SlideShare a Scribd company logo

التنظيم التربوي.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
Y
YoucefGhennam

التنظيم التربوي

1 of 11
‫الموضوع‬ : ‫إنجاز‬ ‫التربوي‬ ‫التنظيم‬ ‫يوم‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫ي‬‫مستشار‬‫لفائدة‬ ‫تكويني‬ ‫سماعيل‬‫بمتوسطة‬ ‫جماطي‬ ‫حيدوسة‬ ‫السيدة‬‫اف‬‫ر‬‫ش‬‫ا‬‫تحت‬ : ( ‫المتوسطات‬‫دارة‬‫ل‬‫الوطنية‬‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫مفتشة‬ ) ‫السادة‬‫إعداد‬‫من‬ :  ‫ق‬‫الجديدة‬‫ـاء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ال‬‫وادي‬‫متوسطة‬‫مدير‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ا‬‫ر‬‫م‬‫باديس‬ 5 - 2  ‫متوسطة‬‫مدير‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫غ‬‫يوسف‬ ‫ـي‬‫ط‬‫جما‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫سماع‬ – ‫حيدوسة‬
‫ـرض‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬‫ـة‬‫ـ‬‫ط‬‫خ‬ - ‫المقدمة‬ - ‫تعريف‬ ‫التربوي‬‫التنظيم‬ - ‫التربوي‬‫التنظيم‬‫إنجاز‬‫معايير‬‫و‬‫ات‬‫ز‬‫تك‬‫ر‬‫م‬ - ‫االنجاز‬‫احل‬‫ر‬‫م‬  ‫التحضير‬‫مرحلة‬  ‫التنفيذ‬‫و‬ ‫االعداد‬‫مرحلة‬ - ‫التربوي‬‫التنظيم‬‫همية‬‫ا‬ - ‫الخاتمة‬ .
‫المقدمة‬ : ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫أما‬ ‫بعد‬ : ‫نتقدم‬ ‫بالشكر‬ ‫و‬ ‫االمتنان‬ ‫للسيدة‬ ‫مفتشة‬ ‫التربية‬ ‫الوطنية‬ ‫إلدارة‬ ‫للمتوسطات‬ ‫للمقاطع‬ ‫ة‬ 05 ‫على‬ ‫تشريفنا‬ ‫للقيام‬ ‫بهذا‬ ‫العمل‬ ‫الدؤوب‬ ، ‫المتواضع‬ ‫و‬ ‫الذي‬ ‫نرجو‬ ‫أن‬ ‫يستشف‬ ‫منه‬ ‫زمالؤنا‬ ‫معلومات‬ ‫و‬ ‫إضاءة‬ ‫تنير‬ ‫عملنا‬ ‫جميعا‬ .  ‫و‬ ‫انتهجنا‬ ‫طريقة‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التطبيق‬ ‫لتقديم‬ ‫العرض‬ ‫كمنهاج‬ ‫تكويني‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫الموضوع‬ ‫لتبس‬ ‫يط‬ ‫و‬ ‫تسهيل‬ ‫هذا‬ ‫المجال‬ ‫و‬ ‫نرجو‬ ‫أن‬ ‫يفيدكم‬ ‫هذا‬ ‫التدخل‬ ‫البسيط‬ ‫بالدرجة‬ ‫التي‬ ‫استفدنا‬ ‫منه‬ ‫أثناء‬ ‫قيامنا‬ ‫به‬ .  ‫إن‬ ‫سبب‬ ‫اختيار‬ ‫السيدة‬ ‫المفتشة‬ ‫لهذا‬ ‫الموضوع‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫المواضيع‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫الغموض‬ ‫االذي‬ ‫يشو‬ ‫ب‬ ‫كيفية‬ ‫إعداد‬ ‫التنظيم‬ ‫التربوي‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫مدى‬ ‫تأثيره‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬ ‫ايجابا‬ ‫و‬ ‫سلبا‬ .  ‫كما‬ ‫أنه‬ ‫يهدف‬ ‫إلى‬ ‫التقليل‬ ‫من‬ ‫األخطاء‬ ‫و‬ ‫التجاوزات‬ ‫المرصودة‬ ‫في‬ ‫بعض‬ ‫المؤسسات‬ .  ‫لهذا‬ ‫بادرنا‬ ‫إلى‬ ‫طرح‬ ‫و‬ ‫معاينة‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫قرب‬ ‫و‬ ‫تبيان‬ ‫مختلف‬ ‫جوانبه‬ ‫حتى‬ ‫يتسنى‬ ‫لنا‬ ‫اإلل‬ ‫مام‬ ‫ولو‬ ‫بالشيء‬ ‫البسيط‬ ‫لفهم‬ ‫كيفية‬ ‫انجاز‬ ‫التنظيم‬ ‫التربوي‬ .  ‫وفقنا‬ ‫هللا‬ ‫جميعا‬ ‫لبلوغ‬ ‫الغاية‬ ‫المنشودة‬ .
1 - ‫ا‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬‫لتنظيم‬ : ‫يعتبر‬ ‫التنظيم‬ ‫التربوي‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫وسائل‬ ‫العمل‬ ‫اإلداري‬ ‫بالمؤسسة‬ ،‫التعليمية‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫المرجع‬ ‫الرئيسي‬ ‫الذي‬ ‫يعتمد‬ ‫عليه‬ ‫أثناء‬ ‫القيام‬ ‫بمختلف‬ ‫األعمال‬ ‫اإلدارية‬ ‫طوال‬ ‫الس‬ ‫نة‬ . ‫ولكي‬ ‫اليكون‬ ‫هذا‬ ‫المصطلح‬ ‫مبهما‬ ‫في‬ ‫أذهان‬ ،‫الكثيرين‬ ‫ال‬ ‫بد‬ ‫من‬ ‫ان‬ ‫نقوم‬ ‫بتقديم‬ ‫تعريف‬ ‫أل‬ ‫جل‬ ‫إعطائه‬ ‫ما‬ ‫يستحقه‬ ‫من‬ ‫فهم‬ ‫و‬ ‫توضيح‬ . ‫التنظيم‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ،‫النظام‬ ‫أي‬ ‫ان‬ ‫يتم‬ ‫وضع‬ ‫األشياء‬ ‫المادية‬ ‫والمعنوية‬ ‫وغير‬ ‫ها‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫نحو‬ ‫أنيق‬ ‫ومنسق‬ . ‫وفي‬ ‫مجال‬ ‫التربية‬ ‫هو‬ ‫تلك‬ ‫البطاقة‬ ‫التربوية‬ ‫الشاملة‬ ‫أو‬ ‫كما‬ ‫يطلق‬ ‫عليها‬ “ ‫السبورة‬ ‫المرجعية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫التعليمية‬ ” ، ‫وفيه‬ ‫يتم‬ ‫الوقوف‬ ‫على‬ ‫مختلف‬ ‫المجهودات‬ ‫التي‬ ‫تناط‬ ‫بموظ‬ ‫في‬ ‫اإلدارة‬ ‫التربوية‬ . ‫وهو‬ ‫يتضمن‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫الخاصة‬ ‫والمعطيات‬ ‫التي‬ ‫لها‬ ‫عال‬ ‫قة‬ ‫بالشأن‬ ‫اإلداري‬ ‫والتربوي‬ ‫في‬ ‫شكل‬ ‫انيق‬ ‫وجذاب‬ . ‫و‬ ‫نظرا‬ ‫لما‬ ‫له‬ ‫من‬ ،‫اهمية‬ ‫فإنـنا‬ ‫نجده‬ ‫يقع‬ ‫تحت‬ ‫المسؤولية‬ ‫المباشرة‬ ‫لرئيس‬ ‫المؤسسة‬ ‫دون‬ ،‫غيره‬ ‫وألنه‬ ‫يعتبر‬ ‫المساعـد‬ ‫األك‬ ‫بر‬ ‫علـى‬ ‫إنجاز‬ ‫مختلف‬ ‫األعمـال‬ ‫اإلدارية‬ ‫التربوية‬ ، ‫كما‬ ‫أنه‬ ‫يساعد‬ ‫ويقدم‬ ‫للمسؤولين‬ ‫نظرة‬ ‫وا‬ ‫فية‬ ‫و‬ ‫تصورا‬ ‫أوليا‬ ‫في‬ ‫حالة‬ ‫الزيارات‬ ‫التي‬ ‫يقومون‬ ‫بها‬ ‫إلى‬ ‫المؤسسات‬ ‫التعليمية‬ ‫لمراق‬ ‫بة‬ ‫انشطة‬ ‫المشرفين‬ ‫عليها‬ ‫بغية‬ ‫تأطيرهم‬ ‫وقصد‬ ‫توجيههم‬ ‫ولتمكينهم‬ ‫من‬ ‫معاينة‬ ‫مختلف‬ ‫الم‬ ‫نجزات‬ ‫وما‬ ‫تتوفر‬ ‫عليه‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫مؤهالت‬ ‫وكفاءات‬ ‫متنوعة‬ .
2 – ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬‫التنظيم‬‫انجاز‬‫ات‬‫ز‬‫تك‬‫ر‬‫م‬ ( ‫سبوعي‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫التوقيت‬ :) ‫معايير‬‫و‬‫ات‬‫ز‬‫تك‬‫ر‬‫م‬‫عدة‬‫على‬‫التربوي‬‫التنظيم‬‫انجاز‬‫في‬‫يعتمد‬ :  ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫البيداغوجي‬ ‫الزمن‬ ‫احترام‬ ( ‫الحجم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫األيام‬ ‫و‬ ‫الساعي‬ .)  ‫ينبغي‬ ‫ال‬ ‫والتي‬ ‫األستاذ‬ ‫مصلحة‬ ‫من‬ ‫أولى‬ ‫التالميذ‬ ‫مصلحة‬ ‫جعل‬ ‫إهمالها‬ .  ‫تجنب‬ ‫بصفة‬ ‫للتالميذ‬ ‫الحصص‬ ‫بين‬ ‫فراغ‬ ‫ساعات‬ ‫برمجة‬ ‫خاصة‬ .  ‫تجنب‬ ‫برمجة‬ ‫ساعة‬ ‫واحدة‬ ‫في‬ ‫الفترتين‬ ‫الصباحية‬ ‫والمسائية‬ ‫لتفادي‬ ‫إحضار‬ ‫ا‬ ‫لتالميذ‬ ‫أو‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫ساعة‬ ‫واحدة‬ .  ‫تجنب‬ ‫إرهاق‬ ‫ساعات‬ ‫بتكثيف‬ ‫التالميذ‬ ‫ال‬ ‫دراسة‬ ‫يوم‬ ‫في‬ ‫وتخفيضها‬ ‫يوم‬ ‫في‬ ‫آخ‬ ‫ر‬ . ‫محكم‬ ‫تربوي‬ ‫تنظيم‬ ‫أمثل‬ ‫استغالل‬ ‫للمحالت‬ ‫في‬ ‫أمثل‬ ‫تحكم‬ ‫البيداغوجي‬ ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫أمثل‬ ‫تحكم‬ ‫البشري‬ ‫العنصر‬
 ‫الحرص‬ ‫على‬ ‫تفادي‬ ‫الساعات‬ ‫المتتالية‬ ‫لنفس‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫اليوم‬ ‫الواحد‬ ‫باستثنا‬ ‫ء‬ ‫ال‬ ‫مواد‬ ‫التي‬ ‫يزيد‬ ‫توقيتها‬ ‫األسبوعي‬ ‫عن‬ ‫عدد‬ ‫أيام‬ ‫األسبوع‬ ( ‫أكثر‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫خمس‬ ‫ساعات‬ ‫في‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ) ، ‫كالرياضيات‬ ‫و‬ ‫اللغة‬ ‫العربية‬ ‫و‬ ‫اللغة‬ ‫الفرنسية‬ .  ‫التوزيع‬ ‫العادل‬ ‫والمنسجم‬ ‫للساعات‬ ‫خالل‬ ‫أيام‬ ،‫األسبوع‬ ‫وذلك‬ ‫بغية‬ ‫تحقيق‬ ‫تواز‬ ‫ن‬ ‫في‬ ‫المواقيت‬ ‫وضمان‬ ‫بقاء‬ ‫صلة‬ ‫التالميذ‬ ‫باألستاذ‬ ‫وبالمادة‬ ‫دون‬ ‫انقطاع‬ .  ‫مراعاة‬ ‫عدد‬ ‫الحجرات‬ ‫العادية‬ ‫والمتخصصة‬ ‫وكيفية‬ ‫تثبيت‬ ‫األفواج‬ ‫التربوية‬ ‫وك‬ ‫ذا‬ ‫حجرات‬ ‫األفواج‬ ‫المتنقلة‬ ‫إن‬ ‫وجدت‬ .  ‫يستحسن‬ ‫برمجة‬ ‫الحصة‬ ‫التطبيقية‬ ‫قبل‬ ‫الدروس‬ ‫النظرية‬ .  ‫تجنب‬ ‫وضع‬ ‫حص‬ ‫ص‬ ‫التربية‬ ‫البد‬ ‫نية‬ ‫والنشاط‬ ‫الثقافي‬ ‫في‬ ‫الساعات‬ ‫األولى‬ ‫م‬ ‫تى‬ ‫أمكن‬ ‫ذلك‬ .  ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫المواد‬ ‫التي‬ ‫تتطلب‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫جهدا‬ ‫معينا‬ ‫متباعدة‬ ‫ومفصولة‬ ‫بمواد‬ ‫أخر‬ ‫ى‬ ‫تسمح‬ ‫للتلميذ‬ ‫باستعادة‬ ‫نشاطه‬ .  ‫الحرص‬ ‫على‬ ‫استغالل‬ ‫الزمن‬ ‫البيداغوجي‬ ‫للفترة‬ ‫الصباحية‬ ‫كامال‬ ( 4 ‫ساعات‬ ) .  ‫الحرص‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫الفراغات‬ ‫آخر‬ ‫اليوم‬ ‫متى‬ ‫أمكن‬ ‫ذلك‬ .  ‫مراعاة‬ ‫عدم‬ ‫زيادة‬ ‫الحجم‬ ‫الساعي‬ ‫لألستاذ‬ ‫عن‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫ست‬ ‫ساعات‬ ‫في‬ ‫اليوم‬ ‫الواحد‬ . ‫مالحظة‬ : ‫قابلة‬ ‫لإلثراء‬ ‫و‬ ‫المناقشة‬ .
3 – ‫انجاز‬‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫التنظيم‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ : ‫مرحلتين‬‫في‬‫تتمثل‬‫و‬  ‫مرحلة‬ ‫البيداغوجي‬ ‫واإلعداد‬ ‫التحضير‬ : ‫وتتمثل‬ ‫المعطيات‬ ‫كل‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫والوثائق‬ ‫التالية‬ ‫الضرورية‬ :  ‫الخريطة‬ ‫التربوية‬ : ‫وهي‬ ‫وثيقة‬ ‫رسمية‬ ‫تحدد‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫األفواج‬ ‫التربوية‬ ‫وال‬ ‫مناصب‬ ‫المالية‬ ‫المفتوحة‬ ( ‫عدد‬ ‫األ‬ ‫ساتذة‬ ‫لكل‬ ‫مادة‬ ) ، ‫وتجدر‬ ‫اإلشارة‬ ‫إلى‬ ‫أنه‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫إنجاز‬ ‫الت‬ ‫وقيت‬ ‫إال‬ ‫بتوفر‬ ‫هذه‬ ‫الوثيقة‬ ،‫األساسية‬ ‫كما‬ ‫يجب‬ ‫مراقبة‬ ‫عدد‬ ‫األفواج‬ ‫التربوية‬ ‫والمناص‬ ‫ب‬ ‫المالية‬ ‫المفتوحة‬ .  ‫توزيع‬ ‫خدمات‬ ‫األساتذة‬ ( ‫اإلسناد‬ ) : ‫ويقوم‬ ‫به‬ ‫رئيس‬ ‫المؤسسة‬ ‫بعد‬ ‫ترتيب‬ ‫األس‬ ‫اتذة‬ ‫آخذا‬ ‫بعين‬ ‫االعتبار‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫خبرة‬ ، ‫األقدمية‬ ... ‫وعموما‬ ‫يشرع‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫العملية‬ ( ‫ضب‬ ‫ط‬ ‫خدمات‬ ‫األساتذة‬ ) ‫من‬ ‫أجل‬ ‫إنجاز‬ ‫التوقيت‬ ‫منذ‬ ‫الدخول‬ ‫المدرسي‬ ‫في‬ ‫عملية‬ ،‫تحليلية‬ ‫نقدية‬ ‫وتوجيه‬ ‫مستمر‬ .  ‫كشف‬ ‫لهياكل‬ ‫المؤسسة‬ ‫ومرافقها‬ : ‫من‬ ‫حيث‬ ‫حجراتها‬ ‫العادية‬ ‫والحجرات‬ ‫المتخصصة‬ ، ‫إضافة‬ ‫إلى‬ ‫الو‬ ‫رشات‬ ‫الخ‬ .  ‫كشف‬ ‫تعداد‬ ‫التالميذ‬ : ‫حسب‬ ‫األفواج‬ ‫والقوائم‬ ‫األولية‬ ‫التي‬ ‫تعد‬ ‫بعد‬ ‫عقد‬ ‫مجالس‬ ‫أقسام‬ ‫نهاية‬ ‫السنة‬ ‫ومحاضر‬ ‫القبول‬ ‫واالنتقال‬ .  ‫المناشير‬ ‫الوزارية‬ ‫التوجيهية‬ ‫و‬ ‫المعدلة‬ ‫الخاصة‬ ‫بتنظيم‬ ‫الزمن‬ ‫و‬ ‫أمور‬ ‫تنظيمية‬ ‫أ‬ ‫خرى‬ .  ‫تحضير‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫الوسائل‬ ‫المادية‬ : ‫مطبوعات‬ ، ‫لوحات‬ ..... ‫إلخ‬
 ‫مرحلة‬ ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫االنجاز‬ : ‫وتتمثل‬ ‫في‬ ‫القيام‬ ‫بتجسيد‬ ‫هذه‬ ‫المعطيات‬ ‫وفق‬ ‫استراتيجية‬ ‫محددة‬ ‫لتحقيق‬ ‫األهداف‬ ‫والغايات‬ ‫الم‬ ‫نشودة‬ .  ‫بالنسبة‬ ‫لموضوعنا‬ ‫اليوم‬ ‫سنتناول‬ ‫مثال‬ ‫تطبيقي‬ ‫عن‬ ‫مؤسسة‬ X ‫عدد‬ ‫األفواج‬ 8 ، ‫باستخدام‬ ‫مبرمج‬ ‫خاص‬ ‫بإنجاز‬ ‫التوازيع‬ ‫الزمنية‬ UN DEUX TEMPS
4 – ‫همية‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬‫التنظيم‬ : ‫ت‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المبرمجة‬ ‫األهداف‬ ‫ويحقق‬ ‫المؤسسة‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫التنظيم‬ ‫يكتسي‬ ‫نظيم‬ ‫مختلف‬ ‫النشاطات‬ ‫التربوي‬ ‫المشروع‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫ذل‬ ‫نلخص‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ، ‫في‬ ‫ك‬ :  ‫والمالية‬ ‫والمادية‬ ‫البشرية‬ ‫للموارد‬ ‫التسيير‬ ‫وحسن‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ .  ‫استغالال‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫كل‬ ‫واستغالل‬ ‫تنظيم‬ ‫أمثال‬ .  ‫ال‬ ‫الشروط‬ ‫كل‬ ‫وتوفير‬ ‫التربوية‬ ‫النشاطات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫واالنسجام‬ ‫التوازن‬ ‫خلق‬ ‫موضوعية‬ ‫ألدائها‬ .  ‫واله‬ ‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫الوسائل‬ ‫كل‬ ‫استعمال‬ ‫في‬ ‫والتوازن‬ ‫واالنسجام‬ ‫التكامل‬ ‫خلق‬ ‫ياكل‬ ‫المبرمجة‬ ‫األهداف‬ ‫وتحقيق‬ .  ‫والتوجيهات‬ ‫التعليمات‬ ‫تطبيق‬ ‫ضمان‬ ‫الرسمية‬ ‫كذا‬ ‫و‬ ، ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫تطبيق‬ .  ‫لألس‬ ‫التربوي‬ ‫الفعل‬ ‫أداء‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫والتحصيلي‬ ‫المدرسي‬ ‫المردود‬ ‫رفع‬ ‫وتثمين‬ ‫اتذة‬ ‫جهودهم‬ .  ‫والمتابعة‬ ‫الرقابة‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫والتقويم‬ .  ‫السماح‬ ‫ح‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫ضمان‬ ‫و‬ ‫المبرمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫مختلف‬ ‫لممارسة‬ ‫التالميذ‬ ‫بتأطير‬ ‫ركات‬ ‫والخروج‬ ‫الدخول‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ .  ‫والحص‬ ‫الثقافية‬ ‫النشاطات‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫القاعات‬ ‫من‬ ‫الفائض‬ ‫توظيف‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫التدعيمية‬ ‫ص‬ .
5 – ‫الخاتمة‬ : ‫مل‬ ‫أ‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫نكون‬ ‫قد‬ ‫وفقنا‬ ‫في‬ ‫بعض‬ ‫جوانب‬ ‫الموضوع‬ ‫فادة‬‫ل‬ ‫الجميع‬ . ‫اجينا‬‫ر‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫عز‬ ‫وجل‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫نكون‬ ‫قد‬ ‫استطعنا‬ ‫الوصول‬ ‫لى‬‫ا‬ ‫منهج‬ ‫بسيط‬ ‫يمكننا‬ ‫من‬ ‫فهم‬ ‫كيفية‬ ‫اعداد‬ ‫و‬ ‫انجاز‬ ‫التنظيم‬ ،‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫فهذه‬ ‫المعلومات‬ ‫ماهي‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫بة‬‫ر‬‫تج‬ ‫متواضعة‬ ‫استقيناها‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫البحث‬ ‫الذي‬ ‫قمنا‬ ‫به‬ ‫وهذ‬ ‫ا‬ ‫توفيق‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫عز‬ ‫وجل‬ ‫وجميل‬ ‫نحمله‬ ‫للس‬ ‫ي‬ ‫دة‬ ‫مفتش‬ ‫ة‬ ‫الت‬ ‫بية‬‫ر‬ ‫الوطنية‬ ‫دارة‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫لمتوسطات‬ ، ‫وننصح‬ ‫انفسنا‬ ‫و‬ ‫زمالئنا‬ ‫بالبحث‬ ‫عن‬ ‫المعلومة‬ ‫ينما‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫وجدت‬ ‫وبالممارسة‬ ‫ـتشفون‬‫ك‬‫ست‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫با‬ ‫عم‬ ‫لية‬ ‫التسيير‬ ‫كلما‬ ‫حببتها‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫كلما‬ ‫بدعت‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫فيها‬ . ‫جميعا‬ ‫هللا‬ ‫وفقنا‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫والسالم‬

Recommended

القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربويالقياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربوي
Afnan Alrashood
 
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالةالأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
 
مهارة الادارة الصفية.pptx
مهارة الادارة الصفية.pptxمهارة الادارة الصفية.pptx
مهارة الادارة الصفية.pptx
AlbertEinstein573291
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
 
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايزحقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
رؤية للتدريب والتطوير
 
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zipعرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
reem re
 
برنامج تدني الدافعية للتعلم
برنامج تدني الدافعية للتعلمبرنامج تدني الدافعية للتعلم
برنامج تدني الدافعية للتعلم
Schoolalkhlij
 
انماط التعلم
انماط التعلمانماط التعلم
انماط التعلم
fatma shabaen
 

Recommended

القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربويالقياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربوي
Afnan Alrashood
 
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالةالأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
 
مهارة الادارة الصفية.pptx
مهارة الادارة الصفية.pptxمهارة الادارة الصفية.pptx
مهارة الادارة الصفية.pptx
AlbertEinstein573291
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
 
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايزحقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
رؤية للتدريب والتطوير
 
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zipعرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
reem re
 
برنامج تدني الدافعية للتعلم
برنامج تدني الدافعية للتعلمبرنامج تدني الدافعية للتعلم
برنامج تدني الدافعية للتعلم
Schoolalkhlij
 
انماط التعلم
انماط التعلمانماط التعلم
انماط التعلم
fatma shabaen
 
التعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليمالتعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
 
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)Kamal Jabr
 
333اخلاقيات مهنة التعليم 2
333اخلاقيات مهنة التعليم 2333اخلاقيات مهنة التعليم 2
333اخلاقيات مهنة التعليم 2
foz000
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
 
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitiveاستراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
Yasser Alsuliman
 
أسس بناء المنهج: الأساس النفسي
أسس بناء المنهج: الأساس النفسيأسس بناء المنهج: الأساس النفسي
أسس بناء المنهج: الأساس النفسي
Sami Alshehri
 
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةمعايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةguest3fc33ccb
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
 
الدافعية
الدافعيةالدافعية
الدافعيةسمير أبوعرجة
 
ادارة الصف
ادارة الصفادارة الصف
ادارة الصفsayedmetwaly
 
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةالأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةguestbfd7302
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةhesham3303
 
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليميةنماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
jamalAlmalki
 
دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنية دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنيةkhmas1430
 
التربيه الايجابية
التربيه الايجابيةالتربيه الايجابية
التربيه الايجابية
رؤية للحقائب التدريبية
 
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفالالتعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
رؤية للتدريب والتطوير
 
التدريب الجيد
التدريب الجيدالتدريب الجيد
التدريب الجيد
dido10_10
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانwafaalhariri
 
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيالمشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيMoulay Ahmed Berkouk
 
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
sosoali23
 
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملةالدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملةعزيزة مغربي
 
الخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdfالخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdf
Zuhir Khodary
 

More Related Content

What's hot

التعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليمالتعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
 
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)Kamal Jabr
 
333اخلاقيات مهنة التعليم 2
333اخلاقيات مهنة التعليم 2333اخلاقيات مهنة التعليم 2
333اخلاقيات مهنة التعليم 2
foz000
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
 
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitiveاستراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
Yasser Alsuliman
 
أسس بناء المنهج: الأساس النفسي
أسس بناء المنهج: الأساس النفسيأسس بناء المنهج: الأساس النفسي
أسس بناء المنهج: الأساس النفسي
Sami Alshehri
 
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةمعايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةguest3fc33ccb
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
 
ادارة الصف
ادارة الصفادارة الصف
ادارة الصفsayedmetwaly
 
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةالأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةguestbfd7302
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةhesham3303
 
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليميةنماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
jamalAlmalki
 
دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنية دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنيةkhmas1430
 
التربيه الايجابية
التربيه الايجابيةالتربيه الايجابية
التربيه الايجابية
رؤية للحقائب التدريبية
 
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفالالتعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
رؤية للتدريب والتطوير
 
التدريب الجيد
التدريب الجيدالتدريب الجيد
التدريب الجيد
dido10_10
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانwafaalhariri
 
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيالمشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيMoulay Ahmed Berkouk
 
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
sosoali23
 

What's hot (20)

التعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليمالتعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليم
 
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
 
333اخلاقيات مهنة التعليم 2
333اخلاقيات مهنة التعليم 2333اخلاقيات مهنة التعليم 2
333اخلاقيات مهنة التعليم 2
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitiveاستراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
 
أسس بناء المنهج: الأساس النفسي
أسس بناء المنهج: الأساس النفسيأسس بناء المنهج: الأساس النفسي
أسس بناء المنهج: الأساس النفسي
 
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةمعايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
 
الدافعية
الدافعيةالدافعية
الدافعية
 
ادارة الصف
ادارة الصفادارة الصف
ادارة الصف
 
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةالأنشطة التربوية
الأنشطة التربوية
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكية
 
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليميةنماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
 
دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنية دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنية
 
التربيه الايجابية
التربيه الايجابيةالتربيه الايجابية
التربيه الايجابية
 
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفالالتعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
 
التدريب الجيد
التدريب الجيدالتدريب الجيد
التدريب الجيد
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدان
 
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيالمشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
 
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
 

Similar to التنظيم التربوي.pptx

الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملةالدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملةعزيزة مغربي
 
الخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdfالخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdf
Zuhir Khodary
 
مدرسة فتحي امين طنطاوي
مدرسة فتحي امين طنطاويمدرسة فتحي امين طنطاوي
مدرسة فتحي امين طنطاويguest2466bb
 
مبارك
مباركمبارك
مبارك
guestd70849
 
مبارك
مباركمبارك
مبارك
guest30b2e6
 
الأنشطة الإثرائية صف أول
الأنشطة الإثرائية صف أولالأنشطة الإثرائية صف أول
الأنشطة الإثرائية صف أول
mustafa002
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدربdamerensan
 
تعريف ببرنامج فَطِن للمكاتب
تعريف ببرنامج فَطِن للمكاتبتعريف ببرنامج فَطِن للمكاتب
تعريف ببرنامج فَطِن للمكاتب
المرشدة الطلابية
 
مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفني
مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفنيمقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفني
مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفني
محمود الصفتي
 
قرطبة النهائية 2014
قرطبة النهائية 2014قرطبة النهائية 2014
قرطبة النهائية 2014banfsj
 
قرطبة النهائية 2014
قرطبة النهائية 2014قرطبة النهائية 2014
قرطبة النهائية 2014banfsj
 
الية النشاط الطلابي
الية النشاط الطلابيالية النشاط الطلابي
الية النشاط الطلابيtamma07
 
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
امل العايد
 
الخطة التشغيلية للعام المالي 1438 و 1439
الخطة التشغيلية للعام المالي 1438 و 1439الخطة التشغيلية للعام المالي 1438 و 1439
الخطة التشغيلية للعام المالي 1438 و 1439
Faten Bashmakh
 

Similar to التنظيم التربوي.pptx (16)

الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملةالدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
 
الخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdfالخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdf
 
مدرسة فتحي امين طنطاوي
مدرسة فتحي امين طنطاويمدرسة فتحي امين طنطاوي
مدرسة فتحي امين طنطاوي
 
المدرسة
المدرسة المدرسة
المدرسة
 
مبارك
مباركمبارك
مبارك
 
مبارك
مباركمبارك
مبارك
 
الأنشطة الإثرائية صف أول
الأنشطة الإثرائية صف أولالأنشطة الإثرائية صف أول
الأنشطة الإثرائية صف أول
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدرب
 
تعريف ببرنامج فَطِن للمكاتب
تعريف ببرنامج فَطِن للمكاتبتعريف ببرنامج فَطِن للمكاتب
تعريف ببرنامج فَطِن للمكاتب
 
مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفني
مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفنيمقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفني
مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفني
 
قرطبة النهائية 2014
قرطبة النهائية 2014قرطبة النهائية 2014
قرطبة النهائية 2014
 
قرطبة النهائية 2014
قرطبة النهائية 2014قرطبة النهائية 2014
قرطبة النهائية 2014
 
الية النشاط الطلابي
الية النشاط الطلابيالية النشاط الطلابي
الية النشاط الطلابي
 
تقرير حضور حفل تخرج الادارة
تقرير حضور حفل تخرج الادارةتقرير حضور حفل تخرج الادارة
تقرير حضور حفل تخرج الادارة
 
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
 
الخطة التشغيلية للعام المالي 1438 و 1439
الخطة التشغيلية للعام المالي 1438 و 1439الخطة التشغيلية للعام المالي 1438 و 1439
الخطة التشغيلية للعام المالي 1438 و 1439
 

Recently uploaded

تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
joreyaa
 
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
miloudaitblal001
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
AhmedLansary1
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
RadaIsdasari
 
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptxاستراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
rabieazaz8
 

Recently uploaded (6)

تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
 
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
 
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptxاستراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
 

التنظيم التربوي.pptx