Pendekatan dalam pembelajaran IPA SD

1. Pendekatan dalam
Pembelajaran IPA SD
Kelompok 1 :
1. Boy Febriandi
2. Dapot Siburian
3. Deviyana
4. Dewi Zul Harmaini
5. Dian Sri Ningsih
Semester : 2 (dua) BI
Pokjar : Langkat
This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA
6. Maisarah
7. Ratih Anggraini
8. Ulfa Mardian
9. Rina Lestari
Tutor Pembimbing: Palma Juanta, S.Si, M.Pd

2. MODUL 2
KEGIATAN BELAJAR 1
KEGIATAN BELAJAR 2

3. KEGIATAN BELAJAR 1
Pendekatan dalam Pembelajaran IPA
Pengertian
Prinsip
Peranan Pendekatan
Tujuan Pendekatan
Jenis Pendekatan

4. KEGIATAN BELAJAR 2
Penerapan Pendekatan dalam Pembelajaran IPA
Pendekatan 4
Pendekatan 5
Pendekatan 6
Pendekatan 7
Pendekatan 8
Pendekatan 9
Pendekatan 1
Pendekatan 2
Pendekatan 3

5. PENGERTIAN PENDEKATAN
• Menurut Raka Joni (1993), pendekatan adalah cara umum
dalam memandang permasalahan atau objek kajian,
sehingga berdampak ibarat seseorang memakai kaca mata
dengan warna tertentu pada saat memandang alam
sekitar.
• Herawati Susilo (1998) mengemukakan bahwa
pendekatan bersifat aksiomatis yang menyatakan
pendirian, filosofi, dan keyakinan yang berkaitan dengan
serangkaian asumsi.

6. Prinsip pemilihan pendekatan
• Pertimbangan pendekatan yang dipilih dengan faktor-
faktor terkaitnya, antara lain seperti tujuan pendidikan
dan pembelajaran, kurikulum, kemampuan siswa,
psikologi belajar, dan sumber daya.

7. Peranan pendekatan pembelajaran
• Menyesuaikan komponen input, output, produk, dan outcomes
pendidikan dengan bahan kajian yang akan disajikan, sehingga
pembelajaran menjadi menarik, menyenangkan, menumbuhkan
rasa ingin tahu, memberikan penghargaan, serta bermakna bagi
hidup dan kehidupan sekarang dan yang akan datang.

8. Tujuan pendekatan
•Menggiring cara pandang/ persepsi dan atau
proses pengkajian terhadap materi pembelajaran
dengan suatu terminologi sehingga akan diperoleh
suatu pemahaman dan pembentukan perilaku
siswa yang diharapkan.

9. B. JENIS PENDEKATAN
1. Pendekatan Lingkungan
2. Pendekatan Sains-Lingkungan-Teknologi-masyarakat
3. Pendekatan Faktual
4. Pendekatan Konseptual
5. Pendekatan Pemecahan Masalah
6. Pendekatan Nilai
7. Pendekatan Inkuiri
8. Pendekatan Keterampilan Proses
9. Pendekatan Sejarah

10. 1. Pendekatan Lingkungan
• Pendekatan lingkungan merupakan suatu pendekatan
pembelajaran yang berusaha untuk meningkatkan keterlibatan
sebagai sumber
siswa melalui pendayagunaan lingkungan
belajar.
• Ada beberapa cara teknik atau cara mengajar dengan
pendekatan lingkungan alam sekitar, yaitu: Survey, Camping /
berkemah, Field Trip / karya wisata. Pendekatan lingkungan
adalah pendekatan yang berorientasi pada alam bebas dan
nyata,S. Misalnya; Praktik Lapangan, Mengundang nara sumber,
Proyek Pelayanan, dan Pengabdian kepada masyarakat.

11. Contoh Pendekatan Lingkungan
Kelas /Semester : III/1
Aspek : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Pendekatan dan Prosedur : Prosedur yang dilakukan adalah :
1. Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dengan mengajak
siswa mendeskripsikan lingkungan tersebut.
2. Menjelaskan tentang lingkungan sehat dan tidak sehat.
3. Mendemonstrasikan tentang adanya debu di lingkungan dan kemungkinan
adanya zat lain pada air yang tampak jenih.
4. Menjelaskan tentang penyebab lingkungan tercemar, faktor yang
mempengaruhi perlakuan manusia terhadap lingkungan-lingkungan (faktor
politis, ekonomis, sosial-budaya, ekologis), pentingnya bersikap peduli dan
mencintai lingkungan.

12. 2. Pendekatan Sains-Lingkungan-Teknologi-masyarakat
• Pendekatan Sains-Lingkungan-Teknologi-Masyarakat
dipusatkan pada siswa dengan memperhatikan
keragaman siswa dan bertujuan agar siswa memiliki
pemahaman tentang aspek sains, teknologi, lingkungan,
dan masyarakat yang mendukung pengembangan
kognitif; mempunyai sikap bahwa sains, tekonologi, dan
lingkungan menarik dan bermanfaat; menggunakan
pemahaman sains dan teknologi untuk diterapkan di
lingkungan alam dan lingkungan sosial (masyarakat)
siswa.

13. Contoh Pendekatan Sains-Lingkungan-Teknologi-masyarakat
Kelas /Semester : IV/2
Aspek : Energi dan Perubahannya
Pendekatan dan Prosedur :
Pembelajaran dipusatkan pada siswa dengan memperhatikan keragaman siswa
dan menerapkan langkah:
1)Curah pendapat tentang udara
2)Mendefinisikan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara
3)Curah pendapat tentang sumber untuk mengumpulkan informasi
4)Menggunakan sumber informasi
5)Melakukan analisi, sintesis, evaluasi, dan membuat salah satu di antara benda
berikut : roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
6)Mencoba menggunakan hasil ciptaan dan memberi komentar.

14. 3. Pendekatan Faktual
Pendekatan Faktual dilakukan dengan
menyodorkan fakta-fakta hasil penemuan IPA
dengan harapan siswa dapat memperoleh
informasi tersebut. Metodenya antara lain adalah
dengan membaca, menyampaikan pendapat ahli
dari buku, demonstrasi, latihan (drill), dan
memberikan test.

15. Contoh Pendekatan Faktual
Kelas /Semester : I /1
Aspek : Makhluk dan Proses Kehidupan
Pendekatan dan Prosedur :
1)Menjelaskan bagian tubuh (panca indra dan anggota badan) memiliki
kegunaan masing-masing.
2)Menunjukkan hasil enelitian tentang ketidakberfungsian salah satu bagian
tubuh mempengaruhi bagian lain dan tentang perawatan yang baik agar semua
bagian tubuh berfungsi dengan baik.
3)Menjelaskan bahwa menurut para ahli tentang kebutuhan tubuh agar tumbuh
sehat dan kuat.
4)Memberikan tugas membaca tentang ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak
sehat.
5)Menjelaskan tentang alasan pentingnya merawat tanaman, hewan peliharaan
dan lingkungan.

16. 4. Pendekatan Konseptual
pengajaran yang secara
• Pendekatan
langsung
kesempatan
Konseptual
menyajikan
kepada
konsep tanpa memberi
siswa untuk menghayati
bagaimana konsep itu diperoleh.
• Langkah-langkah mengajar dengan pendekatan konsep
melalui 3 tahap yaitu : tahap enaktif, tahap simbolik ,
tahap ikonik .

17. CONTOH PENERAPAN KONSEPTUAL
Kelas /Semester : V /1
Aspek : Makhluk dan Proses Kehidupan
Pendekatan dan Prosedur :
1)Menjelaskandengan menggunakan contoh bahwa manusia dan hewan tergantung
pada tumbuhan hijau.
2)Menjelaskan dengan menggunakan gambar bahwa untuk mempertahankan
hidup, hewan dan tumbuhan menyesuaikan diri dengan lingkungan.
3)Melakukan tanya jawab dan memberi tugas serta menunjukkan fakta tentang
mengapa pelestarian makhluk hidup dan lingkungan menjadi penting untuk
keseimbangan dalam kehidupan dan lingkungan.

18. 5. Pendekatan Pemecahan Masalah
• Pendekatan Pemecahan Masalah bertolak dari suatu
permasalahan di mana guru dapat merumuskan dan
mendemostrasikan penyelesaian suatu masalah
kemudian meminta siswa memecahkan
permasalahan yang serupa atau guru membimbing
siswa merumuskan dan memecahkan permasalahan
yang diajukan atau guru mengombinasikan kedua
cara tersebut.

19. Contoh Pendekatan Pemecahan Masalah
Kelas /Semester : VI /1
Aspek : Benda dan Sifatnya
Pendekatan dan Prosedur :
1)Mengidentifikasi permasalahan dari kehidupan sehari-hari, misalkan mencari
cara agar makanan/minuman bertahan lama untuk tetap panas.
2)Merumuskan permasalahan; Bagaimana menyimpan minuman agar tetap panas?
Benda yang terbuat dari apa yang membuat minuman tetap panas?
3)Merumuskan hipotesis: Air panas yang disimpan dalam botol yang dibungkus
busa tipis akan lebih tahan panas daripada yang dibungkus kain katun dan yang
dibungkus aluminium foil.
4)Melakukan kegiatan (demonstrasi atau kerja kelompok) untuk membuktikan
hipotesis bahwa air panas yang disimpan dalam botol yang dibungkus busa tipis
akan lebih bertahan lama panasnya.

20. 6. Pendekatan Nilai
•Pendekatan Nilai adalah cara mengajarkan IPA
dengan menggunakan pandangan suatu nilai dan
pada akhirnya siswa diharapkan dapat
memahami dan menerapkan nilai tersebut dalam
keselarasan, keserasian, keseimbangan, dan
kesepurnaan kehidupa, lingkungan, dan alam
semesta.

21. Contoh Pendekatan Nilai
Kelas /Semester : II /1
Aspek : Makhluk Hidup dan Alam Semesta
Pendekatan dan Prosedur :
1)Mengidentifikasi tentang makhluk hidup yang menguntungkan, merugikan,
serta tidak menguntungkan dan tidak merugikan bagi manusia.
2)Membahas tentang tempat hidupnya masing-masing.
3)Mendiskusikan akibat yang terjadi jika makhluk hidup yang tidak
menguntungkan dimusnahkan semua dan yang menguntungkan
dikembangbiakkan secara besar-besaran.
4)Menanamkan nilai perlunya menjaga keseimbangan dan keserasian antara
makhluk hidup baik yang merugikan maupun menguntungkan manusia.

22. 7. Pendekatan Inkuiri
• Pendekatan Inkuiri di tandai dengan adanya pencarian jawaban
melalui serangkaian kegiatan intelektual. Pendekatan ini
dimaksudkan untuk mengembangkan sifat ingin tahu,
imajinasi, kemampuan berpikir, sikap dan keterampilan proses.
Secara umum urutan kegiatan yang dilakukan adalah
merencanakan, mendiskusikan, membuat hipotesis,
menganalisis (secara rasional, penggalian/penemuan/discover,
eksperimen), menafsirkan hasil untuk mendapatkan konsep
umum.

23. Contoh Pendekatan Inkuiri
Kelas /Semester : IV /2
Aspek : Energi dan Perubahannya
Pendekatan dan Prosedur :
1)Memilih menentukan kegiatan sebagai wahana pembelajaran inkuiri, yaitu
a) menggerakkan bola;
b)kegiatan mengamati gaya pada benda jatuh dan kegiatan mengamati gaya pada bola
yang menggelinding,
c) kegiatan mengamati gaya pada benda yang terbang,
d)kegiatan perngaruh gaya terhadap plastisin/tanah liat,
e) kegiatan mengetahui penyebab benda terapung, melayang, dan tenggelam,
f) kegiatan mengetahui penyebab logam terapung,
g) kegiatan menimbang berat benda dalam air.

24. 8. Pendekatan Keterampilan Proses
•Pendekatan keterampilan proses pada hakikatnya
adalah suatu pengelolaan kegiatan belajar-
mengajar yang berfokus pada pelibatan siswa
secara aktif dan kreatif dalam proses
pemerolehan hasil belajar

25. Contoh Pendekatan Keterampilan Proses
Kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan keterampilan
proses contohnya melakukan eksperimen atau percobaan dan pengamatan
atau penelitian. Contoh kegiatan eksperimen atau percobaan adalah
pembuatan magnet pada siswa SD sedangkan dalam pengamatan siswa SD
dapat melakukan pegamatan terhadap alam sekitar.
Pendekatan Prosedur
1) menggosokan kutub magnet pada paku secara satu arah selama
beberapa kali
2) dengan cara menginduksi magnet dengan benda logam.
3) membuat magnet dengan cara mengaliri benda logam dengan arus
listrik.

26. 9. Pendekatan Sejarah
•Pendekatan sejarah adalah pembelajaran dengan
menyajikan berbagai penemuan yang dihasilkan
oleh para ilmuwan atau ahli IPA tentang
perkembangan temuan-temuan tersebut dikaikan
dengan ilmu IPA sendiri. Metode yang umum
digunakan adalah metode membaca buku teks
atau menjelaskan.

27. Contoh Pendekatan Sejarah
Kelas/Semester : VI/2
Aspek : Energi dan Perubahannya
Pendekatan dan Prosedur
1) Menceritakan tentang bagaimana Newton menemukan teori gaya dan
bagaimana Alfa Edison menemukan listrik
2) Menjelaskan hubungan gaya dan gerak, memberi contoh tentang
jungkat-jungkit, model tractor sederhana, dan sebagainya
3) Menjelaskan pemanfaatan teori gaya kehidupan manusia
4) Menjelaskan perpindahan dan perubahan energi listrik
5) Memberi tugas untuk mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan
upaya penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.

28. TERIMA KASIH