1. ‫ممارسات التعليم/ التعلم في‬
‫العالم الفتراضي‬
‫‪Second Life‬‬
‫تقديم‬
‫د. نورة المالكي‬
‫1‬
‫رئيسة قسم التطوير‬
‫أ. ميادة المصري‬
‫اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫عمادة التعلم وحدة التدريب‬
‫أ. هديل سروجي‬
‫41/81/20‬
‫وحدة‬

2. ‫أجندة الورشة‬
‫المدة‬
‫النشاط‬
‫استقبال المسجل ت ومساعدتهم في تحميل المتصفح‬
‫والحصول على يوزر‬
‫ساعة - ماقبل الورشة‬
‫مستحدثا ت التقنية في التعلم اللكتروني‬
‫ربع ساعة‬
‫مفهوم العوالم الفتراضية‬
‫ربع ساعة‬
‫تجربة عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫رحلة في ‪Second Life‬‬
‫ساعة‬
‫مشاركا ت الحضور وأسئلتهم‬
‫2‬
‫نصف ساعة‬
‫نصف ساعة‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

3. ‫عن الورشة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫بنهاية هذه الورشة، سوف تكون المتدربة قادرة على:‬
‫– استخدام أدوا ت العالم الفتراضي ‪Second Life‬‬
‫– السققتفادة مققن التجارب المطبقققة في مجال ت‬
‫التعليقم/التعلقم فقي العالقم الفتراضقي ‪Second Life‬‬
‫)تجربة جامعة الملك عبدالعزيز(.‬
‫– توظيقف امكانا ت العالقم الفتراضي ‪Second Life‬‬
‫لرغراض التعليم/التعلم‬
‫مدة الورشة : 3 ساعا ت‬
‫الفئة المستهدفة : أعضاء هيئة التدريس المهتمين بتوظيف‬
‫مستحدثا ت تقنيا ت التعليم‬
‫3‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

4. ‫موضوعات الورشة التدريبية‬
‫مقدمة‬
‫.1‬
‫مسققتحدثا ت التقنيققة فققي التعلم‬
‫.2‬
‫اللكتروني‬
‫مفهوم العوالم الفتراضية‬
‫.3‬
‫أجهزة العرض المحمولة‬‫ الشبكة العنكبوتية‬‫4. تجربققة عمادة التعلققم اللكتروني‬
‫والتعليم عن بعد‬
‫5. رحلة في ‪Second Life‬‬
‫6. مشاركا ت الحضور وأسئلتهم‬
‫4‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

5. ‫مستحدثات التقنية في التعلم اللكتروني‬
‫5‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

6. ‫إلى أين؟‬
‫6‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

7. ‫)نشاط مجموعات )عصف ذهني‬
‫7‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

8. ‫مفهوم العوالم الفتراضية‬
‫8‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

9. ‫ماهية العوالم الفتراضية‬
‫• العالضضضضم الفتراضضضضضي (بالنجليزية:‬
‫)‪ Virtual world‬هو محاكاة‬
‫حاسوبية عادة ما تكون في صورة بيئة‬
‫ثنائيقة أوثلثيقة البعاد. يستخدم زوار‬
‫العالم الفتراضي ما يسمى بالشخصية‬
‫الفتراضيقة )بالنجليزية: ‪،(Avatar‬‬
‫ق‬
‫ومققن خلل الشخصققيا ت الفتراضية‬
‫يمكققن للمسققتخدم التعامققل مققع البيئة‬
‫الفتراضية المحيطة به وأيضا التعامل‬
‫مققققع الشخصققققيا ت الفتراضية‬
‫للمستخدمين الخرين.‬
‫9‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

10. ‫تطور العوالم الفتراضية‬
‫بدا ت فكرة العوالم الفتراضية كمقا نعرفهقا اليوم بمؤلف أدبقي توققع وجود مثل هذا‬
‫•‬
‫العالم في رواية نشر ت عام 2991‬
‫•‬
‫3991 ‪Metaverse‬‬
‫•‬
‫8991 ‪There‬‬
‫•‬
‫3002 ‪Second Life‬‬
‫•‬
‫4002 ‪Open Sim‬‬
‫01‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

11. ‫‪Head-Mounted Displays‬‬
‫البدايات‬
‫العوالم الفتراضية من‬
‫خل ل العوارض المحمولة‬
‫على الرأس‬
‫11‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

12. ‫‪Web-Based Virtual Worlds‬‬
‫الن‬
‫العوالم الفتراضية من‬
‫خل ل الشبكة العنكبوتية‬
‫21‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

13. ‫أسباب التوجه لتصميم العوالم التفتراضية‬
‫•‬
‫إين الشبكية العنكبوتيية »الوييب« كما‬
‫نستخدمها حاليا تفتقد للتفاعل النساني‬
‫والتجتماعيي، ولذليك يمكين القول أن‬
‫التهتمام بتصيميم العواليم التفتراضية‬
‫تهو ناتج طبيعي للحتياج إلى وتجود‬
‫علاقات إنسييانية تفيمييا بين مرتادي‬
‫الويب.‬
‫اختل ف أنماط التعليم )حسيي بصري‬
‫سمعي..(‬
‫تطور المكانيات تفي الشبكات وأتجهزة‬
‫التواصل مع مناسبة التكلفة.‬
‫•‬
‫•‬
‫31‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

14. ‫!واقفة‬
‫كيف يمكن لهذه التقنية أن تدعم ممارسات التعلم؟‬
‫41‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

15. ‫استراتيجيات‬
‫إن مثل هذه التقنية يمكن أن تحقق منافع عديدة في مجال التعلم اللكتروهني لهنها:‬
‫-‬
‫تعتمد على مفهوم اللعبة التعليمية حيث ان المتعلمين تفي مثل تهذه البيئة يكونون تفي‬
‫إطار لعبية ذات أتهدا ف محددة. الفرق الوحييد انهيم يكونون أحيد محاور اللعبة‬
‫الساسية.‬
‫-‬
‫تعتمد على المحاكاة للبيئة الوااقعية وتهذا يحقق الندماج تفي التجارب المعروضة من‬
‫خللها. وبالتالي يجعل من عملية التعلم تجربة وخبرة مكتسبة من خلل الممارسة.‬
‫51‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

16. ‫تجارب عالمية‬
‫الفصول الفتراضية في العالم الفتراضي كاهنيفا ‪Kaneva‬‬
‫61‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

17. ‫تجارب عالمية‬
‫تجربة طل ب ومعلمهم في الماينكرافت ‪Minecraft‬‬
‫71‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

18. ‫تجارب عالمية‬
‫محاكاة لتدريب في إدارة العمال على اوبن سم ‪Open Sim‬‬
‫81‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

19. ‫العالم الفتراضي: الحياة الثاهنية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫) الحياة الثانيية( ‪ Second Life‬تهيو أحيد موااقع‬
‫الوتجود التفتراضييي يثليثييية البعاد الموازية‬
‫لعالمنا ويفوق عدد سكانه 81 مليون شخص.‬
‫أسيست شركية لينديين لبيز تهذا العالم عام‬
‫3002 ويمكيين الدخول عليييه من خلل‬
‫النترنت.‬
‫يزداد عدد الزوار تفييي تهذا العالم بمعدل‬
‫000.004 مشترك تجديد كل شهر.‬
‫لكل زائر للحياة الثانية شخصية تجراتفيكية تمثله‬
‫وتسمى التفاتار.‬
‫عملة تهذا العالم تهي الليندين دولر.‬
‫تصيل المعاملت الماليية تفيي الحياة الثانيية إلى‬
‫6.1 مليون دولر أمريكي يوميا.‬
‫‪Philip Rosdale‬‬

20. ‫الحضور المؤسسي في الحياة‬
‫الثانية‬
‫•‬
‫سفارات وممثليات حكومية‬
‫•‬
‫مكاتب سياسيين افتراضية وحملت انتخابية‬
‫•‬
‫شركات عالمية ‪IBM DELL‬‬
‫•‬
‫وكالت انباء – رويترز‬
‫•‬
‫وكالة الفضاء المريكية ناسا‬
‫•‬
‫مؤسسات تربوية‬
‫•‬
‫مستشفيات‬

21. ‫يمشاريع اسليمية وعربية تفي الحياة الثانية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مشروعات العالم العربي "إسل م أون‬
‫لين“‬
‫الخيمة الرمضانية‬
‫رحلة حج افتراضية للمسلمين وغير‬
‫المسلمين‬
‫متحف هولوكست فلسطين‬

22. ‫أدوات يمكن توظيفها تفي العملية التعليمية‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫22‬
‫أداة الصوت )عام وخاص(‬
‫أداة المحاديثة النصية )عام ووخاص(‬
‫أداة الرسائل الخاصة‬
‫اداة البحث تفي العالم التفتراضي‬
‫أدوات تبادل المعلومات )النوت كاردز-‬
‫السكربيتات...الخ(‬
‫أدوات البناء‬
‫أداة التواصل التجتماعي )‪(facebook‬‬
‫و ‪profile‬‬
‫اداة المجموعات‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

23. ‫تجربة عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫32‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

24. ‫عرض التجربة‬
‫42‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

25. ‫أهداف التجربة‬
‫• تعزيز الصورة الذهنية لجامعة الملك عبدالعزيز ورؤيتها‬
‫التححي تطمححح لتحقيقهححا وذلححك أحححد أهداف خطتها‬
‫التستراتيجية.‬
‫• نقحل جامعحة الملحك عبدالعزيحز إلحى المجتمعات المعرفية‬
‫الفتراضية.‬
‫• التستفادة من الخبرات والمؤتمرات الخارجية.‬
‫• اكتسحاب مكانحة رائدة بيحن الجامعات العالمية الخرى‬
‫بتطحبيق أحدث وتسحائل التعليحم عحن بعحد المتبعحة ومواكبة‬
‫عُ‬
‫تطورات العصر الحديث.‬
‫•‬
‫تقديحم بيئحة علميحة تدريبيحة تتوائحم محع أتسحاليب التعلم‬
‫)تحفيحز بصحري للمتعلميحن البصحريين( للطلب ومنسوبي‬
‫الجامعة وتدعم ممارتسات التعلم لدى الطلب.‬
‫52‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

26. ‫إجراءات التنفيذ‬
‫• حضور تجربضة تعليضم تفعليضة تفضي العالضم التفتراضضي )تجربة‬
‫الدكتورة نورة المالكي تفي تعلم المحادثة باللغة النجليزية من‬
‫خل ل العالم التفتراضي(.‬
‫• إعادة تنفيذ التجربة لتدريبية لمنسوبات عمادة التعلم اللكتروني‬
‫والتعليم عن بعد .‬
‫• بناء قاعات تدريبيضضة خاصضضة بالعمادة استقبا ل المشتركات‬
‫وترتيب المحاضرات.‬
‫62‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

27. ‫إجراءات التنفيذ‬
‫• بناء بعض الكائنات للتأكد من الستخدام‬
‫72‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

28. ‫بعض الاماكن في الجزيرة‬
‫نقطة انطل ق تعريفية‬
‫قاعة تدريب للتعليم عن بعد‬
‫82‬
‫مسرح تعليمي‬
‫هولودك‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

29. ‫امقارنة‬
‫بيئة التعلم في السكند ليف مع بيئة تعلم السنترا‬
‫92‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

30. ‫امقارنة‬
‫03‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

31. ‫رحلة في العالم الفتراضي الحياة الثانية‬
‫13‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

32. ‫الخطوات المبدئية للنطل ق تفي الحياة الثانية‬
‫التعرف على شخصيات العالم الثاني‬
‫‪Avatar‬‬
‫23‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

33. http://secondlife.com/
http://Firestorm.com

34. ‫تحميل البرنامج‬

35. ‫واجهة المتصفح للدخول للعالم الفتراضي‬

36. ‫من خلل المتصفح يمكنك اختيار/تعديل ‪Avatar‬‬

37. ‫تغيير المظهر الخارجي‪Avatar‬‬

38. ‫عرض واستخدام الممتلكات الخاصة بك‬
‫ساعد في البحث على الاماكن الدحداث والخشخاص‬
‫التقاط صورة‬
‫إظهار الخشخاص المجاورين‬
‫التقاط الصور‬
‫التحكم في إعدادات الصوت‬

39. ‫.1‬
‫.2‬
‫.3‬
‫.4‬
‫.5‬
‫.6‬
‫البدء بمحادثة‬
‫تفعيل خاصية التحدث‬
‫تحديد المكان المراد التوجه إليه‬
‫6‬
‫5‬
‫3‬
‫إظهار الخشخاص المجاورين‬
‫تعديل املف التعريف الخاص بك‬
‫تفعيل دحركة الطيران والجري‬
‫4‬
‫2‬
‫3‬
‫1‬
‫2‬
‫1‬

40. ‫المتطلبات التقنية للحياة الثانية‬
‫• جهاز حاسوب بمواصفات جيدة )كرت شاشة وذاكرة (.‬
‫• الصتصال بشبكة عالية السرعة ) ‪.(DSL‬‬
‫• صتحميل برمجيات بسيطة على جهاز المستخدم من خل النترنت مثل:‬
‫• ‪Second Life Viewer / fire storm / singularity‬‬
‫• ‪Adobe Flash / Java‬‬
‫• حساب تفي العالم التفتراضي) )‪Second Life‬‬
‫04‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

41. ‫التطبيقات العملية‬
‫ممارسات تفعلية تفي الحياة الثانية‬
‫نشاط جماعي‬
‫14‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

42. ‫وصف التطبيقات‬
‫طبيعة النشاط‬
‫مكان النشاط‬
‫رافسع اليسد, تحرك الافاتار, السسلديد , النوت ,تغير‬
‫داخل الفصل‬
‫خصسائص اافاتار والتواصسل مسع الجوار. بححث عن‬
‫الفتراضي‬
‫امعلوامة‬
‫خارج الفصل )‬
‫مشي , طيران , انتقال لقاعة‬
‫داخل الجزيرة(‬
‫عرض انواع الكلسات الموجودة وطرق استخدامها‬
‫فصول الجزيرة‬
‫مكتبة الجزديرة )بحث عن امعلوامة امن خشخص(‬
‫جمعي‬
‫النقاط‬
‫زديارات لمواقع جامعات‬
‫زديارة حدث مباشر)التخاطب مع شخص افعلي بدولة‬
‫خارج الجزيرة‬
‫اخرى(‬
‫زديارات ترافيهية )سوق لشراء مستلزمات(‬
‫طرديقسة انشاء مجسسمات, ربسط بصسفحات انترنت,‬
‫نقاط امتقدامة‬
‫انشاء نود كارد, شراء افصل دراسي‬
‫24‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

43. ‫موضوعات للنقاش‬
‫ المتطلبات التقنية‬‫ أمن الطلب وخصوصيتهم‬‫- البيئة المنفتحة على مختلف الممارسات‬
‫34‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

44. ‫مشاركات الحضور واسئلتهم‬
‫44‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬

45. ‫54‬
‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫41/81/20‬