تعتبر تقنية الواقع الافتراضي ثمرة التطور التكنولوجي الحاصل، و التي تمكن من محاكاة العالم الحقيقي سواء كان موجودا فعلا أو من نسج الخيال.
و قد ارتبطت منذ ظهورها بمجموعة من التجهيزات و الوسائل الخاصة و المتميزة و التي لا يتوقف مصمموها عن تعديلها و تطويرها.
و تختلف تجهيزات الواقع الافتراضي باختلاف نوعه و مجال تطبيقه ، فهناك من يقسمها إلى ثلاث أقسام متمثلة في تجهيزات التصميم ، تجهيزات التعامل و تجهيزات التصميم و التعامل معا ، و آخرون يكتفون بقسمي التصميم و التعامل كل على حدى، و سنحاول في هذا البحث القاء الضوء على هذين القسمين و التعرف على تجهيزات كل منهما.
تطبيقات الواقع الافتراضي لفصل من فصول التعليم عن بعد لمادة 574 نهج "التعليم الالكترونية والتعليم عن بعد"
تقديم:نورة الخليفة-بإشراف الدكتورة:سارة العريني
تعتبر تقنية الواقع الافتراضي ثمرة التطور التكنولوجي الحاصل، و التي تمكن من محاكاة العالم الحقيقي سواء كان موجودا فعلا أو من نسج الخيال.
و قد ارتبطت منذ ظهورها بمجموعة من التجهيزات و الوسائل الخاصة و المتميزة و التي لا يتوقف مصمموها عن تعديلها و تطويرها.
و تختلف تجهيزات الواقع الافتراضي باختلاف نوعه و مجال تطبيقه ، فهناك من يقسمها إلى ثلاث أقسام متمثلة في تجهيزات التصميم ، تجهيزات التعامل و تجهيزات التصميم و التعامل معا ، و آخرون يكتفون بقسمي التصميم و التعامل كل على حدى، و سنحاول في هذا البحث القاء الضوء على هذين القسمين و التعرف على تجهيزات كل منهما.
تطبيقات الواقع الافتراضي لفصل من فصول التعليم عن بعد لمادة 574 نهج "التعليم الالكترونية والتعليم عن بعد"
تقديم:نورة الخليفة-بإشراف الدكتورة:سارة العريني
مجموعة من المعامل تحاكي المعامل الحقيقية
وهي تتغلب على الكثير من العقبات التي تواجه المعامل الحقيقية
ولا تكون بديل للمعامل الحقيقية انما هي وسيلة تعليمية حديثة
أولا: مفهوم المستحدث التكنولوجي التربوي:
المستحدثات التكنولوجية هي حلول مبتكرة لمشكلات التعليم لرفع كفاءته وزيادة فعاليته بصورة تتناسب وطبيعة العصر الحالي، قد تكون هذه الحلول مادية أفرزتها ثورة الاتصالات والكمبيوتر مثل الأجهزة والأدوات والمواد التعليمية أو فكرة أفرزتها الثورة المعرفية والتطور في مجال العلوم التربوية والسلوكية وعلوم الاتصالات متمثلة في النظريات والاستراتيجيات المختلفة في مجال التعليم، صممت وطوعت لتناسب العملية التعليمية مما جعلها تتميز بالتفاعلية والفردية والتنوع والكونية والتكامل.
Augmented reality The future of computingAbhishek Abhi
This is a PPT on Developing Augmented Reality this field is rapidly developing around the world. this ppt describes the entire meaning of the word augmented reality and what it is made up off and the working of this devices.
بحوث العمليات - اللقاء الافتراضي الثاني
مراجعة ومناقشة أسئلة امتحانات لمادة الامتحان النهائي
إعداد وتقديم: أ. يوسف عريقات
كلية التكنولوجيا والعلوم التطبيقية
جامعة القدس المفتوحة
3D Physical Bodies Interaction, Augmented Reality Approach - DocumentationMohammad Shaker
An engine that enables the user to fully interact and manipulate the virtual physical bodies around him with his own hands through a computer screen and a camera. My CRUST 3D V1.0 has been used as the physics engine.
مجموعة من المعامل تحاكي المعامل الحقيقية
وهي تتغلب على الكثير من العقبات التي تواجه المعامل الحقيقية
ولا تكون بديل للمعامل الحقيقية انما هي وسيلة تعليمية حديثة
أولا: مفهوم المستحدث التكنولوجي التربوي:
المستحدثات التكنولوجية هي حلول مبتكرة لمشكلات التعليم لرفع كفاءته وزيادة فعاليته بصورة تتناسب وطبيعة العصر الحالي، قد تكون هذه الحلول مادية أفرزتها ثورة الاتصالات والكمبيوتر مثل الأجهزة والأدوات والمواد التعليمية أو فكرة أفرزتها الثورة المعرفية والتطور في مجال العلوم التربوية والسلوكية وعلوم الاتصالات متمثلة في النظريات والاستراتيجيات المختلفة في مجال التعليم، صممت وطوعت لتناسب العملية التعليمية مما جعلها تتميز بالتفاعلية والفردية والتنوع والكونية والتكامل.
Augmented reality The future of computingAbhishek Abhi
This is a PPT on Developing Augmented Reality this field is rapidly developing around the world. this ppt describes the entire meaning of the word augmented reality and what it is made up off and the working of this devices.
بحوث العمليات - اللقاء الافتراضي الثاني
مراجعة ومناقشة أسئلة امتحانات لمادة الامتحان النهائي
إعداد وتقديم: أ. يوسف عريقات
كلية التكنولوجيا والعلوم التطبيقية
جامعة القدس المفتوحة
3D Physical Bodies Interaction, Augmented Reality Approach - DocumentationMohammad Shaker
An engine that enables the user to fully interact and manipulate the virtual physical bodies around him with his own hands through a computer screen and a camera. My CRUST 3D V1.0 has been used as the physics engine.
اسم الباحــث: وليد محمد عبدالحميد دسوقى.
عنـوان البحث: فاعلية برنامج مقترح لإكساب طلاب تكنولوجيا التعليم مهارات إنتاج الصور المولدة بالحاسوب.
الجهة والـتاريخ: كلية التربية النوعية - جامعة عين شمس )1435هـ- 2014م).
الكلمـات المفتاحــية: تكنولوجيا التعليم - الموديولات التعليمية - مواقع الإنترنت التعليمية - الصور التعليمية - الصور المولدة بالحاسوب - وليد محمد عبدالحميد دسوقى.
يهدف البحث إلى بناء قائمة الاعتبارات التى يجب مراعاتها عند إنتاج الصور التعليمية المولدة بالحاسوب، ووضع قائمة بالمهارات اللازم توافرها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم لإنتاج الصور المولدة بالحاسوب، وبناء البرنامج المقترح وقياس فاعليته على كل من الجانب التحصيلى والجانب الأدائى لمهارات إنتاج الصور المولدة بالحاسوب ومستوى إتقان الطلاب فى إنتاج الصور التعليمية المولدة بالحاسوب فى ضوء الاعتبارات التى يجب مراعاتها عند إنتاجها.
تكونت عينة البحث من (30) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بقسم تكنولوجيا التعليم- كلية التربية النوعية- جامعة عين شمس, الذين درسوا مقرري إنتاج رسومات تعليمية (1) وإنتاج رسومات تعليمية (2) ومقرري أساسيات التصوير الضوئى وإنتاج الصور الفوتوغرافية فى كلاً من الفرقة الأولى والثانية.
تحتوي الدراسة على خمسة فصول, الفصل الأول مشكلة البحث والخطة العامة لدراستها, الفصل الثاني الصور المولدة بالحاسوب CGI, والفصل الثالث أسس تصميم الصور التعليمية المولدة بالحاسوب, الفصل الرابع منهج البحث وإجراءاته, الفصل الخامس عرض نتائج البحث ومناقشتها وتفسيرها والتوصيات والمقترحات.
STI E-learning unit :
The e-Learning Unit at Staff Training Institute was established in 2005 to support the work of the STI and trainers/ students using the recent advances in information and communication technologies. The primary purpose of the STI e-LEARNING UNIT is to promote and encourage excellence in training , and learning, and other scholarly pursuits through a variety of academic and technical activities.
1. مشروع الدليل الشرشادي المعزز للواقع لطالبات جامعة الملك عبدالعزيز
Dr. Noora Al-Malki
Head of the Dept. of E-learning Programs
12/02/13
Deanship of E-learning and Distance Education
(c) all rights reserved 2013
1
2. عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد تبحث في جودة وفاعلية العديد من الحلول اللكترونية المتوفرة لكي تتمكن من تقديم افضل
الخدمات لطل ب وطالبات جامعة المؤسس. وهذا يبرر توجهنا لتوظيف الواقع المعزز ليكون احد تلك الحلول:
نقاط حدت بالعمادة للبحث عن وسائل بديلة لخدمة الطالب:
محدودييية ترابييط طرق دعسم الطالسب الحاليسسة )منشور- موقعس
جامعي- بوسترات ولوحات ارشادية...الخ(.
ان اغلب المنشورات التي تصدرها العمادة تفتقد خادصية التفاعلية)ليوجد بها فيديو – دصوت- روابط الكترونية ...ألخ( مما يجعل
الطالبة غير قادرة على الستفادة منها على الوجه المثل.
أن هذه المنشورات غير قابلة للتحديث. ان هذه المنشورات تستهلك ميزانيات باهضة ولتحقق العديد منالهداف التي طبعت من أجلها.
ليمكسن الحصسول علسى شرأيي الطالسب )المسستفيد مسن المنشور( فيالمنشور وكفائته في تقديم الخدمة المناسبة لعدم وجود أدوات تقييم
لهذا الغرض.
2
نقاط تعزز توجه العمادة لتوظيف هذه التقنية:
ماذا لسو تمكنسا مسن خلل منشور واحسد ربسط كسل وسسائل خدمةالطالب المتوفرة ليصبح ذلك المنشور بطاقته اللكترونية المتنقلة؟
الدصسدارات المعززة بالواقسع تفاعليسة مسع امكانيسة اضافة اي نوعمسن الملفات لهسا، وكلهسا تعمسل فسي بيئات تشغيسل مسستخدمة بشكل
دارج لدى الطل ب والطالبات.
إسن هذه المنشورات قابلسة للتحديسث المسستمر كونهسا تعتمسد علىتحديسث وحدات معلوماتيسة موجودة علسى خوادم موفسر الخدمة
)اورازما(
مسع تطسبيق خدمسة الواقسع المعزز، فإسن حجسم المنشورات سوفيتقلسص بشكسل واضسح وكذلسك عدد التعديلت التسي سستطرأ على
نسخته الورقية.
المنشورات المعززة بالواقسع يمكسن ربطهسا باداوات تقييم )نماذجاستفتاء- دصفحات فيس بوك- تويتر( لجودة الخدمة المقدمة أو جودة
المنشور.
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
31/20/21
3. تطبيق أوشرازما المحمول بدا كحل منطقي للعديد من الصعوبات المذكوشرة آنفا...فتم طلب حساب في استديو اوشرازما
لنتمكن من تنفيذ المشروع بالشكل المناسب كونه يدعم بيئات تشغيل عديدة ولسهولة العمل عليه من قبل المصمم
والمستخدم.
- كامبريدج، المملكة المتحدة
تككم تصككميم التطككبيق بواسككطة شركككة اوتونميautonomy
تم عرضه في اواخر 0102 ك SDKوLite في 1102 تم عرض تطبيقي اليفون والندرويد فككي 2102 تككم تفعيككل خاصككية مشاركة القنواتوبالتالي نشر المحتوى المعزز بالواقع محليا وعالميا.
3
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
31/20/21
4. العمادة حاليككا تسككتخدم نسككخة ) Liteحاليا (Aurasma Studioوالعمكل جاري لستخدام
ال SDKلنتاج appsذات أهداف محددة.
قناة العمادة الحالية ddl kauعلى خوادم اورازما.وهناك قنوات فرعية )قسم اللغات الوروبية بفرع
الكليات( يتم العمل عليها حاليا.
اهدافنا:1- تعزيز الصورة الذهنية لجامعة المؤسس.
2- التحول لمفهوم جامعكة المسكتقبل التكي تخلق
روابكط مكع طلبهكا وتوفكر لهكم الدعم والمعلومات
التكي يحتاجونهكا حتكى قبكل أكن يطلبوهكا فكي قالب
عصري وجذاب لجيل مواطني النترنت.
3- الرقككي بتجارب التعلككم اللكترونككي وحلوله
المتعددة مككن خلل البحككث المستمر واجراء
التجارب على التطبيقات المتوفرة محليا وعالميا.
4
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
31/20/21
5. :التستخدامات المتوقعة
بوستر سلمة معزز بالواقع
القناة
RSC Northwest
12/02/13
:في مجال خدمة الطالب
Guides أدلة ارشاديةInteractive Maps خرائط تفاعليةInformational Poster بوتستر معلوماتSafety Poster بوتستر تسلمةAwareness Campaigns حملت توعيةSupport Campaigns حملت الدعمAcademic Supervision الرشاد الاكاديميStudent Orientation Deanship of E-learning and Distance Education
(c) all rights reserved 2013
5
6. التستخدامات المتوقعة:
في مجال التعليم والبحث والتدريب:
مشارييع الطل ب )حتيى تليك التيي تعرض فيي معارض التعلييم العاليتسنويا(
بوتسترات بحثية بالواقع المعزز. مخرجات البحييث العلمييي للباحثييين فييي جامعيية الملييك عبدالعزيزمعروضية بشكيل مسيتمر مين خل ل بوتسيترات معززة بالواقيع فيي اكافة
انحاء الجامعة.
تصميم وحدات تعليمية في بعض المقررات التي تستلزم ذلك ماذا لو يطبع اكتا ب جامعي في تخصص معين ويكون معززا بالواقع؟ ماذا ليو يضغيط محتوى دورة تدريبيية اكاملية بكافية اداوتهيا ومعارفهالتكون في منشور واحد يحمله المتدر ب معه في أي مكان ويكون منفذه
للعلم حيثما اكان؟
معارض علمية وفنية معززة بالواقع داخل الجامعة وخارجها!بوسترات جامعة كانمبيريا في احتفالية البحث العلمي للجامعة كانت معززة بالواقع باستخدام
اورازما – القناة ‘’UC Research Festival
6
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
31/20/21
7. الدليل الرشادي الذي نفذته عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد بشطر الطالبات
محتوى الدليل- وصف التجربة
7
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
سبريد البوستر الداخلي
31/20/21
8. محتوى الدليل الرشادي الموجه لطالبات التعليم عن
بعد
البوتستر يتكون من أربع صفحات فقط. يعتمد على action clicksو overlaysوهماابسط خواص البرنامج.
هدفنيا مين ذليك تبسييط تقدييم الحلو ل التقنيية بحيثلتسبب عزوفا عنها.
يحتوى الدلييل عليى مجموعية مين الراوبيط المفعلةوالتيي تقود لمحتوى عليى الوييب بحييث يتيم تحديثه
بشكل مستمر دون الحاجة لتحديث الدليل.
يحتوى الدلييل عليى خريطية مرتبطية بجوجيل بحيثاي تحدييث يجري عليى الخريطية يظهير للطالبية في
التطبيق.
8
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
سبريد البوستر الداخلي
31/20/21
9. محتوى الدليل الشرشادي الموجه لطالبات التعليم عن
بعد
ميتم تفعيل محرشر الميميل على جهاز الطالبة المحمولفعي حالعة الضغعط علعى اميقونعة المراسعلة ععن طرميق
الميميل.
ميتم تفعيل التصال التلقائي المباشر من خلل هاتفالطالبة في حالة الضغط على اميقونة التصال.
ميحتوى أميضا على طبقات معلوماتية في شكل فيدميواو سلميدات توفر معلومات اكثر للطالبة.
شروابط مباشرة لمواقع التواصل الجتماعي الخاصةبالعمادة لكعي تتمكعن الطالبعة معن متابععة المستجدات
أول باول.
9
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
سبريد البوستر الداخلي
31/20/21
10. وصف التجربة
تم تصميم الدليل وشربط محتواه بحساب خاص علىاستدميو اوشرازما.
تم طباعة نسخة الدليل الوشرقية )0001 نسخة(. توزميع ماميقاشرب 007 نسخة على طالبات التعليم عنبعد خلل السبوع التعرميفي للطالبات المستجدات.
تم تسجيل التحاق 762 طالبة بقناة العمادة وهذا ميعنيأنهن قمن بتحميل التطبيق واستخدامه فعليا.
تم تسجيل 5498 اكشن كليك في داشبوشرد المتابعةفي استدميو اوشرازما مما ميعني أن الميقونات تم زمياشرتها
اكثر من مرة من قبل المستخدمين.
مع ملحظة انه لم ميتسع الوقت خلل اللقاء التعرميفيلتعليم الطالبات كيفية الستفادة من التطبيق ومع ذلك
تمكن بأنفسهن من فعل ذلك.
01
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
سبريد البوستر الداخلي
31/20/21
11. وصف التجربة
علعى نموذج تقييعم المنشوشر وهعو عباشرة ععن جوجلفوشرم مرتبطة بالدليل المعزز بالواقع حصلنا على
911 اجابعة اظهرت فعي مجملهعا الهتمام بالتقنية
الجدميدة.
11
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
سبريد البوستر الداخلي
31/20/21
12. الخطوة اللحقة
اختصععاشر احجام المنشوشرات التععي ميتععم اصداشرهاوجعلهعا فعي هيئعة غيعر قابلعة للتلف. )مثل البطاقة
الجامعية للطالب(
طلعب حسعاب شرسعمي لجامععة المؤسعس على خوادماوشرازما )التكلفعة الساسية للسعتدميو صفر وللتسجيل
في الخصائص المتقدمة ميتم المتابعة فقط مع الشركة
من خلل حساب شرميك(.
اسعتخدام تطعبيق اوشرازمعا او تطعبيق wikitudeلتصعميم خرميطعة معلوماتيعة لشطر الطالبات معتمدة
علعى تحدميعد المكان ) ( GPSبحيعث عنعد توجيه
التطعبيق للوحعة مبنعى او غرفعة أعو قاععة معينعة ميتم
الحصول على معلومات عن هذه الوحدات والماكن.
ميحتاج ذلك لتظافر الجهود.
21
Deanship of E-learning and Distance Education
3102 (c) all rights reserved
سبريد البوستر الداخلي
31/20/21
13. Thank you for listening
Contact
eaglenoora@yahoo.com
For questions & suggestions
12/02/13
Deanship of E-learning and Distance Education
(c) all rights reserved 2013
13