Merumuskan tujuan pembelajaran IPA Fase D

1. TSALIS NUR RIZQIYAH, S.Pd.
SMP N 2 MENTAYA HULU

2. CP Tp Atp
Capaian
Pembelajaran
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran

3. Merupakan
kompetensi
pembelajaran yang
harus dicapai peserta
didik pada setiap fase
perkembangan
Capaian pembelajaran
mencakup sekumpulan
kompetensi dan
lingkup materi yang
disusun secara
komprehensif dalam
bentuk narasi.

4. Fase Fondasi : PAUD
Fase A : Kelas 1-2
Fase B : Kelas 3-4
Fase C : Kelas 5-6
Fase D : Kelas 7-9
Fase E : Kelas 10
Fase F : Kelas 11-12

5. Adalah deskripsi pencapaian
tiga aspek kompetensi yakni
pengetahuan, keterampilan
dan sikap yang diperoleh
murid dalam satu/lebih
kegiatan pembelajaran
Kompetensi Utama TP :
1. Kompetensi
Kemampuan yang perlu didemonstrasikan
murid untuk menunjukkan diri yang telah
berhasil mencapai TP
2. Lingkup Materi
Konten dan konsep utama yang perlu
dipahami pada akhir satu unit pembelajaran

6. Rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun
secara sistematis dan logis menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase
Alur Tujuan Pembelajaran
menjadi panduan guru dan
murid untuk mencapai
Capaian Pembelajaran di
akhir suatu fase
Guru dapat menyusun
Alur Tujuan Pembelajaran
masing-masing
menyesuaikan dengan
konteks dan kebutuhan
anak-anak di kelas yang
diampu.
Pemerintah menyediakan
beberapa contoh Alur
Tujuan Pembelajaran yang
bisa langsung digunakan
atau dimodifikasi, dan
membuat panduan untuk
penyusunan perangkat
ajar.

8. Esensial &
Kontekstual
Berkesinambungan
Merdeka Belajar
Adaptif & Fleksibel
Sederhana &
Informatif
Pengoptimalan &
Aspek Kompetensi
Operasional &
Kooperatif

10. Melakukan analisis capaian pembelajaran
(CP) yang memuat materi dan kompetensi
pengetahuan, keterampilan dan sikap.

11. Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir
fase dan kompetensi-kompetensi sebelumnya
yang perlu dikuasai peserta didik sebelum
mencapai kompetensi di akhir fase.

12. Melakukan analisis setiap elemen dan atau sub
elemen profil pelajar Pancasila yang sesuai
dengan mata pelajaran dan capaian
pembelajaran pada fase tersebut.

13. Berdasarkan identifikasi kompetensi-kompetensi inti di akhir
fase, rumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan
kompetensi yang akan dicapai, pemahaman bermakna yang akan
dipahami dan variasi keterampilan berpikir apa yang perlu
dikuasai siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.

14. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan,
susun tujuan pembelajaran secara linier
sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran
yang dilakukan dari hari ke hari.

15. Tentukan lingkup materi dan materi utama
setiap tujuan pembelajaran (setiap tujuan
pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu
lingkup materi dan materi utama).

16. Berdasarkan perumusan tujuan pembelajaran tentukan
jumlah jam pelajaran yang diperlukan. Contoh : tujuan
pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi
pengetahuan 160 menit, keterampilan 640 menit dan
sikap 160 menit.

17. Capaian
Pembelajaran
Pada akhir kegiatan pembelajaran di kelas 7 peserta didik dapat menerapkan konsep metode ilmiah dan pengukuran sebagai bekal dalam
mengikuti pembelajaran di kelas 7 dan di jenjang berikutnya di kelas 8 dan 9. Metode ilmiah juga akan selalu berkaitan dengan
pengukuran, karena dalam metode ilmiah pengukuran merupakan bagian dari metode ilmiah dan pada akhirnya siswa dapat : memahami
berbagai materi lain seperti ; klasifikasi, tingkatan organisasi kehidupan, sifat dan karakteristik zat, partikel zat dan perubahan zat
(fisika dan kimia) sebagai dasar pengetahuannya dan panca indera.
Tujuan
Pembelajaran
Siswa menerapkan konsep metode ilmiah, meningkatkan keterampilan proses sains dalam mengorganisasikan dan menyajikan fakta dan
data secara sistematis, terpercaya guna menumbuhkan dan menerapkan sikap-sikap ilmiah dalam pengukuran sebagai bagian dari
metode ilmiah
Tujuan
Pembelajaran
Siswa mengidentifikasi tokoh Sains dan alat laboratorium melalui studi literatur
Tujuan
Pembelajaran
Siswa mengidentifikasi macam-macam besaran pokok dan besaran turunan
Tujuan
Pembelajaran
Siswa mengidentifikasi satuan ukuran Standart Internasional dengan konversinya membedakan satuan baku dan satuan tak baku

19. Mengkomunikasikan TP dengan teman sejawat
Merumuskan TP