Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang ekosistem dan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. RPP ini bertujuan agar siswa dapat menjelaskan pola interaksi dan mendeskripsikan hubungan antara rantai makanan, jaring makanan, dan piramida makanan. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, eksperimen, dan diskusi kelompok.

1. 231
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Kompetensi inti :
KI : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI
2
: 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI
3
: 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI
4
: 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Nama Sekolah : SMP 2 Muhammadiyah Pekanbaru
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / II
Materi Pelajaran : Ekosistem
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke- : 2
Lampiran 60

2. 232
B. Kompetensi dasar
KD 1.2 : Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
KD 2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
KD 2.2 : Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan
KD 3.8 : Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya
KD 4.12 : Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk
hidup dengan lingkungan sekitarnya
C. Indikator
1.2.1 Menjelaskan keterkaitan antara kehidupan makhluk hidup dan pencipta-
nya.
1.2.2 Meningkatkan pemahaman keimanan siswa terhadap kekuasaan
pencipta dan makhluk-nya.
2.1.1 Mendidik siswa supaya perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan).
2.1.2 Mendidik siswa mengimplementasikan sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
2.2.1 Mengajarkan siswa menghargai kerja individu dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan

3. 233
2.2.2 Mengajarkan siswa menghargai kerja kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.8.1 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya
3.8.2 Menjelaskan interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya.
4.12.1 Melakukan observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
4.12.2 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
D. Tujuan
Melalui pembelajaran ini siswa diharapkan dapat :
3.8.1 Menjabarkan pola-pola interaksi.
3.8.2 Mendeskripsikan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-
jaring makanan, rantai makanan detritus dengan rantai makanan
perumput.
3.8.3 Menidentifikasi rantai makanan dan jaring-jaring makanan yang
terjadi di lingkungan sekolah.
3.8.1 Membuat piramida makanan makluk hidup di sekitar lingkungan
sekolah.
E. Materi ajar
Materi Pokok: EKOSISTEM
Sub Materi :
Pola-Pola Interaksi Makhluk Hidup Dan Lingkungannya :
a) Rantai Makanan
b) Jaring-Jaring Makanan
c) Piramida Makanan
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual

4. 234
2. Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah , Eksperimen dan Diskusi
Kelompok.
G. Langkah-langkah
No Kegiatan
Guru Siswa
1. Kegiatan awal ± 10 menit
 Guru memberikan salam (membaca
doa), menyapa dan mengabsen siswa
 Guru memberikan motivasi dan
apersepsi, seperti: Didalam hidup,
manusia saling berinteraksi dengan
cara bersosialisasi. Kalau tumbuhan
hewan bagaimana cara mereka saling
berinteraksi?
 Guru menuliskan topik dan tujuan
pembelajaran
 Guru memberikan handout
menyampaikan materi pembelajaran
 Menjawab salam, berdoa, dan siswa
bersiap-siap untuk proses KBM
 Siswa mendengarkan motivasi dan
menjawab pertanyaan yang di
sampaikan guru
 Siswa menulis topik dan tujuan
pembelajaran yang di tulis guru
 Siswa memahami dan menulis
materi yang di berikan guru
2. Kegiatan Inti ± 60 menit
 Guru Menjelaskan materi secara
singkat
 Penyajian Masalah
 Guru menyajikan masalah dengan
cara bertanya tentang suatu
permasalahan yang terdapat pada
handout untuk memancing rasa
ingin tahu siswa.
 Membuat Hipotesis/hipotesa
 Guru membimbing siswa dalam
membuat hipotesis/hipotesa.
 Siswa mendengarkan materi yang
disampaikan guru
 Siswa mengkaji masalah yang
diberikan guru dan merumuskan
masalah, seperti :
Apakah disekitar lingkungan terjadi
peristiwa interaksi jaring-jaring
makanan ?
 Siswa membuat hipotesis/hipotesa,
seperti :
H1 :
Ada, disekitar lingkungan terjadi
peristiwa interaksi jaring-jaring
makanan ?
HO :
Tidak ada terjadi peristiwa interaksi
jaring-jaring makanan disekitar
lingkungan ?

5. 235
 Merancang Pengamatan
 Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menentukan
langkah-langkah yang sesuai
dengan hipotesis yang akan
dilaksanakan.
 Melakukan Pengamatan
 Guru membimbing siswa
mendapatkan informasi melalui
percobaan.
 Mengumpulkan Data dan
Menganalisis Data
 Guru memberikan kesempatan
pada tiap siswa untuk
menyampaikan hasil pengolahan
data yang terkumpul.
 Menanggapi dan memberikan
penguatan dengan menyampaikan
jawaban yang benar.
 Siswa menentukan langkah-langkah
yang sesuai dengan hipotesis yang
akan dilaksanakan
 Siswa mecari informasi melalui
pengamatan
 Tiap siswa yang ditunjuk
mempersentasikan hasil diskusi
yang dibantu dengan handout.
 Siswa mendengar dan mencatat
penguatan yang diberikan guru.
3. Kegiatan Akhir ± 10 menit
 Kesimpulan
 Guru membimbing siswa dalam
menemukan konsep dasar
pembelajaran pada hari itu
sehingga dapat menarik sebuah
kesimpulan.
 Evaluasi
 Guru memberikan kuis setelah
pembelajaran.
 Siswa membuat kesimpulan
terhadap pembelajaran pada hari
itu.
 Siswa mengerjakan kuis yang
diberikan guru.
H. Media Pembelajaran :
1) Lingkungan Sekolah
2) LKPD
I. Sumber Belajar :
1) Sugiyarto. Ismawati. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VII. BSE : Jakarta.
2) Wasis, Y Irianto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VII.BSE.Jakarta.

6. 236
3) Karnoto, B.K Dan Rusdi M.B. 2008. Ipa Biologi Untuk SMP/MTs Kelas
VII. Jakarta: Erlangga.
4) Handout
5) Buku IPA Biologi yang relevan
6) Internet
J. Penilaian
1) Teknik : Tes tertulis, penilaian proses KBM, penugasan individu.
2) Instrumen : Essai, LKPD, diskusi kelompok
Pekanbaru , 05 Maret 2015
Menyetujui
Guru Mata Pelajaran Peneliti
IRA FEBRIAN.S.Tp REVINA SRI UTAMI
NPM : 116511322