Workshop over drie kennisnet publicaties voor het MBO

1. Innovatief MBO: volop in beweging
1

2. Programma: 16.00 – ca. 18.00 (!)
q Welkom en inleiding
q Perspectieven op mbo in beweging (3 x 10 min)
§ Online leren in Balans (Leo Bakker)
§ Vakmanschap in de 21e eeuw (Martine Kramer)
§ Dat kan bij ons niet (Frans Schouwenburg)
q 16.45 Uitwerking van de verschillenden perspectieven (30 min)
q 17.15 Presentaties (per perspectief 5 min + 5 min discussie)
q 17.45 Groepsbespiegeling: “Hoe kan impact ict groeien in MBO ?” (20 min)
2

3. MBO in
beweging
Onderwijs personaliseren
•Dat kan bij ons niet!
Aansluiten arbeidsmarkt
•Vakmanschap in de 21 eeuw
Organisatievraagstukken
•Online leren in balans

5. De arbeidsmarkt verandert
The Fourth Industrial Revolution, which
includes developments in previously disjointed
fields such as artificial intelligence and
machine-learning, robotics, nanotechnology, 3-
D printing, and genetics and biotechnology,
will cause widespread disruption not only to
business models but also to labour markets over
the next five years, with enormous change
predicted in the skill sets needed to thrive in the
new landscape. This is the finding of a new
report, The Future of Jobs, published today by
the World Economic Forum.

6. n 8 praktijkvoorbeelden van opleidingen die willen aansluiten
bij de arbeidsmarkt van nu
n docenten, bestuurders en opleidingsmanagers over successen
en uitdagingen
6

7. 7
Aventus

8. 8
Dutch HealthTec Academy

9. 9

10. Het Waarom-model
Waarom… Omdat…
Waarom sluiten veel mbo-­opleidingen nog
onvoldoende aan op ontwikkelingen op de
arbeidsmarkt?
10
vervolgstappen

11. SWOT model
11
Sterkte Zwakte
Kansen Bedreigingen

12. Online leren in de mbo praktijk

13. Online leren in de mbo praktijk

14. Online leren in de mbo praktijk
Aanleidingen voor online leren:
- Krimp
- Aantrekkelijk, modern onderwijs
- Flexibiliseringen personalisering
- Reistijd aanpassen
- Focus op vakmanschap
- Herstructurering
kwalificatiestructuur
- Financiële krapte
Anders organiseren van onderwijs met inzet van ict – online leren

15. Online leren in de mbo praktijk
Vier in balans:
q Visie
q Deskundigheid
q Inhoud en toepassingen
q Infrastructuur
Ø + Leiderschap
Ø + Onderwijstijd
Ø + Rekenschema
Ø + Praktijkcases
Ø + Samenwerking – netwerk Online leren!

16. Online leren in de mbo praktijk
Praktijkvoorbeelden:
- Hout en meubileringscollege (HMC), bbl, onderwijs op
afstand
- Deltion College, thuis leren
- Noorderpoort, extended classroom
- ROC Midden Nederland, bpv begeleiding online
- ID College, entree opleiding online
- Netwerk online leren!

17. Online leren in de mbo praktijk
Bevindingen en conclusies:
Ø Belang van een visie op de inzet van online leren!
Ø Voorzieningen zijn goed op orde, dat moet ook!
Ø Experimenten vaak ad hoc, nog weinig
structureel ingebed in breed beleid
Ø Efficiency nog niet behaald door beperkte schaal
Ø Onderwijstijd, nog veel binnen de lijntjes
Ø Specifieke deskundigheid nodig
Ø Potentie, kansen voor opschaling

18. 18
• Scholen om van te Leren deel 2
• 8 portretten van innovatieve
concepten in het mbo
• Verschijnt op 15 juni 2016
• Gratis download als Ebook
• Gratis als boek voor bezoekers
deze workshop
Niet de
organisatie maar
de student
centraal

19. 19
Mijn School – Graafschap College
Hoe voorkom je dat jongeren uitvallen?
Ieder bouwt zijn eigen school
AC Duurzaam – Alfa-­college
Hoe prikkel je techneuten om verder te
kijken dan hun vak?
Zet de deuren open
IBS – Zoomvliet College
Hoe geef je mbo’ers maximale kansen
op de internationale arbeidsmarkt?
Rek de grenzen op
Johan Cruyff College
Hoe zorg je dat topsporters hun
diploma halen?
Leg de bal bij de student

20. 20
Praktijkroutes -­ Friesland College
Hoe laat je studenten leren wat ze echt
nodig hebben?
Onderwijs op de werkvloer
RIJK onderwijs -­ Rijn IJssel College
Hoe blijf je aansluiten op de vraag van
de student?
Maak het onderwijs rijker en vrijer
Talentvol Ontwikkelen Landstede MBO
Hoe creëer je betrokkenheid van
studenten bij hun opleiding?
Sluit aan bij hun talenten &
interesses
Creative Community -­ SintLucas
Hoe leid je de nieuwste generatie
creatief-­technisch vakmensen op?
Stop creativiteit niet in een hokje

21. Waarom veranderen?
1. Aansluiten op afwijkende onderwijsbehoefte – en daarmee
uitval voorkomen
2. Talenten van studenten ontwikkelen
3. De student maximaal motiveren
4. Aansluiten op veranderende beroepen en snelle
ontwikkelingen in de techniek
5. De student gewilder maken op de internationale markt
6. De student kansen bieden in ontwikkelingen gericht op
duurzaamheid
7. Verkleinen van de kloof tussen onderwijs en bedrijfsleven
21

22. 22
Bedrijfsleven de
school in
Student permanent de
school
uit
Denken
in
netwerken

23. 23
Leidende vraag:
Wat heeft deze
student nodig om bij
ons succesvol te
kunnen zijn?
Ontwikkelen van
talenten staat haaks
op aanbieden van
een lineair programma

24. 24
Eerst praktijk dan
theorie, realistische
opdrachten,
just in time
Feedback via
Parantion: “Als de
studenten de school
uitlopen, weet jij al
wat er beter kan.
Volgende keer is het
verwerkt.”

25. 25
Talentontwikkeling is
laten zien tot hoeveel
ze in staat zijn
‘Je kunt toch niet
honderden trajecten
organiseren?’
Dat kunnen we dus
wél

26. Bijvangst
Intensievere interactie tussen de leraar op het scherm en
de studenten bij virtuele lessen op Johan Cruyff College
Roosteren in dagdelen bij Landstede leverde een nieuw
onontdekt dagdeel op: de avond
Nieuwe energie bij docenten door de nauwe
samenwerken met of bij bedrijven (Friesland College,
AC Duurzaam).
Meer waardering voor eigen werk bij leermeesters in
bedrijven, door besef hoeveel ze een student kunnen
leren. 26

27. 27
Curriculair Web (SLO)

28. 28
Portfolio, Proeve van
bekwaamheid, just in time,
flexibel afsluiten
In fasen, met flexibel rooster, just in time,
doorlopende lijnen zonder
jaarklassysteem
Keuze: rooster volgen of zelfstudie (ms)
Korte lessen (30 min passen beter bij
mbo-er(jcc) of juist in dagdelen
(landstede en lucas)
In het bedrijf, in het
buitenland, in een
projectomgeving
Met elkaar, alle leerjaren door elkaar -
als buddies (ibs) als experts voor
elkaar (Lucas)
In netwerken/communities
(cruijfffamilie, st lucas)
met leraren en coaches
met het bedrijfsleven
meester-gezel (fc)
met hbo-studenten (lucas, jcc)
met ouders (jcc-lucas)
Hoofdbron is het werk
Onderwijscatalogus
ict als hulpmiddel
school als kenniscentrum
Bronnenbanken met filmpjes,
opgenomen lessen, etc
Begeleiding is alles
Coach, vakdocent
Persoonlijk resultaatgerichte
ondersteuning
Loopbaanbegeleider
Partner in leerproces
Ontwikkelaar
Pitches (MS)
Echte verworven opdrachten
4CID didactiek
just in time instructie
Engelstalig
In het buitenland
Door opleidingen te combineren in landschappen
Praktijk voor theorie
Kerntaken opgeknipt in
leereenheden of projecten
kerntaak; talenten van alle mensen
maximaal ontplooien (Rijk). Laten
zien tot hoeveel ze in staat zijn (ibs)
Werken aan vervullen ambities, leren
werken in co-creatie, ontdekken en
ontwikkelkracht en identiteit (lucas)

29. Aan tafel! Kies een onderwerp
Frans Onderwijs vanuit de student ontwerpen
Martine: Beroep verandert – 5x waarom
Leo: Hoe helpt technologie om knelpunten in
organisatie op te lossen?
Welke onderdelen inspireren u om te gebruiken, welke
andere ideeën verzamelen we nog?
29

30. De Kennispiramide
Bewijs
Voorbeelden
Ideeën
30
impact

31. Driemaal constateerden we:
31
• Opschaling blijft achterwege
• Weinig kennisdeling
• Weinig onderzoek naar bewijs
• Hoe kunnen we impact vergroten?
• Wat zou uw onderzoeksvraag zijn?

32. Bedankt voor uw aandacht!
Frans Schouwenburg, Leo Bakker & Martine Kramer
twitter: @allfrans, @mar10ekramer en @kennisnet

33. Het mbo verandert mee met de veranderingen in leren, leven
en werken
leren
• besturen met visie
• vakkennis blijft van
belang
• vaardigheden
integreren in het
onderwijs
• de docent van de 21e
eeuw
• beter leren met ict
leven
• digitale geletterdheid
• omgaan met het media-­
aanbod
werken
• praktijk en onderwijs
raken verweven
• kansen door duurzaam
ondernemerschap
33