Teknologi pendidikan adalah penggunaan metode sistematis dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran dengan menggunakan sumber daya manusia dan non-manusia untuk membuat pembelajaran lebih efektif. Teknologi pendidikan meliputi alat bantu visual, audiovisual, komunikasi audiovisual, pendekatan sistem dalam pengajaran, dan teknologi pengajaran. Sejarahnya dimulai dari penggunaan film
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1963
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1970
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1971
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1972
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1977
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1994
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1999
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 2004
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1963
Definisi Teknologi Pendidikan Tahun 2004 Ahmad Jayadi
Dalam definisi Teknologi Pendidikan ynag disusun oleh AECT, terdapat penjelasan mengenai setiap kata yang terdapat pada susunan definisi Teknologi Pendidikan 2004 yang disusun oleh AECT. Dan berikut saya berikan PPT yang membahas secara rinci definisi setiap kata tersebut. Semoga bermanfaat
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1963
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1970
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1971
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1972
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1977
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1994
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1999
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 2004
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1963
Definisi Teknologi Pendidikan Tahun 2004 Ahmad Jayadi
Dalam definisi Teknologi Pendidikan ynag disusun oleh AECT, terdapat penjelasan mengenai setiap kata yang terdapat pada susunan definisi Teknologi Pendidikan 2004 yang disusun oleh AECT. Dan berikut saya berikan PPT yang membahas secara rinci definisi setiap kata tersebut. Semoga bermanfaat
Paradigma ibarat sebuah jendela tempat orang bertolak menjelajahi dunia dengan wawasannya. Sebagian orang menyatakan paradigma (paradigm) sebagai intelektual komitmen, yaitu suatu citra fundamental dari pokok permasalahan dari suatu ilmu (Salim, 2001). Namun secara umum menurut Salim (2001) paradigma dapat diartikan sebagai seperangkat kepercayaan atau keyakinan dasar yang menuntun seseorang dalam bertindak atau keyakinan dasar yang menuntun seseorang dalam bertindak dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Ihalauw (dalam Salim, 2001) paradigma menggariskan apa yang seharusnya dipelajari, pernyataan apa yang seharusnya dikemukakan, dan kaidah apa yang seharusnya diikuti dalam menafsirkan jawaban yang diperoleh.
2. DEFINISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DEFINISI TEKNOLOGI PENDIDIKANSuatucara yang sistematisdalammendesain, melaksanakan, danmengevaluasiproseskeseluruhandaribelajardanpembelajarandalambentuktujuanpembelajaran yang spesifik, berdasarkanpenelitiandalamteoribelajardankomunikasipadamanusiadanmenggunakankombinasisumber-sumberbelajardarimanusiamaupun non manusiauntukmembuatpembelajaranlebihefektif
3. Lanjutan SISTEMATIS PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN1.Alat bantu visual2.Alat bantu audiovisual3.Komunikasi audiovisual4.Kontribusi ilmupengetahuanperilaku5.Pendekatan system dalampengajaran6.Dari komunikasi audiovisual danpendekatan system keteknologipengajaran.
4. SEJARAH PERKEMBANGAN TP a. Periode 1932 – 1959 Gagasan yang paling berpengaruhdanberakarpadakonsepilmupengetahuanalamtentangteknologiinstruksionalialahmemasukkan material (audio visual) danmesin (proyektorataugambarhidup. danmesin (proyektorataugambarhidup). b. Periode 1970 – 1983 Belajardanpengajaransecarailmiahakanlebihproduktifbiladipelajarisebagaisesuatu yang bersifat internal, yaknisuatuproseskognitifberperantaradaripadasebagaiproduklangsungdarilingungan , orangataufaktoreksternallainnya. Wittrock
5. Lanjutan Periode 1983 – mutakhir. Padamasainiberlangsungkekacaubalauanakibatpertengandarilandasanteoritikteknologiinstruksional. Perbedaanpendapatiniterutamadialamatkankepadaparaperintis audio Visual. Seperti Salomon, yang menganggap audio visual itusebagaiageninformasidanbukansebagai stimulus yang langsunguntukrespontertentu.
12. Menurut AECT 2004 “Educational technology is the study and ethical practise of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources”.
18. Model rancangan pembelajaran Dick, Carey, dan Carey (2001) 1. Analisis kebutuhan untuk menentukan tujuan, 2. Melakukan analisis Pembelajaran, 3. Menganalisis warga belajar dan lingkungannya, 4. Merumuskan tujuan khusus, 5. Mengembangkan instrumen penilaian, 6. Mengembangkan strategi pembelajaran, 7. Mengembangkan materi pembelajaran, 8. Merancang & Mengembangkan Eva Formatif, 9. Merevisi Pembelajaran, 10. Mengembangkan evaluasi sumatif.