Teknologi pendidikan adalah penggunaan berbagai metode dan alat untuk meningkatkan proses pembelajaran. Dokumen ini menjelaskan definisi, sejarah perkembangan, wilayah kajian, dan desain pembelajaran teknologi pendidikan. Teknologi pendidikan bertujuan untuk menyelesaikan masalah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan sistemik yang melibatkan peserta didik secara aktif. Model desain pembelajaran mengacu p

1. TEKNOLOGI PENDIDIKANSejarah, Wilayah Kajian, Educational Technology, DesainDisusunoleh : RatnaChrisnawati

2. DEFINISI TEKNOLOGI PENDIDIKANDEFINISI TEKNOLOGI PENDIDIKANSuatucara yang sistematisdalammendesain, melaksanakan, danmengevaluasiproseskeseluruhandaribelajardanpembelajarandalambentuktujuanpembelajaran yang spesifik, berdasarkanpenelitiandalamteoribelajardankomunikasipadamanusiadanmenggunakankombinasisumber-sumberbelajardarimanusiamaupun non manusiauntukmembuatpembelajaranlebihefektif

3. LanjutanSISTEMATIS PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN1.Alat bantu visual2.Alat bantu audiovisual3.Komunikasi audiovisual4.Kontribusi ilmupengetahuanperilaku5.Pendekatan system dalampengajaran6.Dari komunikasi audiovisual danpendekatan system keteknologipengajaran.

4. SEJARAH PERKEMBANGAN TPa. Periode 1932 – 1959Gagasan yang paling berpengaruhdanberakarpadakonsepilmupengetahuanalamtentangteknologiinstruksionalialahmemasukkan material (audio visual) danmesin (proyektorataugambarhidup. danmesin (proyektorataugambarhidup).b. Periode 1970 – 1983Belajardanpengajaransecarailmiahakanlebihproduktifbiladipelajarisebagaisesuatu yang bersifat internal, yaknisuatuproseskognitifberperantaradaripadasebagaiproduklangsungdarilingungan , orangataufaktoreksternallainnya. Wittrock

5. LanjutanPeriode 1983 – mutakhir.Padamasainiberlangsungkekacaubalauanakibatpertengandarilandasanteoritikteknologiinstruksional. Perbedaanpendapatiniterutamadialamatkankepadaparaperintis audio Visual. Seperti Salomon, yang menganggap audio visual itusebagaiageninformasidanbukansebagai stimulus yang langsunguntukrespontertentu.

6. WILAYAH KAJIANPeranteknologiinformasidalambidangpendidikanGlobalisasitelahmemicukecenderunganpergeseranduniapendidikandaripendidikantatapmuka yang konvensionalkearahpendidikan yang lebihterbukaDampakpengaruhglobalisasi, pendidikanmasamendatangakanlebihbersifatterbukadanduaarah, beragam, multidisipliner, sertaterkaitpadaproduktivitaskerja

8. LanjutanBagaimana TI membantubelajar?Penggunaanperangkatkeras computerPemanfaatanjaringan computer (internet)PenggunaanperangkatlunakuntukberagamkeperluanE-LearningLingkungan yang memberikankesempatanbagiteknologiinformasiuntukberperandalammendukungprosespembelajaranPemanfaatan E-Learning1.Mengatasi rendahnyarasio guru-siswa2.Fleksibilitas dalampelaksanaanprosespembelajaran3.Pengayaan dalamprosespembelajaran4.Kemungkinan perluasanlayananpendidikan

9. EDUCATIONAL TECHNOLOGYTeknologiPendidikanadalahsegalausahauntukmemecahkanmasalahpendidikan.Lebih detail dapatdiuraikan :TeknologiPendidikanlebihdariperangkatkeras

10. Teknologidapatjugaterdirisegalateknikataumetode yang dapatdipercayauntukmelibatkanpelajaran

11. Belajarteknologidapatdilingkunganmanapun yang melibatkansiswabelajarsecaraaktif, konstruktif, autentikdankooperatifsertabertujuanTechnology instructionalMenurut AECT (1994)Teknologiinstruksionaladalahteoridanpraktekdalammendesain, mengembangkan, memanfaatkan, mengelola, danmenilaiproses-prosesmaupunsumber-sumberbelajar

12. Menurut AECT 2004“Educational technology is the study and ethical practise of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources”.

13. Berdasarkandefinisi-definisidiatasdapatdisimpulkanbahwa :Teknologipembelajaran/teknologipendidikanadalahsuatudisiplin/bidang (field of study)

14. Istilahteknologipembelajarandipakaibergantiandenganistilahteknologipendidikan

15. Tujuanutamateknologipembelajaranadalah; (1) untukmemecahkanmasalahbelajarataumemfasilitasipembelajaran; dan (2) untukmeningkatkankinerja

16. Dalammewujudkannyamenggunakanpendekatansistemani (pendekatan yang holistik/komprehensif, bukanpendekatan yang bersifatparsial)DESAIN PEMBELAJARANDick, Carey, dan Carey (2001) memandang desain pembelajaran sebagai sebuah sistem dan menganggap pembelajaran adalah proses yang sitematis. Pada kenyataannya cara kerja yang sistematis inilah dinyatakan sebagai model pendekaan sistem. Dipertegas oleh Dick, Carey, dan Carey (2001) bahwa pendekatan sistem selalu mengacu kepada tahapan umum sistem pengembangan pembelajaran (Instructional Systems Development /ISD). Komponen model Dick, Carey, dan Carey meliputi; pembelajar, pebelajar, materi, dan lingkungan. Demikian pula dilingkungan pendidikan non formal meliputi; warga belajar (pebelajar), tutor (pembelajar), materi, dan lingkungan pembelajaran.