Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin secara menarik, bermakna, menantang, dan relevan dengan konteks peserta didik. Perencanaan pembelajaran dan asesmen mencakup pengembangan modul ajar, penyesuaian pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik, serta evaluasi pembelajaran dan asesmen.

1. Perencanaan
Pembelajaran Dan
Asesmen
Kurikulum Merdeka

2. Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) untuk
menyusun Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan
Pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen
Tujuan Pembelajaran Yang Ideal Terdiri dari 2 komponen Berikut
Kompetensi yaitu kemampuan yang mencakup sikap,pengetahuan dan
keterampilan yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik
Konten yaitu Ilmu pengetahuan inti atau Konsep utama yang perlu dipahami
di akhir satu unit pembelajaran

3. Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) untuk
menyusun Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan
Pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen
Kritea Alur Tujuan Pembelajaran
Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai
peserta didik
Alur tujuan pembelajaran dalam satu fase menggambarkan cakupan
dan tahapan pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase.
Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan fase menggambarkan
cakupan dan tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi antarfase dan jenjang.

4. Perencanaan Dan Pelaksanaan Asesmen
Diagnostik
Asesmen diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan,
kelemahan peserta didik.
Hasilnya digunakan pendidik sebagai rujukan dalam merencanakan pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik.
Dalam kondisi tertentu, informasi terkait latar belakang keluarga, kesiapan belajar,
motivasi belajar, minat peserta didik, dll, dapat dipakai sebagai bahan
pertimbangan dalam merencanakan pembelajaran.
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen

5. Mengembangkan modul ajar
Esensial: Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman
belajar dan lintas disiplin.
Menarik, bermakna, dan menantang: Menumbuhkan minat untuk belajar dan
melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. Berhubungan dengan
pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, sehingga tidak terlalu
kompleks, namun juga tidak terlalu mudah untuk tahap usianya
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen

6. Mengembangkan modul ajar
Relevan dan kontekstual: Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman
yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat peserta
didik berada.
Berkesinambungan:Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase
belajar peserta didik.
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen

7. Mengembangkan modul ajar
Identitas penulis modul
Kompetensi awal
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan prasarana
Target peserta didik
Model pembelajaran yang digunakan
Informasi Umum:
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen

8. Mengembangkan modul ajar
Tujuan pembelajaran
Asesmen
Pemahaman bermakna
Pertanyaan pemantik
Kegiatan pembelajaran
Refleksi peserta didik dan pendidik
Komponen Inti:
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen

9. Penyesuaian Pembelajaran Karakter Didik
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen
Menyesuaikan Ruang Lingkup Materi Pembelajaran
Tujuan: Untuk memfasilitasi pembelajaran bagi peserta didik yang
memiliki kesiapan, minat dan tingkat penguasaan kompetensi yang
berbeda
Menyesuaikan Proses Pembelajaran
Tujuan: Pendidik melibatkan peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran bermakna terkait materi yang dipelajari untuk
memperkaya pengalaman belajarnya.

10. Penyesuaian Pembelajaran Karakter Didik
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen
Menyesuaikan Produk Hasil belajar
Tujuan:Agar peserta didik bisa menunjukkan pemahaman dan penerapannya,
memperlihatkan kepemilikan akan produknya, merasa termotivasi serta
bertanggung jawab dengan produk yang dibuat.
Mengondisikan Lingkungan Belajar
Tujuan:Memberikan dukungan untuk keleluasaan, kenyamanan dan
keamanan belajar bagi peserta didik dari segi fisik dan psikis.

11. Perencanaan,Pelaksanaan dan pengolahan
asesmen formatif dan sumatif
Prinsip Asesmen
Jenis
Karakteristik
Fungsi Asesmen
Paradigma Asesmen
Hal-Hal yang perlu di perhatikan:
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen

12. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut eu
lobortis lorem, et iaculis ligula. Vivamus feugiat erat ligula, ut
maximus nunc dictum nec. Ut non tempus nunc, at lobortis arcu.
Cras ut libero id lorem egestas fermentum. In nec nunc blandit,
imperdiet nisi nec, efficitur risus. Cras accumsan dui justo, eu
euismod mi viverra in.
Donec dictum, dolor sed placerat efficitur, odio lacus posuere
diam, in fermentum est arcu a orci. Vestibulum dapibus a ex ac
tristique. Aenean in venenatis nisi. Pellentesque ac turpis a nibh
fermentum vulputate.
Kajian Teori
Pelaporan Hasil Belajar
Melibatkan orang-tua peserta didik, peserta didik dan pendidik sebagai
partner.
Merefleksikan nilai-nilai yang dianut oleh sekolah.
Menyeluruh, jujur, adil dan dapat dipertanggung jawabkan. Jelas dan
mudah dipahami oleh semua pihak.
Pelaporan yang efektif adalah yang:
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen

13. Evaluasi Pembelajaran dan Asesmen
Informasi Umum:
Melakukan refleksi pembelajaran dan asesmen pada masing- masing
MA.
Mengidentifikasi apa saja yang sudah berhasil dan apa saja yang perlu
diperbaiki.
Menindak lanjuti dengan memodifikasi MA selanjutnya.
Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen