2. أهداف أسلوب حل المشكلات يهدف اسلوب حل المشكلات إلى تنمية عدد من المهارات التفكيرية أو الأدائية ، وتنميط خطوات عامة تبدأ بالتفكير الجاد حول المشكلة وتنتهي بحلها ويهدف اسلوب حل المشكلات إلى تحقيق المطالب التالية :
3. 1- إثارة الدافعية لدى المتعلم : إذا فقدت الدافعية لحل المشكلات فقد الحل . مثال / القناعة بعدم جدوى النشاط (( مشكلة )) إذا فقدت الدافعية من قبل المشرف بوجود حلول فلن تحل .
4. 2- تنمية المعلومات المعرفية : عن طريق حل المشكلات تنمى النواحي المعرفية لدي الفرد من تقصي المعلومة والبحث عن الحلول إلخ .
5. 3- استخدام أساليب التفكير المختلفة في عملية التعلم 4 - توظيف الخبرات السابقة في حل المشكلات 5 – تعزيز الجانب الإيجابي الفعال
6. يقول الخبراء - يفسح أسلوب حل المشكلات إلى : حرية التفكير مع تولي زمام المبادرة لاتخاذ القرارات المتعلقة بحل المشكلات . كما يرى الخبراء أن مقدار النجاح في الحياة يتناسب طرديا مع القدرة على استخدام أنواع التفكير في حل المشكلات .
7. خصائص الخبير بحل المشكلات 1- الاتجاه الإيجابي (( السلبيون لا يقدمون الحلول بل يقتلونها )) 2- الحرص على ا لدقة (( العشوائية تهدر الوقت )) 3- تجزئة المشكلة 7- معرفة استراتجية حل المشاكل 4- التأمل وتجنب التخمين 5- الحيوية والنشاط 6- القاعدة المعرفية الواسعة (( ضيق المعلومة يوصل إلى ضيق الحلول ))
8. دورة ديمنج Deming Cycle تُستخدم دورة ديمنج Deming Cycle - (Plan-Do-Check-Act): وهي عجلة ديمنج للتحسينات الحلزونية المستمرة Continuous improvement spiral تتكون من اربعة مراحل اساسية متتابعة ومتكررة للتحسين المستمر، ويجب ان نسير خلالها حتى نستطيع حل المشكلة التي نواجهها - From 'problem-faced' to 'problem-solved'.
9.
10.
11. أولا تعريف المشكلة الخطوة الأولى / تعريف المشكلة ويشتمل تعريف المشكلة على : 1- عرض المشكلة 2- الهدف أو الحالة المرغوبة 3- أهمية المشكلة
12. أولا :عرض المشكلة 3- هل تساوى مفهوم المشكلة لدى جميع العاملين على حلها ؟ (( يهدر الوقت في حالة عدم التساوي للفهم للمشكلة )) وهو وصف المشكلة بدقة ووضوح مع الأخذ بعين الاعتبار الأسئلة التالية عند صياغة المشكلة : 1- هل تم عرض المشكلة بشكل موضوعي ؟ (( واقعي – منطقي )) 2- هل المشكلة محدودة المجال ؟ (( هناك مشكلة عوائق النشاط ))
13. مفاهيم عند صياغة عرض مشكلة أولا / تجنب ذكر أي سبب استنتاجي ثانيا / تجنب ذكر أي حل استنتاجي .
14. ثانيا :تحديد الهدف أو الحالة المرغوبة يوفر تعريف الحالة المرجوة أو المأمول الوصول لها في حل المشكلة وذلك أثناء تعريفها إلى التركيز نحو الهدف ، وتحديد مجال المشكلة
15. ثالثا : أهمية حل المشكلة 1 قبل البدء في حل المشكلة ينبغي تحديد أهمية وحقيقة وجود المشكلة والجدوى من حلها . 2 هل تستحق المشكلة أن تحل ولماذا ؟
16. تحديد الأسباب يتطلب معرفة حل المشكلة معرفة أسبابها الجذرية أو الأكثر احتمالية ، توفيرا للجهد والوقت اللذان عادة ما يستهلكان في التركيز على الأسباب غير الجذرية للمشكلات . ما هي أسباب المشكلة ؟ ما هي أكثر الأسباب احتمالية ؟ 2 1
17. تحديد الأسباب الجذرية يهدف تحديد الأسباب الأكثر احتمالية إلى توفير الجهد والوقت وتوجيه الطاقة نحو الأسباب الأكثر تأثيرا في حل المشكلة وينبغي في هذه المرحلة عدم الالتفات
18. مخطط هيكل السمكة Fishbone Diagram : لتحديد أسباب المشكلة يستخدم استراتيجية العصف الذهني لتوليد أفكار الأسباب . ويمكن توجيه عملية العصف عن طريق تحديد مجالات الأسباب باستخدام طريقة عظم السمكة مثلا ( الإيشيكاوا ) وهي طريقة لتحليل ظاهرة معينة مثل الأعطال أو عيوب العمليات نسبة للقواعد ويستخدم مخطط السبب والنتيجة في اكتشاف الاسباب الحقيقية للمشكلة بطريقة منظمة، ويبين مخطط السبب والنتيجة العلاقة بين نتيجة ما ( مشكلة ما ) وجميع الاسباب المحتملة المؤثرة فيها . ترسم مخططات السبب والنتيجة لنعرض بوضوح الاسباب المختلفة التي تؤثر على العملية، وذلك من خلال تصنيف الاسباب وتبين العلاقات فيما بينها، وفي الغالب، يكون لكل نتيجة بضع فئات رئيسية من الاسباب . ويمكن تلخيص الاسباب الرئيسية وتصنيفها في اربعة فئات يطلق عليها الميم الاربعة 4 Ms ، لان أسماءها جميعا تبتدئ بحرف ( M) وهي : Manpower, Machinery, Methods, Materials .
19. وفيما يلي خطوات التحليل : 1) تحـديد ووصـف الـظـاهــرة من خلال دراستها موقعـياً . 2) تحـري القواعد الطبيعية، وذلك بوصف كيفية وميكانيكية حدوثها . 3) تحديد وتعريف الحالات التي تتسبب في حدوث المشــكلــة . 4) تحري العلاقة بين الحالات الناشئة في الخطوة السابقة ومدخلات الانتاج 5) تحديد الحالات المثلى بناء على الحالات الفعلية والرسومات والمقايـيس، وذلك لكل عامل مؤثر في حدوث المشكلة . 6) تحري طريقة القياس : وذلك بإيجاد أكثر الأساليب وثوقا لقياس الفجوة بين الحالات المؤثرة والقيم المثـلى لها . 7) تحديد وتعريف أوجه القصور : وذلك بوضع كل العوامــل التي تحـيد عن القـيم المثلى في قائمة بالإضافة إلى أية نقاط خلل أو عيوب ثانوية يتم اكتشافها . 8) إعداد وتنفيذ خطة التحسين، وذلك لتصحيح ومعالجـة القصور ومنع تكرار حدوثه
20.
21.
22.
23.
24.
25. التحليل التسلسلي ( لماذا - لماذا؟ ( Why-Why Analysis -: وهو عبارة عن تسلسل تفرعي يبدأ بالإجابة على السؤال الأول وينتهي عـند السبب الجذري للمشكلة، وتطبق على الأعطال والعيوب غير المزمنة، حيث يتم تجزئة المشكلة الرئيسة إلى ظواهر فرعية، وصولا في كل مرة إلى نتيجة، إلى أن تستنفذ كل الإجابات المنطقية
26.
27. 1- لا تنتقد لتوليد البدائل لحل المشكلة يفضل استخدام استراتيجية العصف الذهني والتي تنص قواعدها على : 2- شجع الأفكار الكبيرة 3- ابني على أفكار الآخرين 4- الكم يولد النوع .
28.
29. اختيار الحل الأفضل 1- ضع معايير وضوابط لتقييم الحل . لتحديد الحل الأفضل اتبع الخطوات التالية 2- عرض قائمة أفضل الحلول على المعايير. 3- الحل الذي يحقق أعلى درجة يكون هو الحل الأفضل .
30.
31. تنفيذ الحل وتقييم التقدم 1- اللقاءات الدورية للتأكد من سير الخطة العامة . 3- مراجعة الخطوات السابقة . 2- وضع مؤشرات تقدم معينة على ضوءها يحدد مدي التقدم في تنفيذ الخطة . 4- عمل خطط فرعية من خلال تجزئة المهام إلى أعمال وجدولتها زمنيا .
32. في حالة عدم نجاح التغييرات يتم تخطي مرحلة Act ، والعودة الى المرحلة الاولى Plan ، ومحاولة الإتيان بأفكار جديدة لحل المشكلة، ويتم عمل الدورة PDCA مرة ثانية . واذا لم تتحقق النتيجة المرجوة، يتم اعادة الدورة مرة ثالثة، مستفيدين من الأخطاء التي وقعت في الدورات السابقة . بهذا تكون دورة ديمنغ Deming Cycle قد اكملت دورتها، وتم حل المشكلة . تبدا بعد ذلك الدورة الثانية من مرحلة التخطيط لحل مشكلة اخرى ... وهكذا .
