Dokumen ini membahas konsep teknologi pendidikan dan kawasan-kawasan utamanya, yaitu perancangan, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, penilaian, dan penelitian. Teknologi pendidikan merupakan proses pengembangan sumber daya dan sistem untuk mengatasi masalah belajar dan meningkatkan hasil belajar. Kawasan-kawasan tersebut meliputi aktivitas perancangan, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, evaluasi, dan

1. UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA
SURABAYA
PROGRAM PASCASARJANA
ORGANISASI PUSAT SUMBER
BELAJAR
Program Studi Teknologi Pendidikan
Genap: 2014/2015
Dosen Pembina:
Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd.

2. CONTACT PERSON

3. KAWASAN
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
3

4. KONSEP UMUM TEKNOLOGI
• PROSES untuk memperoleh nilai
tambah (added value)
• SUMBER yang digunakan / dihasilkan
• SISTEM dimana proses dan sumber
dikembangkan dan dimanfaatkan
sebagai bagian integral
4

5. KONSEP KHUSUS TEKNOLOGI PENDIDIKAN
• PROSES
• Mengatasi berbagai masalah belajar
• Meningkatkan kinerja dan hasil belajar
• SUMBER
• Pesan & bahan
• Alat, fasilitas & biaya
• Sumberdaya Manusia dan lingkungan
• SISTEM
• Filosofi & Teori Sistem
• Berpikir Sistem
• Pendekatan Sistem
5
DALAM PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI INDONESIADALAM PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI INDONESIA

6. MENGAPA DIPERLUKAN ?
• TUNTUTAN GLOBAL
• KONDISI OBYEKTIF INDONESIA
• PERKEMBANGAN KEBUTUHAN
• PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
• KONDISI PENDIDIKAN
6

7. TUNTUTAN GLOBAL
• PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT
• TERBENTUKNYA MASYARAKAT BELAJAR
& BERPENGETAHUAN
• PARADIGMA PENDIDIKAN ALTERNATIF
• JARINGAN PROGRAM & KELEMBAGAAN
• KESELARASAN DENGAN KEMAJUAN
ZAMAN – TERMASUK PERDAGANGAN
BEBAS
• PENDAYAGUNAAN TEKNOLOGI
7

8. KONDISI OBYEKTIF
• LUAS WILAYAH INDONESIA
• PERTUMBUHAN PENDUDUK
• PERSEBARAN PENDUDUK
• PERUBAHAN LINGKUNGAN
• MAKIN TERBATASNYA SUMBER
TRADISIONAL
• KURANGNYA TENAGA AHLI &
PROFESIONAL
8

9. PERKEMBANGAN KEBUTUHAN
• PERLUASAN & PEMERATAAN KESEMPATAN
PENDIDIKAN
• PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN
• PENYEMPURNAAN SISTEM
• PARTISIPASI MASYARAKAT
• DESENTRALISASI PENGELOLAAN
• EFISIENSI PENYELENGGARAAN
• INTERAKSI DENGAN PEMBANGUNAN
9

10. PERKEMBANGAAN TEKNOLOGI
• BERAGAMNYA TEKNOLOGI YANG POTENSIAL
• TERSEDIANYA TEKNOLOGI YANG SEMAKIN
CANGGIH
• POTENSI TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI YANG SANGAT BESAR
• BIAYA SATUAN RELATIF RENDAH DALAM
JANGKA PANJANG
• TEKNOLOGI = CERMIN KEMAJUAN BUDAYA
10

11. KONDISI PENDIDIKAN
• MUTU PENDIDIKAN YANG MASIH RENDAH
– KUALIFIKASI SDM
– KURANGNYA SARANA & PRASARANA
– PROSES PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
• KETERBATASAN ANGGARAN PENDIDIKAN
• BELUM MERATANYA KESEMPATAN MEMPEROLEH
PENDIDIKAN
• BELUM SERASINYA DENGAN PERKEMBANGAN
KEBUTUHAN
• BELUM EFISIENNYA PENYELENGGARAAN
PENDIDIKAN
11

12. OBYEK FORMAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN
12
BELAJAR
KL
G
KB
TK
SD
SL & M
MAS
Y
OR
G T.IBAD-
AH
T.KERJA
PT
PRIBADI

13. TEKNOLOGI PENDIDIKAN
TEORI & PRAKTEK
PERANCANGAN
PENGEMBANGAN
PEMANFAATAN
PENGELOLAAN
PENILAIAN
PENELITIAN
UNTUK BELAJAR
13
PROSES
SUMBER
SISTEM

14. 14
KOMPONEN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
TEORI &
PRAKTEK
PERANCANGAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
PENGEMBANGAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
PEMANFAATAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
PENGELOLAAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJARPENILAIAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
PENELITIAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR

15. KAWASAN PERANCANGAN
• Model cetak-biru (blue-print models) : fisikal,
koseptual, prosedural
• Strategi pembelajaran : mandiri, kelompok,
tatap-muka, terbuka, jarak jauh, massa
• Rancangan pesan : warna, tata-letak,
ilustrasi, gerak dll.
• Karakteristik pemelajar, bahan ajar, kondisi
(latar) pembelajaran
15

16. KAWASAN PENGEMBANGAN
• Teknologi cetak : bahan belajar terprogram, modul
untuk belajar mandiri
• Teknologi audio : rekaman audio, video & digital
• Teknologi berbasis komputer : CAI (Computer
Assisted Instrction), CMI (Computer managed
Instruction)
• Teknologi jaringan (telematika) :multi-mode
learning, e-learning
16

17. KAWASAN PEMANFAATAN
• Penggunaan aneka sumber belajar : orang, media,
lingkungan
• Inovasi : gagasan alternatif, program reformatif
• Pelembagaan : SD PAMONG, SLTP Terbuka, SMU
Terbuka, Universitas Terbuka, Paket A,B & C,
Konsep-konsep dan prosedur TP
• Pengakuan dan pengukuhan
17

18. KAWASAN PENGELOLAAN
• Pengelolaan kegiatan : pembelajaran,
perintisan proyek, penyebaran hasil
• Pengelolaan sumber : SDM (sarana-
prasarana termasuk media)
• Pengelolaan sistem penyampaian : fisik dan
virtual
• Pengelolaan informasi : penyediaan
dukungan data, penyusunan peraturan
perundangan, sosialisasi gagasan &
peraturan yang ada dan dihasilkan,
penyusunan rencana strategik
18

19. KAWASAN PENILAIAN
• Pengkajian masalah : penelusuran kebutuhan,
analisis kesenjangan
• Pengukuran berbasis patokan : penguasaan
(mastery), kompetensi
• Penilaian formatif : perbaikan proses,
penyempurnaan produk
• Penilaian sumatif : efektivitas, efisiensi, ketepatan
konseptual, kelayakan, aplikabilitas, akseptabilitas,
otentik
19

20. KAWASAN PENELITIAN
• Positivistik : eksperimen, korelasi dll.
Berbentuk penelitian kuantitatif
• Pasca-positivistik : naturalistik, membumi
(grounded), fenomenologik, hermenetik –
lebih bersifat kualitatif
• Pengembangan : model, produk dan sistem
• Penilaian : kebutuhan, hasil dan program
20

21. KAWASAN PENELITIAN
• Positivistik : eksperimen, korelasi dll.
Berbentuk penelitian kuantitatif
• Pasca-positivistik : naturalistik, membumi
(grounded), fenomenologik, hermenetik –
lebih bersifat kualitatif
• Pengembangan : model, produk dan sistem
• Penilaian : kebutuhan, hasil dan program
21