berlaku apabila negara dibawah pemerintahan maharaja Shi Huang Ti dan Han Wu Ti.  Maharaja Han Wu Ti merupakan maharaja perempuan pertama di negara China dan baginda seorang yang berwibawa. Keadaan in membantu memanjangkan jangka hayat tamadun China.  Pengetahuan membuat kertas, bahan letupan, cara pencetakan, dan penggunaan kompas merupakan 4 penciptaan agung semasa Tamadun China.
  • 18. 2) Dinamik  Berkembang selaras dengan perkembangan pembentukan sistem pemerintahan.  Shi Huang Ti berjaya menyatukan negera-negara yang berpecah belah seterusnya memacu kegemilangan tamadun China.  Baginda mencetuskan idea untuk membina Tembok Besar China yang sehingga kini tercatat sebagai salah satu daripada tujuh ajaib dunia.  Maharaja pada dinasti Zhou Barat hingga ke zaman Zhang Guo mematuhi ajaran Confucius. Rakyat jelata dapat hidup di dalam pesekitaran yang harmoni.
  • 19. 4) Nilai-nilai Moral  Punca kestabilan tamadun China ialah kecenderungan mereka menghayati dan melaksanakan nilai-nilai moral terutamanya Konfusianisme dan Budhisme.  Ajaran Confucius menjadi pegangan utama kepada tamadun China.  Ia menegaskan hubungan kasih sayang dan hierarki kuasa.  Konsep “Li” – iaitu “tatasusila” menekankan 5 jalinan hubungan sesama manusia.  Ajaran Buddha membantu mencapai kesempurnaan hidup masyarakat Cina. Antara konsep pemikiran ialah: teori Si Ti, teori Sebab-Akibat, teori Balasan, dan teori 3 Kaedah.
  • 20. Hubungan Bapa dgn Anak Hubungan Hubungan Maharaja Abang dgn dgn Rakyat Adik Konsep “Li” Hubungan Hubungan Kawan Suami dgn dgn Isteri Kawan
  • 21. 4) Pengaruh yang Luas  Pengaruhkuat China bermula sejak dinasti Wei apabila tentera Monggolia, menerima pakai adat istiadat dan kod undang-undang Cina dalam pentadbiran.  Orang China yang memeluk Islam terus mengekalkan nama Cina, cara berpakaian dan cara makan mereka walaupun sudah berubah agama.  NegaraChina merupakan model bagi negara Jepun, Korea dan Vietnam.  Negara Jepun mencontohi corak pemerintahan di era dinasti Tang.
  • 22.  Ajaran Budhisme dan Konfusianisme juga menyerap masuk dalam kehidupan masyarakat negara Jepun.  Pengaruh China dilakukan melalui perdagangan, penaklukan, dan perluasan kuasa serta migrasi penduduk Cina.  Kewujudan China Town di beberapa bandaraya utama dunia, kewujudan restoran-restoran Cina dan kemunculan herba dan ubatan Cina memperlihatkan pengaruh luas China ke atas negara-negara lain di dunia.
  • 23. KESIMPULAN  Kesemua agama dan konsep-konsep penting dalam Tamadun Cina mengajar sistem moral dan ianya adalah penting dalam kehidupan. Manakala "ajaran-ajaran tuhan " adalah satu cara untuk memberi hukuman. Itulah asas utama konsep agama yang ada pada masyarakat Cina. Oleh itu, jelaslah pandangan semesta orang-orang Cina adalah mengutamakan kehidupan duniawi daripada kehidupan selepas mati.