1. 英語教育
リサーチメソッド
第９回
June 18th, 2014
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亘理 陽一
eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

2. 第９回 質的研究(1)
• 質的研究の特徴
• データ収集と留意点
• Interviewsの実施
• Interviewsの利点と注意事項

3. 質的研究とは（テキストpp. 242-243）
• 「その場に生きる人々にとっての事象や行為の
意味を解釈し、その場その時のローカルな状況
の意味を具体的に解釈し構成していく」もの
• 「具体的な事例を重視し、それを文化・社会・
時間的文脈の中でとらえようとし、人々自身の
行為や語りを、その人びとが生きているフィー
ルドの中で理解しようとする学問分野」

4. 質的研究とは（テキストpp. 242-243）
• 留学経験がアイデンティティ形成に与える影響
• 新人英語教師の課題克服と成長のプロセス
• DaSilva Iddings & Jang (2008). The meditational
role of classroom practice during the silent period:
A new-immigrant student learning the English
language in a mainstream classroom.（前回授業
参照）

5. 質的研究の特徴
ルーツ エスノグラフィ 会話分析
背景 : :
基本原理 longitudinal :
holistic :
emic
:
データ収集 or
デ ー タ 分 析
の目的・方向
thick, or rich
triangulation :
sequence :
分析技法

6. 質的研究の特徴
• 探索的研究との親和性: 修正の余地がある研究過程
• 帰納的: 現象の記述・説明、仮説生成と親和的
• 自然主義的: 変数を統制・操作しようとしない
• 記述的・解釈的: 価値判断を伴う

7. 質的研究の特徴
• 多角的な視点: 価値的な視点、内側からの視点
• 循環的: 同時進行しつつ、必要に応じて往復しつつ
• 文脈に注意を向ける: 教室の環境、人間関係等
• 個別に焦点をあてる: 個別的特徴・相違を深く掘り
下げ

8. データ収集と留意点
観察
• a) 制限的or構造化観察
• b) 非制限的or自由観察
• There is too much to see: to record everything is
impossible.
• Setting, People (actors), Behavior

9. データ収集と留意点
音声・映像による記録
• 視線や身振りなどの非言語的特徴を分析に組み
込めるようになるという利点
• Transcription involves numerous decisions
regarding what will be included on the transcript
and how these elements will be rendered on the
page.

10. Task

11. Task:
Interviewsの実施
• 基本情報: 面接者、日時、場所、グループ
（対象者）
• 手法：半構造化面接
• 質問内容、回答メモ、気づいたこと・追記
• 振り返り

12. Task:
インタビューの準備・検討
• 学校教員養成課程３年: 教育実習あけ
• 半構造化面接
• 3∼4人×5、10分程度
• 実習でした経験・教員になることに関して

13. 質的研究の利点
• 直接観察できない現象の調査（学習者が自己報
告した認知や態度など）
• インタラクティブ
• データを引き出しやすい場合がある
• 研究課題や条件に応じてL1で実施可能

14. データ収集と留意点
誘発データ
• 面接、日記、質問紙で得られるデータ
• 構造化面接: 全員に同じ質問
• 半構造化面接: 質問を用意はするが、面接の流
れに応じて話題を調節
• 非構造化面接: 事前に質問を決めずに、調査内
容に関する話題を提示する形で実施

15. データ収集と留意点
誘発データ
• determining the focus of the interview and the topics
to be investigated.
• 自由回答形式の質問を優先; はい/いいえで答える質
問を最低限に:
• ▲Do you like the textbook?
• ⃝What do you think of the textbook?

16. データ収集と留意点
誘発データ
• determining the focus of the interview and the topics
to be investigated.
• はい/いいえで答える質問を最低限に:
• 特定の反応を誘導するような質問を避ける
• ▲What is stressful about speaking English?
• ⃝How do you feel when speaking English?

17. データ収集と留意点
誘発データ
• determining the focus of the interview and the topics
to be investigated.
• はい/いいえで答える質問を最低限に:
• 特定の反応を誘導するような質問を避ける
• 複雑な質問を避ける: ▲What do you think of the textbook
and if you don’t like it how would you improve it?

18. データ収集と留意点
誘発データ
• determining the focus of the interview and the topics to
be investigated.
• はい/いいえで答える質問を最低限に:
• 特定の反応を誘導するような質問を避ける
• 複雑な質問を避ける
• その質問が理解可能かどうか: ▲How often do you reactive
focus on form?

19. 質的研究の注意事項
• 対象者の年齢、性別、文化的背景
• 自由回答方式の議論を促すこと
• コミュニケーションの問題を予期し解決するス
キルを磨くこと
• 対象者をできるだけリラックスさせようとする
こと

20. Assignment
• インタビュー音声（開始10分程度まで）を分
担して文字に起こす
• データを24日18時までに提出（課題4代替）
• テキスト第18章に目を通しておく
• （余裕があれば第17章，第19章も）