Silabus mata kuliah Konsep Dasar Matematika SD

1. 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
Konsep Dasar Matematika SD Matakuliah Rumpun Matematika 4 SKS 2 Tahun 1
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI
Wahyudi, S.Pd.,M.Pd Wahyudi, S.Pd.,M.Pd Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd
Capaian
Pembelajaran
Lulusan/PLO
Program Studi
1. Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK.
2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengeta huan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai hu maniora
sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa tentang berbagai wawasan konsep-konsep dasar matematika yang terdiri atas konsep bilangan,
himpunan,relasi dan fungsi,penalaran dan logika matematika,barisan dan deret aritmatika,persamaan dan sistempersamaan linear,pertidaksamaan
linear, geometri bangun datar dan ruang , geometri transformasi, dan pengolahan data
Daftar Referensi Utama :
A. Antonius Cahya Prihandoko. (2006). Memahami Konsep Matematika Secara Benar dan Menyajikannya Dengan Menarik. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional
B. Billstein, Rick., Libeskind, Shlomo., dan Lott, W. Johnny, A Problem Solving Aprroach to Mathematics for Elementary School Teachers (5th Ed),
Addison- Wesley Publishing Company, Inc, Reading, Massachusetts, 1993.
C. Daitin Tarigan (2006).Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
D. Pitajeng. (2006). Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
E. Nahrowi Adjie, Deti Rostika. (2008). Konsep Dasar Matematika.Bandung: UPI Press
F. Ruseffendi, H.E.T., Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan, Tarsito, Bandung, 1998.
G. Sudjana, Metoda Penelitian, Tarsito, Bandung, 1989. Troutman, Andrea, P dan Lichtenberg, Betty, K, Mathematics A Good Beginning:
H. Strategies for Teaching Children, Brooks/Cole Publishing Company, Belmont, 1997.
Pendukung:

2. 2
Media
Pembelajaran
KitMatematika,Powerpoint,AnimasiFlash,videodll
Dosen Pengampu Wahyudi,S.Pd.,M.Pd
Matakuliah Syarat -
Minggu
Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan/CLO
Bahan Kajian/Materi
Pembelajaran
Metode
Pembelajaran Waktu
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Assessment
Kriteria/Indikator Bobot
(%)
1 Menguasai konsepruang
lingkupkonsep-konsep
dasar matematika
PengantarMK,
Silabusdan
Perkenalan
Ceramahdan
diskusi
200 menit
(TM)
Mengenal deskripsiMKdan
Kontrakpembelajaran
Non Tes
Mahasiswamampu
mendeskripsikandengan
bahasa sendiri
kompetensiMKdan
komitmenbelajarpada
formonline yang
disediakan
5%
2 Menguasai konsep,jenis
sejarahbilanganserta
melakukanoperasi
bilanganasli,cacahdan
bilanganbulat
Bilangandansejarah
bilangan
Tugas Kelompok
dengan
Kooperatif tipe GI
400 menit
(TMdan
TGM)
a. Memahami konsep,
sejarahdan jenis
bilangan
b. Melakukanoperasi
hitungbilangan asli,
cacah dan bilangan
bulat
c. Menyelesaikanmasalah
dalamsoal cerita yang
berkaitandengan
operasi bilanganasli,
cacah dan bilangan
bulat
Tes
a. Mahasiswamampu
menjelaskankonsep
bilangandanjenisnya
b. Mahasiswamampu
menjelaskankonsep
sejarahbilangan dan
fungsinya
c. Mahasiswamampu
menyelesaiansoal
hitungbilanganasli,
cacah dan bilangan
bulatbaikdalamsoal
sederhanadandalam
soal cerita
5%
3 Menguasai konsep
bilanganpecahandan
terampil melakukan
operasi hitungpecahan
Bilanganpecahan
dan operasinya
Ceramahdan
penugasan
dengan
Kooperatif tipe
400 menit
(TMdan
TGM)
a. Memahami konsep
bilanganpecahan
b. Melakukanoperasi
hitungbilangan
Tes
a. Mahasiswamampu
menjelaskankonsep
bilanganpecahan
5%

3. 3
TPS pecahan
c. Menyelesaikanmasalah
dalamsoal cerita yang
berkaitandengan
operasi bilangan cacah
denganbahasa
sendiri
b. Mahasiswamampu
menyelesaiansoal
hitungbilangan
pecahanbaikdalam
soal sederhanadan
dalamsoal cerita
4 Menguasai konsep
himpunan
Himpunan Ceramahdan
penugasan
dengan
Kooperatif tipe
TPS
200 menit
(TMdan
TGM)
a. Memahami konsep
himpunan
b. Membuatpernyataan
yang termasuk
pernyataanhimpunan
c. Menyelesaikanmasalah
dalamsoal cerita yang
berkaitandengan
himpunan
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
dari himpunan
b. Denganbahasa yang
mudahmahasiswa
mampumenyusun
pernyataanyang
menyatakan
himpunandanbukan
himpunan
c. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konsephimpunan
5%
5 Mampu menyelesaikan
masalahterkaitpola
hubungandalam
himpunan
Penerapankonsep
himpunan
Ceramahdan
penugasan
dengan
Kooperatif tipe
TPS
200 menit
(TMdan
TGM)
a. Memahami konsep pola
hubungandalam
himpunan
b. Membuatcontoh
dalamkehidupan
sehari-hari terkait
denganpolahubungan
dalam himpunan
c. Menyelesaikanmasalah
dalamsoal cerita yang
berkaitandengan pola
hubungandalam
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
dari konseppola
hubungandalam
d. Denganbahasa yang
mudahmahasiswa
mampuMembuat
contohdalam
kehidupansehari-
5%

4. 4
himpunanhimpunan hari terkaitdengan
polahubungan
dalam himpunan
b. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konseppola
hubungandalam
himpunanhimpunan
6 Menguasai konseprelasi
dan fungsi danterampil
memecahkanmasalah
matematikaterkait
konsep relasi danfungsi
dalamkehidupansehari
Relasi danfungsi
sertapenerapannya
Ceramahdan
penugasan
dengan
Kooperatif tipe
TPS
200 menit
(TMdan
TGM)
a. Membedakankonsep
relasi danfungsi
b. Membuatsoal
matematikayang
termasukrelasi dan
fungsi
c. Memecahkanmasalah
matematikadalam
bentuksoal cerita
terkaitkonseprelasi
dan fungsi
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
membedakanrelasi
dan fungsi
b. Denganbahasa yang
mudahmahasiswa
mampumemberikan
contohrelasi dan
fungsi
c. Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep relasi dan
fungsi
5%
7 Menguasai konsep
penalarandanlogika
matematikaserta
terampil memecahkan
masalahmatematika
terkaitkonsep penalaran
dan logikamatematika
dalamkehidupansehari-
hari
Penalarandanlogika
matematikadan
penerapannya
Tugas Kelompok
dan persentasi
600 menit
(TMdan
TGM)
a. Membuatdefinisi
tentangkonsep
penalarandanlogika
matematikadengan
bahasa sendiri
b. Membuatkesimpulan
dari beberapapremis
c. Menerapkankonsep
penalarandanlogika
matematikadalam
bentuksoal cerita
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
penalarandanlogika
matematika
b. Membuat
beberapata
pernyataandan
membuat
kesimpulandari
beberapapernyataan
10%

5. 5
tersebut
c. Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep penalaran
dan logika
matematika
8 Evaluasi Tengah Semester
9 Menguasai konsep
barisandan deret
aritmatikadan
penerapannyadalam
kehidupansehari
Barisandan deret
aritmatikadan
penerapannya
Ceramahdan
penugasan
dengan
Kooperatif tipe
TPS
600 menit
(TMdan
TGM)
a. Mendefinisikanbarisan
dan deretaritmatikan
denganbahasasendiri
b. Memberikancontoh
yang termasukdalam
barisandan deret
aritmatikadalam
kehidupansehari
c. Menyelesaikanmasalah
sehari-hari dalamsoal
ceritayang terkait
dengankonsepbarisan
dan deretaritmatika
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
dari barisandan
deretaritmatika
b. Denganbahasa yang
mudahmahasiswa
mampumenyusun
beberapacontoh
dalamkehidupan
sehari-hari yang
terkaitdengan
barisandan deret
aritmatika
c. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konsepbarisandan
deretaritmatika
10%
10 Menguasai konsep
persamaandansistem
persamaanlineardan
penerapannyadalam
kehidupansehari
Persamaandan
sistempersamaan
lineardan
penerapannya
ProblemSolving 600 menit
(TMdan
TGM)
a. Mendefinisikan konsep
persamaandansistem
persamaanlinear
denganbahasasendiri
b. Memberikancontoh
yang termasukdalam
persamaandansistem
persamaanlineardalam
kehidupansehari
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
persamaandan
sistempersamaan
linear
b. Denganbahasa yang
5%

6. 6
c. Menyelesaikanmasalah
sehari-hari dalamsoal
ceritayang terkait
dengankonsep
persamaandansistem
persamaanlinear
mudahmahasiswa
mampubeberapa
contohdalam
kehidupansehari-
hari yangterkait
denganpersamaan
dan sistem
persamaanlinear
c. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konseppersamaan
dan sistem
persamaanlinear
11 Menguasai konsep
pertidaksamaanlinear
dan penerapannyadalam
kehidupansehari-hari
Pertidaksamaan
lineardan
penerapannya
ProblemSolving 600 menit
(TMdan
TGM)
a. Mendefinisikan
pertidaksamaanlinear
denganbahasasendiri
b. Memberikancontoh
yang termasukdalam
pertidaksamaanlinear
dalamkehidupansehari
c. Menyelesaikanmasalah
sehari-hari dalamsoal
ceritayang terkait
denganpertidaksamaan
linear
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
dari pertidaksamaan
linear
b. Denganbahasa yang
mudahmahasiswa
mampumenyusun
beberapacontoh
dalamkehidupan
sehari-hari yang
terkaitdengan
pertidaksamaan
linear
c. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konsep
pertidaksamaan
linear
5%
12 Menguasai konsep
geometri bangundatar
Geometri bangun
datar dan
ProblemSolving 600 menit
(TMdan
a. Mendefinisikan
geometri bangundatar
Tes
a. Denganbahasa
10%

7. 7
dan penerapannyadalam
kehidupan sehari-hari
penerapannya TGM) denganbahasasendiri
b. Memberikancontoh
yang termasukdalam
geometri bangundatar
dalamkehidupansehari
c. Menyelesaikanmasalah
sehari-hari dalamsoal
ceritayang terkait
dengankonsep
geometri bangundatar
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
dari konsepgeometri
bangundatar
b. Denganbahasa yang
mudahmahasiswa
mampumampu
menyusunbeberapa
contohdalam
kehidupansehari-
hari yangterkait
konsepgeometri
bangundatar
c. Mahasiswamampu
membuatpeta
konsephubungan
antar bangundatar
dan klasifikasinya
d. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konsepkonsep
geometri bangun
datar
13 Menguasai konsep
geometri bangunruang
dan penerapannyadalam
kehidupansehari-hari
Geometri bangun
ruang dan
penerapannya
ProblemSolving 600 menit
(TMdan
TGM)
a. Mendefinisikan
geometri bangunruang
denganbahasasendiri
b. Memberikancontoh
yang termasukcontoh
geometri bangunruang
dalamkehidupansehari
c. Menyelesaikanmasalah
sehari-hari dalamsoal
ceritayang terkait
dengangeometri
bangunruang
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
dari konsepgeometri
bangunruang
b. Denganbahasa yang
mudahmahasiswa
mampumampu
menyusunbeberapa
contohdalam
10%

8. 8
kehidupansehari-
hari yangterkait
konsepgeometri
bangunruang
c. Mahasiswamampu
membuatpeta
konsephubungan
antar bangunruang
dan klasifikasinya
d. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konsepkonsep
geometri bangun
ruang
14 Menguasai konsep
geometri transformasi
dan penerapannyadalam
kehidupansehari-hari
Geometri
transformasi dan
penerapannya
ProblemSolving 600 menit
(TMdan
TGM)
a. Mendefinisikan
geometri transformasi
denganbahasasendiri
b. Memberikancontoh
yang termasukdalam
geometri transformasi
dalamkehidupansehari
c. Menyelesaikanmasalah
sehari-hari dalamsoal
ceritayang terkait
dengangeometri
transformasi
Tes
a. Denganbahasa
sendiri mahasiswa
mampu
menyebutkanarti
dari konsepgeometri
transformasi
b. Denganbahasa yang
mudahmahasiswa
mampumampu
menyusunbeberapa
contohdalam
kehidupansehari-
hari yangterkait
konsepgeometri
transformasi
c. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konsepkonsep
geometri
transformasi
10%
15 Mampu melakukan Pengolahandata ProblemSolving 600 menit a. Mengolahdata tunggal Tes 10%

9. 9
operasi pengolahandata
terkaitrerata,mean,
median,modusuntuk
data tunggal dan
majemuk
(TMdan
TGM)
dan majemuk untuk
menentukarerata,
mean,mediandan
modus
b. Menyelesaikanmasalah
sehari-hari dalamsoal
ceritayang terkait
denganpengolahan
data terkaitrerata,
mean,median,modus
untukdata tunggal dan
majemuk
a. Mampu memberikan
contohdata tunggal
dan majemuk dalam
kehidupansehari
b. Mampu menyajikan
data tunggal dan
majemukdalam
bentuktable dan
grafik/diagram
c. Menyelesaikansoal
ceritaterkaitdengan
konsepsehari-hari
dalamsoal cerita
yang terkaitdengan
pengolahandata
terkaitrerata,mean,
median,modus
untukdata tunggal
dan majemuk
16
Evaluasi Akhir Semester